《找朋友》幼兒園教案(14篇)

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的《找朋友》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

《找朋友》幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、在輕鬆的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

活動準備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)佈置的小樹林。區別不同班級幼兒的標誌從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕鬆活動--營造輕鬆的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴着輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解説：

"讓我們聽着音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)

二、遊戲《找朋友》

--主動與別人交流小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師幼認識

2、幼兒遊戲，相互認識"想不想認識一下新朋友?"

(1)討論：

怎麼認識新朋友呢?

(2)遊戲找朋友"那我們來玩個找朋友的遊戲，認識一下新朋友，好嗎?"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

(3)找個新朋友聊聊天。

3表達：

"當你和新朋友説"你好"、擁抱朋友的時候，你有什麼感覺?"

4、小結"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

三、遊戲《樹林散步》

--關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽着小手在"小樹林"散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)"小朋友，想到樹林去散步嗎?"

2、説一説感受你閉上眼睛走，朋友牽着你的手，在"樹林"散步，有什麼感覺呢?"

3、全體幼兒伴着音樂在"樹林"裏散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

4、小結：

相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

四、遊戲《跟我不一樣》

--勇敢地承認錯誤老師説相反的話，跟老師説做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲説："對不起，我錯了。"

1、跟老師説的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、遊戲《馬蘭花》

--嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、遊戲規則：

(一起説)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在説話，請你馬上就開花，開了幾瓣花?

老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲説"對不起，我錯了。"

2、幼兒遊戲。

老師注意忽易忽難，最後讓每個幼兒都成享受功的喜悦。

六、小結：

老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。

《找朋友》幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、尋找朋友的特徵，運用已有的分類經驗，嘗試為朋友進行歸類。

2、關注朋友，體驗和朋友一起遊戲的快樂。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

PPT、圖片、黑板等。

活動過程：

一、説説好朋友

提問：今天老師帶來了幾位好朋友，請你們看看他們有什麼地方不一樣呢？

小結：他們有這麼多不一樣的地方，你們的小眼睛真亮。

二、找找好朋友

1、遊戲玩法與規則

提問1：這個遊戲怎麼玩？

提問2：是誰發的口令呢？

小結：這個遊戲要先請個小朋友做小花狗，念兒歌，然後大家一起提問，小花狗發口令再做遊戲，小花狗根據性別的不一樣來發口令。

2、學發口令

提問：看看這些朋友，如果請你來發口令，你還能發什麼口令呢？

小結：你們真聰明，都是找出了朋友不一樣的地方來發口令。

三、找找我的好朋友

提問：我們這裏的小朋友有什麼不一樣的地方呢？

小結：我們的小朋友也有很多地方不一樣。

遊戲規則：小花狗發口令要找小朋友們不一樣的地方來發，其他小朋友要仔細聽口令。

提問：玩之前我們先要幹什麼？

（1）、幼兒做小花狗發口令，幼兒遊戲。

（2）、教師做小花狗發口令，幼兒遊戲。

小結：和好朋友玩遊戲真高興，只要我們能找到好朋友中不一樣的地方就可以遊戲了

《找朋友》幼兒園教案 篇3

幼兒園找朋友音樂教案。《找朋友》是一首很老的兒歌了，我想很多父輩都應該聽過，節奏輕快，朗朗上口，歌詞也有着美好的寓意，讓大家成為好朋友，是一首很適合幼兒園小朋友們交朋友的歌曲。

1 幼兒園找朋友音樂教案：活動目標

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴遊戲地快樂。

2 幼兒園找朋友音樂教案：活動準備

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂歌曲《找朋友》CD及播放器。

3、《找朋友》課件及多媒體教室準備。

3 幼兒園找朋友音樂教案：活動過程

一、開始部分

1、談話導入

師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。

師：小朋友們表現的都很好，那關於好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

二、進行部分

1、學習歌曲《找朋友》

播放音樂：《找朋友》

師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什麼？你都在歌裏聽到了什麼？歌裏的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

師小結：音樂裏的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這麼有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然後再帶幼兒跟唱

3、引導幼兒根據歌詞創編動作。

師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎麼表示？（擁抱）

引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示範一遍，讓幼兒掌握動作，並鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

