有關幼兒園大班教案模板彙總八篇
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、大膽介紹自己認識的恐龍的名稱，外形特徵，生存本領等，從外形，習性等不同角度對恐龍進行比較分類，發展思維的概況性和多元性。
2、萌發瞭解恐龍外形特徵與其品種多樣性的興趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
重難點
大膽介紹自己認識的恐龍的名稱，外形特徵，生存本領等，從外形，習性等不同角度對恐龍進行比較分類
萌發瞭解恐龍外形特徵與其品種多樣性的興趣
活動準備
掛圖。《小朋友的書》，玩具，模型
活動過程
一、交流“我知道的恐龍”
教師根據幼兒收集的資料信息，引導幼兒利用圖片，資料説説自己調查恐龍的情況，自己知道的有關恐龍的信息。
提問：你認識哪些恐龍？他們長得怎麼樣？有什麼特別的本領？
二、比較，梳理對恐龍的認識
1、結合掛圖，逐一説出幾種典型的恐龍的名稱，並在《小朋友的書·動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應的恐龍形象。
2、觀察找出不同恐龍典型的外部特徵，加深認識。
3，如果要給這些恐龍分類，該怎麼分呢？
三、啟發幼兒提問
關於恐龍，你還想了解一些什麼？還有什麼不明白的地方？
活動評析
一、知識的準備
恐龍的知識對於孩子們來説是比較匱乏的，那麼前期的知識積累和準備是很重要的，教師就是抓住了這個關鍵，在活動前給予孩子學習的時間，在活動開展的過程中，孩子們才能説出許多關於恐龍的知識，這樣經驗的分享幫助孩子有新的提升，知識也得到了擴充。
二、教具的運用
教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運用，採用觀察、比較等手段，讓教具盡情發揮它的作用。
反思
可以更多的引導或是將自己的身份轉變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學習，那麼老師和孩子在活動中更自然，不但可以牽引着主線幫孩子梳理知識，又使活動氛圍更活躍、自然。
幼兒園大班教案 篇2
設計思路：
在最近開展的“我的城市”主題活動中，幼兒關注的焦點從中國到上海，從黃浦江、東方明珠、高架路到星羅棋佈的公園、綠地。他們對自己幼兒園的位置、家的所在地及周邊熟悉的設施、路名都很熱衷於去看一看、找一找。我園遵循生活教育的理念，提倡讓幼兒從自己身邊開始，與周邊環境互動。我們居住的社區和幼兒園附近有一個小公園——東安公園，班裏一半以上的幼兒都去過。所以，我選擇了東安公園的導遊圖作為活動的載體：一是因為幼兒對公園比較熟悉，二是因為公園大小合適幼兒後期的真實體驗。
整個教學活動主要分為三個流程：尋找遊玩地點(東安公園)——觀察公園導遊圖——根據要求，設計遊玩路線。在尋找幼兒園位置的過程中充分調動幼兒已有的生活經驗：觀察導遊圖引發幼兒對各種圖示、標誌的經驗，交流、關注身邊的事物；自主設計遊玩路線，這對剛升人大班的幼兒是一種挑戰，因為其中整合了空間方位、時間安排、生活習慣等要素，在師生、生生的互動中使幼兒在計劃一件事情的時候能有更周全、更合理的思維方式。幼兒間的差異也是一種學習資源，幼兒嘗試用符號表示路線的不同方法、有條理地介紹自己的想法，都是教師要捕捉的有價值的經驗點。活動的延伸部分，我還在個體學習活動中讓幼兒設計從不同的門進入、出來，引導幼兒經驗的遷移。讓他們能在以後的實際生活中學會運用，為生活帶來方便。
活動目標：
1．看看、説説東安公園導遊圖，瞭解圖示、標誌在我們生活中的作用和意義。
2．嘗試設計遊玩路線，用符號、語言清楚地記錄、表達自己的想法。
活動準備：
1．材料準備：PPT、上海地圖的局部圖、東安公園導遊圖、彩筆每組一盒。
2．經驗準備：幼兒有去公園遊玩的經歷，熟悉周邊環境、設施。
活動過程：
一、尋找遊玩地點——東安公園
通過在周邊地圖上找找東安公園在哪裏，引導幼兒回憶，並藉助圖示進行有效觀察。
1．引出話題：東安公園在哪裏?
(1)你們去過很多公園，你們去過東安公園嗎?和誰一起去的?
(2)過幾天小班的弟弟妹妹要去東安公園，想請你們做小導遊，你們願意嗎?