三、結束部分

教師：小朋友找朋友的遊戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做遊戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

《找朋友》幼兒園教案 篇4

活動目標：

1。幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動作。

2。鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的`情感。

活動準備：

樂曲簡譜

一、 談談我的好朋友。

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。

二、欣賞歌曲《找朋友》。

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？想知道叫什麼名字？”

2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導幼兒根據歌詞創編動作。

1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎麼表示？”

3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

①老師在音樂伴奏下完整地示範一遍，讓幼兒掌握動作。

“今天我門就來學習跳這個舞蹈，看看這個舞蹈是怎麼跳的？老師問：“找朋友先做什麼動作？”（邊走邊拍手）“找到朋友説了什麼？”（説找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什麼？”（敬個禮握握手）“他們説了什麼？”（你是我的好朋友）幼兒説出教師做出。

②老師師示範第二遍。老師問：“老師做了哪些動作？”

③幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個好朋友處，提示幼兒用高興的動作邊跳邊告訴別人是否找到了，並介紹自己的名字。

④在音樂的伴奏下全班學跳。老師找一個朋友跳 找四個朋友跳 找八個朋友跳逐漸擴大到全班。

⑤全班練習跳兩遍，老師用語言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動作。

找呀 找呀 找呀 找，趕快 站到 朋友 前。

找到 嘍！ 找到 嘍！我 叫 × ×

敬個 禮， 握握 手，抱抱 我的 好朋 友，再見！

⑥全班幼兒再跳一遍，老師在找到一個好朋友處，提示檢查幼兒是否找到好朋友，介紹自己的名字。

《找朋友》幼兒園教案 篇5

教學目標

1、知識與技能：指導學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲並背唱歌曲《找朋友》。

2、過程與方法：指導學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，並通過歌曲的遊戲，養成音樂實踐的習慣。

3、情感態度價值觀：聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

教學重、難點

1、加入聲勢演唱歌曲。

2、創編歌詞演唱。

教學準備：

電子琴、課件、掛圖

教學過程

一、激趣導入

教師分別問三名同學你有找朋友嗎?你和你的找朋友在一起都幹什麼?

生：做遊戲、學習……

教師：一個人沒有朋友行嗎?對，我們每個人都離不開朋友，都需要找朋友。老師現在給大家聽一首和找朋友有關的歌曲，你聽聽歌裏都唱了些什麼?

二、感悟新知

1、聲勢和動作感受歌曲。

聆聽《找朋友》範唱。

師：歌中都唱了什麼?

生：我們都是找朋友等。

教師總結：這首歌曲是表現找朋友們在一起遊戲、歌唱的。

師：樂曲中除了演唱的聲音還有什麼聲音?

生：拍手的聲音。

教師評價並再次提問：對!我們來聽聽，共有幾處拍手聲音?

學生聽辨拍手次數並回答。

教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手(3處)。

學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

師：小朋友們在遊戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現在歌曲哪裏?

生：“嘿嘿”在歌曲最後一句演唱完。

欣賞歌曲《找朋友》動畫，按要求在過門處拍手並在最後一句後有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

三、情感體驗

1、出示《找朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

2、學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

3、教師總結評價，請學生自己完整讀。

4、學生拍手節奏法讀歌詞。

5、演唱歌曲。

6、教師播放《找朋友》範唱。

7、出示《找朋友》歌曲譜例。

8、學生跟隨範唱輕聲模唱歌曲。

9、教師分句教唱，學生分句學唱。

教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

學生集體完整演唱歌曲。

四、快樂自我

師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作?

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結，並請學生分組設計動作進行表演。

學生分組討論後練習。

教師總結並請學生分組進行表演。

五、創編歌詞

師：同學們，我們不僅可以和找朋友在一起遊戲、歌唱，還可以一起做什麼呢?

學生自由回答。

教師演唱創編後的歌曲(將“遊戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。

提問：聽聽老師和找朋友在一起做什麼呢?

學生聽後回答。

出示《找朋友》歌詞創編曲譜。

要求學生在紅色字的部分進行改編並演唱。

學生創編練習。

教師評價總結。

學生加入聲勢和動作完整表演創編後的歌曲。

六、課堂小結

同學們用歌聲表達了自己對找朋友的友好，下課以後請你們還要用行動來表現出對同學和找朋友的友好啊!

《找朋友》幼兒園教案 篇6

【活動目標】：

培養幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善於結交朋友，能利用假日團結小朋友，在家長帶領下和小朋友一起玩耍、遊戲，不孤單、寂寞，融入幼兒羣體。

【活動模式】：

室外活動

【活動器材】：

兒童用手機玩具

【活動歌曲】：

找朋友兒歌。

【活動過程】：

一、主動與本小區小朋友或同班幼兒通話：

1.拿手機撥一個本小區或同班小朋友的手機號碼；

2.手機接通後，先和小朋友打個招呼，互相問候；

3.開始聯繫活動內容：

我：喂，某某，你上午有空嗎？

幼：我有空。

我：我想邀請你到小區廣場玩拍皮球，可以嗎？

幼：可以啊。都有什麼人？

我：還有甲朋友、乙朋友。

幼：好的。我和爸爸、媽媽説一些，馬上就來。

我：好的。廣場見。

幼：廣場見。

二、幼兒與幼兒練習通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機；

2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯繫活動內容。

3.播放找朋友兒歌。

三、活動指導：

1.指導幼兒接聽手機，會和別人聯繫；

2.指導幼兒通話時，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什麼等話。

3.通話結束會互相告別，會説：再見。

四、小結評比：

1.根據幼兒通話情況，指出不足；

2.表揚通話時，語言流利，口齒清楚，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學習。

五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小朋友，出去玩，多快樂；你和我是好朋友。

《找朋友》幼兒園教案 篇7

活動目標:

1．通過聽故事感知圓與圓之間的幾種常見關係：相切、相交、同心、相離，並能通過繪畫的方式表達表現。

2．體驗魚卵寶寶在池塘裏、水草間做遊戲的快樂 。

活動準備：

1.課件一套（小河的場景、大小顏色不一的魚卵寶寶若干個，並能隨意移動）

2.自編故事《魚卵寶寶找朋友》及課件 康定斯基的名畫《圓之韻》一幅

活動流程：

通過魚卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關係。

（課件展示，故事欣賞—魚卵寶寶找朋友）→欣賞康定斯基的名畫《圓之韻》→教師範畫→幼兒作畫→交流分享→延伸

活動過程：

一、通過魚卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關係。

1、魚媽媽在池塘裏生了許多魚卵寶寶，不就魚卵寶寶慢慢長大了，圓圓、滾滾的。

2、這些圓圓的魚卵寶寶一樣嗎？（有大有小、顏色也不同）

3、今天，他們要一起做遊戲。

欣賞故事：魚卵寶寶們都是好朋友，一天他們約好出來玩。他們穿着五顏六色的衣服出來了（豐富詞五顏六色）。紅魚卵寶寶和黃魚卵寶寶説：“我們的肚子大，我們碰碰肚子把！”於是，他們倆做了碰碰小肚子的遊戲。綠魚卵寶寶説：“我也碰得到你。”説着也和大黃圓圈碰到了一起。大圓説：“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”於是黃色的大魚卵寶寶把綠色的小魚卵寶寶抱在了懷裏。藍色的魚卵寶寶和綠色的魚卵寶寶説：“我們才是更好的朋友。瞧！”它們勾勾手跳起舞來。很快天色晚了，他們分開回家了。

4、教師提問：魚卵寶寶們玩了哪些遊戲？（幼兒邊説邊出示典型的圖片）我們一起來玩玩他們的遊戲（幼兒遊戲）

5.教師小結：圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的遊戲。兩個圓碰碰大肚皮的時候叫相切，這時候的兩個圓是輕輕地挨在一起，它們只有一個點靠在一起；兩個圓勾勾手的時候叫相交，這時候他們是有兩個點靠在一起；大圓抱小圓的時候叫內含；兩個圓離開了的時候叫相離)，這時候他們是沒有點靠在一起。