(3)東安公園在哪裏?有什麼辦法可以知道(看地圖、打電話諮詢、問路人)?
2．觀察地圖：找找去東安公園的路線。
(1)從我們幼兒園出發，先在地圖上看看幼兒園在哪裏(徐彙區大木橋路)?
(2)你有什麼好辦法能馬上找到東安公園的位置(看特徵：綠地、高架橋等)?
(3)師生共同邊畫邊説從幼兒園到東安公園的路線。
教師小結：在看地圖時，我們可以根據圖示、文字、方位等信息，很快地找到我們想去的地方，這些辦法真方便。
二、觀察公園導遊圖
引導幼兒看看、説説東安公園導遊圖，觀察導遊圖中的各種圖示、標誌，聯繫生活經驗交流它們的作用、意義。
1．調動幼兒的已有經驗，交流怎樣遊玩東安公園。
(1)東安公園裏有哪些好玩的地方?
(2)怎樣才能找到你們推薦的景點(詢問、邊走邊看路標、導遊圖)?
2．觀察導遊圖，認識圖示。
(1)這張是什麼圖?什麼叫導遊圖?
(2)從這張圖上你可以看到什麼(驗證四個主要景點：兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪)?
圖示——公園的形狀、景點位置、建築物大小等。
(3)這些標誌代表什麼意思?大家都看懂了嗎?
提示有：方位標誌、地點標誌、警示標誌等。
教師小結：導遊圖原來很有用，可以給我們指示公園每個方位，圖上的各種圖示、標誌都有自己的意義。有許多地方都能看見這樣的圖，如公園有導遊圖，商場有導購圖，醫院有導醫圖等，它能方便我們的生活。
三、根據要求，設計遊玩路線
嘗試根據要求自己設計遊玩路線，結合生活經驗思考問題，並能用圖示、語言清楚地記錄、表達交流。
1．交待要求：請小朋友來做一次小導遊，設計一張遊玩東安公園的路線圖。
要求1——南門進，南門出。
要求2——四個景點都要去到(兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再畫，畫得清楚。
2．自主設計，教師觀察指導。
3．交流分享：
(1)説説你是怎麼安排遊玩路線的?
(2)你們覺得他安排得怎麼樣?好在哪裏?有沒有需要改進的地方?
教師小結：看來要設計好一次遊玩路線可不是一件簡單的事情，又要合理，又要周到，要考慮各個景點的位置、時間的安排，還要方便、少走彎路。做小導遊不但要畫清楚路線，還要向大家説清楚路線。
四、延伸活動：擬定一份最佳遊玩路線
引導大班幼兒願意聽取別人的意見，設計最佳遊玩路線。
我們的小導遊有那麼多的金點子，把我們的金點子合在一起，就是一份最佳遊玩路線，下星期就按照我們共同設計的路線去東安公園遊玩一次吧。
活動反思；
活動的目標定位在設計遊玩東安公園合理的路線，這就需要幼兒積極運用去遊玩過東安公園的生活經驗。我先讓幼兒在地圖上根據圖示找到幼兒園和東安公園的所在位置，有的幼兒直接根據路名來判斷位置，有的幼兒根據顏色來判斷(東安公園有很多綠化，所以是綠色的)，有的幼兒一眼就看到了幼兒園的園標(這正是我在設計時故意留下的線索，幫助那些對地圖尚不熟悉的幼兒能夠找到位置)，甚至有個別幼兒通過找到黃色的高架橋標誌來推斷公園的位置。在尋找的基礎上，當PPT上出現東安公園大門的照片時，立刻引起了幼兒的學習興趣。這為活動的順利進行開了一個好頭。
對於大班幼兒來説，一個有價值的教學活動一定是有挑戰性的。在活動中，幼兒的邏輯思維、語言表達、空間方位感、生活習慣等能力都在不同程度上得以綜合地運用。從幼兒設計的路線來看，大部分幼兒會將公園裏的兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪四個主要景點都安排進去。在能遊玩到四個景點的基礎上考慮到從南門進出，這樣方便坐校車；有的幼兒考慮到要在大草坪上野餐，吃飯前要先洗手，所以路線安排時要考慮到廁所的位置；有的幼兒説坐大巴士前應該上廁所，所以也要考慮路線中廁所的位置；還有的幼兒設計的路線是環形的'，不走重複路，能觀賞到更多的景色。生生間的互動，使得遊玩的路線越來越完善，達到了預期的目標。
活動中30多位幼兒設計了30多張遊玩路線圖，經過討論，幼兒從一開始的堅持己見到慢慢接受同伴的想法，從排斥到認同，這也是大班幼兒集體概念形成的過程，是“思維合作”的過程。活動後我們帶着幼兒自己設計的導遊圖來到東安公園，幼兒發現：“公園裏也有導遊圖”，他們理解了導遊圖的作用，給遊園帶來了方便，這正是教育迴歸生活的體現。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、區分數字的基數意義和序數意義。
2、能用數字正確表示物體的個數和次數，並用"第幾節車廂有幾個"進行表達。
3、能參與交流，解釋自己的記錄結果。