三、名畫欣賞康定斯基的名畫《圓之韻》

1、出示康定斯基的名畫《圓之韻》

有一個畫家他把許多魚卵寶寶畫在一起，變成了一幅美麗的畫，看看畫裏面的魚卵寶寶在幹嘛？

四、教師範畫

1、想不想也畫一幅這麼美麗的畫？

2、按幼兒意願取不同顏色炫彩棒畫圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的遊戲，同時觀察不同顏色碰在一起後發生的變化。

五、幼兒作畫

鼓勵幼兒調換顏色作畫，鼓勵幼兒多情一些魚卵寶寶出來玩，將畫面畫豐滿。（一邊播放背景音樂，幼兒一邊作畫）

六、交流：

你畫的魚卵寶寶在做什麼遊戲，看看誰的朋友多，數也數不清。

七、延伸：

（播放課件）魚卵寶寶慢慢長大了，長出了眼睛、嘴巴，生出了魚鰭、

魚尾，成為了一條真正的小小魚，鼓勵幼兒下次活動在魚卵上添畫線條，將長大的魚卵寶寶變成小魚。

《找朋友》幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、感知各種水果的基本特徵。

2、能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特徵。

3、喜歡參加比較活動。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動重難點：

能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特徵。

不受不同水果外形特徵的干擾，聽從單一指令完成比較活動。

活動準備：

籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干

活動過程：

一、談話激趣導入

今天來了一些水果娃娃和我們做朋友，看看它們是誰？（認知各種水果，説説名稱、形狀、顏色，像什麼）

二、比較任意兩種水果

1、教師手拿一個桔子：誰來找一個比它小的水果和它做朋友？（個別幼兒上前自選一個水果，和教師手中的桔子比較，並説一説哪個水果大，哪個水果小。）——此環節要起到隱性示範的作用。

2、介紹比較遊戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、形狀。

3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同外形特徵的水果圖片，提示幼兒聽指令拿水果圖片。

（1）找兩個顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到後教師提問：你找的是什麼？（幼兒互相説説。個別到前台展示。）教師小結：這兩個水果比較的是顏色；還有哪些水果顏色是一樣的？

（2）找兩個圓圓的水果做朋友。幼兒找到後教師提問：你找到的是什麼？（幼兒相互説説。個別幼兒到前台展示。）教師小結：這兩個水果比較的是形狀；還有哪些水果的形狀是一樣的？

（3）找兩個不一樣的水果做朋友。幼兒找到後教師提問：你手中的兩個水果朋友哪裏不一樣？（顏色、大小、形狀。）

（4）籃子裏還有誰沒有找到朋友？它是誰？是什麼樣子的？你想讓它和誰做朋友？為什麼？（小朋友和組內的同伴説一説，教師小組詢問、傾聽）

延伸活動：

1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢？我們品嚐一些。（香蕉、蘋果、桔子）

2、大區域活動：給不同的水果塗色。

活動反思：

部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不願意在集體面前展示，少數幼兒積極。通過互動和觀察，發現大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣；大多能完成塗色任務。

《找朋友》幼兒園教案 篇9

目標：

1.能根據瓶、罐口的大小及其它一些特徵，選擇合適的蓋子匹配。

2.嘗試用瓶、罐、蓋子及一些輔助材料進行創造性的造型活動。

3.能積極參與活動，體驗愉悦的情緒。

準備：

1. 與幼兒共同收集各式各樣的蓋子和瓶子、罐子若干

擰的瓶蓋---優酪乳，膠捲合資，藥瓶，橡皮泥盒子

按的瓶蓋---楊協成豆奶，大大卷，薯片

鐵罐的蓋子---奶粉罐，八寶粥，茶葉罐子 。

2.彩紙、剪刀、雙面膠、範例 等。

過程：

一. 出示蓋子，感知蓋子的不同。

師：瞧我帶來了什麼?是各種各樣的蓋子。

師：他們都一樣嗎?(請幼兒自由講述)

教師--(有大的有小的，有塑料的，有鐵的;顏色也不一樣)

二. 選擇合適的瓶罐和蓋子匹配。

師：這些蓋子和他們的好朋友分開了，現在他們都很着急，想請我們幫忙找一下他們的好朋友，你們願意嗎?

(1) 教師示範(將各種瓶子罐子逐一排在場地四周)

師：我先幫這個蓋子找找他的朋友 “找找找，找朋友，我的朋友在哪裏?找到啦找到啦，我的朋友找到啦!”

師：瞧!蓋子與瓶子能緊緊抱在一起，這才是好朋友

(2) 讓幼兒操作(找好朋友的瓶子陳列在前面)

師：還有很多蓋子需要我們的幫助，你們能不能找到他們的好朋友?

找的時候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好朋友!

(3)大家來找碴

師：在我們大家的努力下，蓋子寶寶全都找到了朋友，但是到底是不是找對了朋友呢?

師：請你們在找對的瓶子蓋子上貼上笑臉娃娃，反之貼上鬼臉娃娃。

分別展示找對和找錯的瓶子和蓋子,讓孩子説説是怎麼讓蓋子找朋友的?並幫助找錯的瓶子和蓋子重新找朋友! 提問：剛才你們是用什麼好辦法幫助蓋子找到好朋友的?

三.裝扮瓶子寶寶

師：剛才你們幫助蓋子寶寶找到了自己的好朋友，他們可開心啦!現在這些瓶子罐子寶寶要開化粧舞會啦!

師：看，這是什麼?(出示範例—瓢蟲，火箭，魚等)

師：他們是誰變得?(瓶寶寶，薯片罐子等)

師：你們想不想幫助其他瓶子，罐子寶寶化化粧?我們來比一比，看看誰讓它們交朋友後變得東西更好玩、更有趣!

(2)幼兒操作，教師指導。

4.欣賞幼兒的作品，結束活動。

鼓勵先做好的幼兒吧自己的作品介紹給好朋友或者客人老師聽。

《找朋友》幼兒園教案 篇10

培養目標：

1、通過活動，讓幼兒認識鞋襪各部分名稱，基本學會穿脱鞋襪。

2、培養幼兒小肌肉動作的靈活性，手眼協調性。

重點：

教幼兒學習穿脱鞋襪

難點：

穿襪及穿鞋時，要把後腳跟提上來

準備：

讓幼兒掌握猜謎語（鞋、襪）、節奏《小鞋子》及歌曲《郊遊》，三塊布，布上放小石頭若干，顏料三盤，三張白紙，濕拖布三把。

活動過程：

一、猜謎語。

幼兒念謎面，父母猜謎底。（鞋、襪）

二、節奏《小鞋子》

三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱，學習脱鞋襪。

1、師：“小鞋子在哪裏？”，幼兒：“在這裏。”引導幼兒做各種動作：搖搖鞋，踏踏腳等。

2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋後跟、鞋底、鞋面。（可擬人化如：給鞋尖洗臉、給鞋後跟刷牙等。）

3、師示範講解脱鞋：手放在鞋後跟向下脱。幼兒練習脱鞋。

4、脱鞋後，引導幼兒摸摸襪尖、襪後跟、襪筒。

5、指導幼兒脱襪：手放在襪筒，向下脱。

四、遊戲：“郊遊”。

師生共同光着腳丫去郊遊，即手拉手，邊走邊唱歌曲《郊遊》，並體驗光着腳踩石頭的感覺。

五、學習穿鞋襪。

1、請幼兒談談光着腳丫踩石頭的感受。

2、學習穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。

3、學習穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上後腳跟。

4、幼兒穿上鞋後，邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。

六、遊戲：“印鞋印”。

幼兒園小班親子游戲七：捉迷藏

目標：鞏固孩子對方位的認識，融洽親情。

準備：各種動物玩具。

玩法：

1、家長藏動物玩具，請孩子找一找説一説。

2、孩子藏起來家長找一找，説出孩子藏的方位，如牀下、門後、被子裏等。

3、家長藏起來孩子找，引導孩子説説從哪裏找到的。

4、孩子拿玩具，按家長説方位放玩具。如：頭上、背後、衣服裏面、桌下等

5、親子拿着玩具唱歌、跳舞。

《找朋友》幼兒園教案 篇11

一、教學目標：

1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識，知道並能用語言描述各形狀的簡單特徵。

2、能按物體的形狀進行分類。

3、喜歡參加數學活動，在遊戲中獲得愉悦的情緒體驗。

二、教學準備：

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

3、各種形狀的實物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有形狀貼紙的筐。

4、日常活動中已分別認識過這三種圖形。

三、教學過程：

（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵

1、 師：小朋友，今天我們小四班來了幾位圖形朋友，大家想認識他們嗎？教師分別出示三個形狀卡片，以形狀朋友的口吻來自我介紹。

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個稜角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家願意和我做朋友嗎？