活動準備經驗準備：
物質準備：
底紙2、3、物羣卡、活動單
教師組織和指導活動過程以"派派麥麥開火車送小象旅行"位情景，引出片判斷"第幾節車廂有幾個"的問題。
1、介紹情景：
出示底紙2底紙3，：一羣小象去旅行，看看他們帶了什麼玩具？派派麥麥負責開火車送他們。麥麥開的是火車，負責送小象，派派開貨車，負責運送小皮球。
2、判斷序數：
教師指着底紙："小貨車小客車每一節的車廂號分別是標在這裏的，可視離得太遠了看不清。你能猜出來每一解釋第幾節車廂嗎？麥麥的貨車從哪裏開始算第一節車廂呢（最左邊）派派的客車從哪裏算第一節車廂呢?
教師：誰能指一指派派麥麥各自的火車上第二節車廂是哪一個？那他們各自的火車上第5節車廂是哪一個？
教師：你是怎麼來確定第2節車廂和第5節車廂的？
3、演示操作：
請兩名幼兒上前演示，操作前，教師分別提問：這節車廂你想放幾個皮球（或小象）教師：我們一起來説一説，他們個第1節車廂放了幾個皮球？幾個小象？
教師出示活動單2，：派派麥麥還想請你幫他記下每節車廂裝了幾個皮球，我們可以把車廂號寫在這裏（指記錄車廂號的一排位置），把每節車廂裝的皮球記在這裏（指着記錄皮球數量的一排位置）。請幼兒嘗試記錄。
4、梳理規則：
想要給每節車廂放什麼？然後從車頭開始記什麼？記完説一説第幾節車廂有幾個皮球或小象。
5、提出操作要求6、介紹鞏固活動：
出示"數得快"活動材料並説一説玩法。
7、幼兒進行分組操作，教師進行指導。
8、集體交流、、。
户外活動集體遊戲活動 ：傳球競賽目標：培養幼兒拋接球能力，並促進幼兒動作的協調與靈敏玩法：把幼兒分成人數相等的六隊，排在場地四周成米字形，並在隊列最後一名幼兒處放好人數相等的球。場地中間放置一個能容若干球的大筐。遊戲開始，教師發出"傳球"信號，各隊最後一名幼兒向前一名幼兒傳拋。第一支傳出後，第二隻、第三隻……，中間幼兒依次往前傳拋。各隊對首幼兒接住球后，立即將球擲入筐中，直至全部拋擲完為止，先擲完為勝。
規則：只能取一隻球，傳一隻球，傳接中失球要重新開始傳接。向筐中擲球要在規定的標線後，不得跑到筐處相框裏放球。
注意：幼兒之間的間隔距離要合適指導要點：持球幼兒從胸前把球拋向下一個小朋友，對方用雙手接住。
2．分散遊戲： 指導幼兒雙手交替拍球。
幼兒園大班教案 篇4
活動名稱：咕隆咚（認知活動）
隸屬主題：我們的城市
活動目標：
1、交流、分享有關投幣機的經驗，瞭解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。
2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。
活動準備：多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。
活動過程：
一、欣賞故事——導入活動重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什麼嗎？
小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆—咚”——經驗交流與拓展
1、重點提問：為什麼要設計這些自動投幣機？
小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。
2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什麼用處？你是怎樣使用的？
小結：原來生活中有這麼多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？
4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經常看到的，你們想看嗎？
5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，並總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物櫃、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣遊戲機。
6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什麼呢？有什麼用？
小結：神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。
總結：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。
三、我們不瞭解的“咕隆—咚”——活動延伸
出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以後小朋友也可以去找找、用用！
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.學習掌握8、9的分合法，理解總數與部分數之間的等量關係。
2.培養細緻的觀察力和初步的遷移能力，對數的組成活動感興趣。
活動準備
1.課件-8的分解和組合（2-78），9的分解和組合（2-79）。
2.鉛筆，本子
活動過程
一、導入
複習7以內數的組成
教師:小朋友我問你，６有幾種份合法？６能分成１和幾？
依次複習６、７的組成。
二、展開
1.複習６、７的組成式
讓幼兒觀察分析分合號兩邊數的變化規律和互換規律
2.課件 --學習８、９的組成
（1）提問：８有幾種分合法？９有幾種分合法？
（2）教師引導幼兒思考，寫出８、９的組成式。
（3）課件展示８的組成式，請幼兒驗證自己的答案。
（4）同樣方法學習９的組成。
3.將８、９的組成一同出示，給幼兒完整概念
（1）引導幼兒完整朗讀８、９的組成，
（2）引導觀察部分數的互換、互補規律。
三、講評結束，
表揚課堂上積極腦筋的幼兒，教師頒發小獎品，引起幼兒下次學習的慾望。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1.以《西遊記》為載體，理解歌曲並完整演唱。
2.增進樂曲結構的敏感性，大膽表述歌曲中的藝術形象。
3.感受歌曲的情景，體驗集體表演和遊戲帶來的快樂。
活動準備：
自制大小芭蕉扇各一把，披風、頭飾裝扮。西遊記人物ppt
活動重點：藉助西遊記的故事內容和人物形象理解歌曲並完整演唱。
活動難點：大膽表述歌曲中的藝術形象。
活動過程：
一、開始部分
師：你們都看過西遊記嗎？你都知道那些人物？
二、基本部分
1.師裝扮：
師：那我現在去裝扮一下，你們猜猜我是誰？（播放西遊記人物PPt，師裝扮）
師：我是誰？（幼：觀音）再猜？我看你們是猜不出來了。
2.法器：
師：我亮出法器你們就知道我是誰了？西遊記裏面每個人都有自己的法器。（變出小芭蕉扇）
師：我是誰？（幼：鐵扇公主）對了！
師：你們是誰？我的小妖們！那我喊你們你們可要答應哦！（小妖們！！——唉！一邊答應一遍扭起來）男孩女孩分別答應一次，全體答應一次！
師：本公主最喜歡聽好聽的聲音！小妖們？
3.咒語：
師：我的芭蕉扇可是有威力的，但它有一個咒語！剛才我在來的路上碰到了一個男的，我懷疑他是悟空變得，想要偷我的芭蕉扇，我小聲一點説咒語哦，你們仔細聽嘍！（一扇能熄火、二扇能生風、三扇下起雨）
師：聽到什麼了？你説！本公主再説一遍！小妖們—哎！念給本公主聽聽！問問老妖們會了沒？一起念念！
4.變大芭蕉扇：
師：來，到本公主身邊來，有一個小妖嘴巴沒動我懷疑他是假的，看着本公主再來一遍！
師：哎！悟空，悟空你怎麼來了？（引導幼兒轉過身背對老師，變出身後的大芭蕉扇）哇！你們的咒語唸的太棒了，我的芭蕉扇變大了！
5.學唱歌曲：
師：還有一首歌是唱本公主的，聽聽看歌裏面是怎麼唱本公主的？
師：歌裏面是怎麼唱本公主的？你來説説？還有什麼？最後一句説一説！
師：小妖們—哎！來唱唱本公主，看誰把本公主唱的最好聽，我就帶誰去吃唐僧肉！
師：小妖們—哎！給本公主説説，哪句最難？
師：轉過身唱給老妖們聽聽？
6.遊戲
最後一句把人一扇扇到十萬八千里可變化為椅子後面、桌子底下、窗户底下等進行互動。
三、結束部分：
幼兒回教室尋找孫悟空！
幼兒園大班教案 篇7
一、活動目標。
1、使幼兒理解作品內容，把握作品人物形象的特徵及角色前後兩種不同的表現。
2、使幼兒初步學習分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實現自己的願望。
3、發展幼兒的想象力和創造能力，訓練幼兒的發散性思維。
二、活動準備。
1、物質準備：自制操作卡片“會長魚的樹”（幻燈、連環畫）。
2、知識準備：有關魚的飼養知識。
三、活動過程與方法。
1、出示咪眯的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎麼辦呢？（小貓伸個懶腰，躲在一旁休息）
（2）師：咦！小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎麼辦呢？聽完故事你們就知道了。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事內容，發展幼兒的形象思維。