2、 師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能説出它們長什麼樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）

（二）按物體的形狀進行分類

1、為圖形媽媽找家

師：小朋友，圖形朋友要回家了，咦，它們的家在哪裏呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

2、為圖形孩子找家

（1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發現它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然後把它們送回家。“找呀找呀找呀找，圖形寶寶在哪裏？”

（2）師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀？它們是什麼形狀的？它們應該是誰的孩子呢？請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣説一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。

（3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊説一句話。

3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎？

（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住着圓形寶寶？如發現有不同的形狀讓幼兒一起觀察並糾正。

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。

（三）遊戲：找朋友

（1）師：圖形媽媽説，請小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什麼形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開着小火車去郊遊吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進自己的家裏避避雨吧。驗證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開着小火車到外面去玩吧，我們去找找外面有沒有我們的圖形好朋友。

《找朋友》幼兒園教案 篇12

活動目標

1.引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對於一些動物的不同用處。

2.培養幼兒的觀察能力，語言表達能力和想象力。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

重點：引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對一些動物的不同

難點：培養幼兒的觀察力，語言表達能力

活動準備

1.小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）

2.各種用途的桃花

活動過程

一．美麗的桃花

1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察後説出桃花長得什麼樣？

2.請幼兒説一説為什麼喜歡桃花

二．桃花找朋友

出示小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別説出它們的名字。

3.請幼兒猜一猜為什麼小動物都願意跟桃花做朋友？

4.桃花還能當什麼用？

5.幼兒討論準備用“紙桃花”在做些怎麼樣極漂亮又有用的物品在遊戲活動中使用。

教學反思

在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點討論內容是合適的。從活動中幼兒們的表現可以看出他們對關於桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽和想象表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出席圖片提示下，把小動物使用桃花的方法——説清楚.

小百科：桃花可製成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學創作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經絡、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節盛會。

《找朋友》幼兒園教案 篇13

活動名稱：找朋友《學習150頁》

活動目的：

1、在看看講講中瞭解各種動物皮毛圖案特徵。

2、能根據動物的外形輪廓特徵添畫相應的圖案，給動物穿新衣。

活動準備：材料：印有長頸鹿、快鹿等動物輪廓的畫紙、蠟筆

經驗：幼兒已知道一些動物的名稱

活動重難：知道各種動物的皮毛圖案

活動難點：能用蠟筆為動物添上相應的皮毛圖案

活動過程：

一、誰的照片

春天到了，動物園裏開了一家照相館，動物們都來拍照，讓我們來看看這是誰的照片？

1、出示割裂的動物皮毛圖案，讓幼兒辨認。

2、出示幼兒猜對的動物照片，觀察講述。

長頸鹿和快鹿身上的花紋看上去怎樣？

斑馬和他們在一起，身上的花紋看上去怎樣？

這些動物都是喜歡吃什麼

二、動物的新衣

1、出示印有動物外形的畫紙，讓幼兒講出名稱。

2、老師講解並讓幼兒進行添畫相應圖案。

《找朋友》幼兒園教案 篇14

活動目標：

1、學習繪畫小蝸牛。

2、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

活動準備：

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

活動過程：

(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內容。

師：春天來了，紅紅的太陽照着大地，温暖的春風輕輕地吹着，小燕子自由自在地飛着，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

(二)、老師在大背景圖上範畫(邊講故事邊畫)

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子裏先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然後將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張着小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們願意幫我找到我的好朋友嗎?

(三)瞭解蝸牛的外形特徵

師：小蝸牛的朋友長得什麼樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什麼樣？

生:它身上揹着重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪裏?身體是什麼樣子的?象什麼?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上範畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡迴指導。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

(五).結束：小蝸牛看見這麼多的好朋友，心裏特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的遊戲(聽音樂，做遊戲)

教學反思：

《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”