（1）教師用充滿激情的語調講述一遍故事，提問，引導幼兒回憶故事內容：故事名字叫什麼？咪咪是隻怎樣的小貓？它希望什麼樣？咪咪被誰捉弄了？它為什麼要捉弄咪咪呢？咪咪實現它的願望了嗎？它是怎樣實現的？
（2）教師邊放幻燈片或翻連環畫冊，邊講故事。講完故事後，引導幼兒分析、理解故事內容。請幼兒討論：以前的眯咪是怎樣的？所以它有什麼願望？後來咪咪是怎樣實現自己的願望的？
（3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實現願望。
咪咪愛吃魚，因為懶所以希望樹上長出魚來，後來咪咪知道只有通過努力才能實現自己的願望。
3、發揮幼兒的想象與創造，拓展其思維範圍。
（1）幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。
（2）啟發幼兒想象創造，鼓勵幼兒相互之間有不同的想法。
師：世界上很多物品都是人們動腦筋發明出來，人們不想自己走路就發明了火車、汽車；不想自己挑水就發明了自來水，你能發明什麼，讓我們的生活更方便呢？
4、請幼兒創編童話故事。
四、各領域滲透。
1、音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵幼兒創編歌詞。
2、美術：讓幼兒畫出自己的設計、想象，將故事繪製成連環畫。
五、生活中滲透。
讓幼兒養成勤勞的好習慣。
六、環境中滲透。
張貼出幼兒的設計圖案，鼓勵幼兒的創造，讓幼兒之間互相評價。
七、家庭中滲透。
要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請家長傾聽孩子創編的童話故事。
幼兒園大班教案 篇8
設計來源：
女孩子都喜歡穿上漂亮的裙子過節，並喜歡圍在一起互相欣賞，討論，比誰的裙子好看，觀察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案，女孩子對此項活動總是樂此不疲，就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀察能力以及動手、審美能力，我設計了本次活動。
活動目標：
1、探索學習用點、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、能夠大膽創設花紋，喜愛畫裝飾畫。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、裙子實物3、範畫
活動過程：
一、引起興趣，導入課題。
教師説："今天，森林裏要開動物狂歡節，邀請小動物們參加，小動物們可高興了，可是有幾個小動物説不想去，你們看都有誰？（依次出示小白兔、小黃狗、小青蛙、小豬的圖片），你們想知道為什麼嗎？（想），哦！原來呀，小動物説它們都沒有漂亮的裙子穿，所有不想去了。小朋友，你們能想想辦法幫助它們嗎？（引導幼兒説出給每個小動物們做一條漂亮的裙子）我們就一起給每個動物做一條漂亮的裙子，送給它們好去參加動物狂歡節，好嗎？"（好）
二、請幼兒欣賞花裙子，引導幼兒説出自己見過的裙子款式，為設計做準備。
1。欣賞花裙子，請幼兒説一説自己喜歡哪一條，為什麼？（鼓勵幼兒説出自己觀察到的裙子的花紋特點）。
2。教師引導幼兒根據已有經驗，説出自己以前還見過哪種款式的花裙？是長袖還是短袖？是圓領口還是方領口？裙子的下襬是什麼樣子的？引導幼兒大膽發言。
3。觀察裙子上除了花紋還有沒有其他裝飾物，説一説這些裝飾物是什麼？
三、鼓勵幼兒大膽設計、製作花裙子，教師進行指導。
1。教師："咱們一起幫這些小動物設計、製作漂亮的花裙子，好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節，好嗎？"
2、現在請小朋友和老師一起為小動物設計一條美麗的花裙子，好嗎？我們先拿出黑色的彩筆，把裙子的樣式設計好。第一條裙子我要給它畫上圓圓的領並畫上好看的花邊。把袖子和裙襬畫出來。好了，現在裙子的樣式設計好了，我要讓裙子更漂亮，我要給裙子畫上美麗的花紋。
3、現在老師要請小朋友給小動物們設計好看的裙子了。小朋友要注意先用黑色的水彩筆先把裙子的領和袖子裙襬設計好，再給裙子畫上好看的花紋。我要看看誰是小小服裝設計師。
四、評價欣賞，在歡樂的氣氛中結束活動。
幼兒互相欣賞完成好的裙子，説一説自己和別人的有哪些不同。
活動反思：
1、內容太多，教師範畫時間過長。
2、事先應先準備好裙子的輪廓，讓孩子直接裝飾。
3、指導幼兒塗色時從左到右依次塗。
4、注意畫線，正方形等圖形的正確方法。
