音樂活動幼兒園教案及反思

作為一名教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的音樂活動幼兒園教案及反思，希望對大家有所幫助。

音樂活動幼兒園教案及反思1

活動目標：

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲。

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

重點：學唱歌曲

難點：按節奏自然地跟唱。

活動準備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

活動過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。

老師：“小朋友們，讓我們拍着小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，並示範唱歌曲《我上幼兒園》。

老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什麼歌？” “你們聽到小白兔在唱什麼嗎？”

3、出示小鴨、小貓，並示範唱歌曲第二遍。

老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

活動延伸：

歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動反思：

《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮豔的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。在學唱環節，大部分小朋友學的都比較認真，能跟着老師、看着圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規不是特別好，在今後的活動中將多加培養。由於時間關係，最後的表演環節不能順利完成，可以作為延伸活動。

音樂活動幼兒園教案及反思2

教學目標：

1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像並用肢體動作有節奏地表現樂曲內容。

2、喜歡參與音樂遊戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現樂曲內容。並在此遊戲過程中體驗快樂。

教學準備：樂曲、 節奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料製作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事

教學過程：

一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎？”

小矮人：（幼：“好吧！”）

白雪：“太好了，那我們出發吧！”（大家排着整齊的隊伍唱着歌出發了）唱：一個、兩個、三個

小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多麼快樂呀！（歌曲《印第安人》改編）

二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現的內容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

一）感知樂曲中的“重音”。

1、聽音樂找“重音”。

白雪：“時間不早了我們該幹活了，知道我們一會兒拿着工具要幹什麼嗎？”（幼兒看過白雪公主的

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

白雪：“水晶埋在很深的巖石裏，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象

小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）

白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

2、聽音樂用動作表現“重音”節奏

白雪：“現在我們也來挖水晶，我們可要認真聽，聽到特別重的聲音時就有節奏地挖水晶，可別挖錯

了讓別人給挖走了。”

二）感知樂曲中的延長音。

1、聽音樂找延長音。

白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什麼工具將它藏進山洞呢？”（ 幼：用小推車把水晶運進山洞。）

白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車。”

白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）

白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音？”

白雪： 你們為什麼覺得這個音像是小矮人在推車呢？（幼：“因為這個音拉得很長”。）

2、聽音樂用動作表現“延長音”節奏

白雪：“瞧，剛才我們挖了這麼多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧！”（聽

音樂打節拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節奏動作表現）

注：通過以上環節分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。並結合遊戲所創設的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。

四、引導幼兒合作填補並認識圖譜，加深對樂曲曲式結構特點的理解。

一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。

白雪：（教師出示一張不完整的音樂圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’

就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什麼？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節奏模仿。）

注：強調小矮人走路時要有節奏，因為幼兒在遊戲時往往只重視表現“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節奏。

二）感受樂曲的曲式結構特點，並根據曲式結構合作填補圖譜。

白雪：“這張‘藏寶圖’還藏着一個祕密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪裏有水晶，

哪裏該將水晶運回山洞， 祕密就藏在剛才那首音樂裏。

白雪：（出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長音記號”） 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的祕密找出來。有信心完成任務嗎？”（師幼合作填補圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的祕密為由，激發幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結構與圖譜的匹配。“重音記號”和“延長音記號”教師可課前設計好，也可根據需要讓幼兒來設計。

三）引導幼兒讀圖譜。

1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。

白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準備——出發......”

注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結構與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

白雪：“現在小矮人要跟着音樂出發，速度會變得更快。準備——出發......”

四）引導幼兒看圖譜，發現圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規律

白雪：“我發現了一個規律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數都不一樣，你們

發現這裏面的規律了嗎？”

白雪：“為什麼延長音要一次比一次多一個呢？”（幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。

所以延長音要一次比一次多一個”。或車上的水晶越來越重，所以延長音要一次比一次多一個。”）

注：這一步驟的設計整合了科學領域中的計算內容“逐一增多”，既發展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結構——比較四個樂段中的旋律和節奏的異同。

五、遊戲：幼兒用肢體語言有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。

一）教師讀圖譜，幼兒用動作有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。

白雪：“現在讓我們跟着音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

注：幼兒徒手有節奏地練習，為下一環節的表演打基礎。

二）拓展幼兒想像樂曲所表現的內容，豐富動作、表情的表現力。

1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動作表現使用工具。

白雪：“其實每個小矮人都非常可愛、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的

勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）

1） 聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

動作，（如白雪：“我發現前面<後、左、右、上、下>巖石縫裏有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動作更搞笑、有創意。”）

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，遊戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石裏，豐富幼兒的空間動作。

2）聽哼唱旋律，引導幼兒模仿並加以提升。

白雪：“你們喜歡誰的動作，為什麼？”（引導幼兒從動作的創意、誇張、表情來評價。）“我們一起來學學。”

注：適時提供幼兒間的相互學習的機會。會達到事半功倍的效果。

2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現小矮人不同的走路和推車動作。

白雪：“小矮人很可愛、幹活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比

比誰的動作最滑稽哦。”（教師哼唱，請幾個幼兒來表演）

注：重視幼兒個性化的發展，

三）幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現小矮人的勞動情景。

白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧！

六、勞動結束。

白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排着整齊的隊伍唱着歌回家了）唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多麼快樂呀！”

七、活動延伸：（遊戲）將幼兒分成兩組表演音樂中所表現的不同情景。

聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，（第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發展，一組在表演時另一組保持造型不動。

注：發展幼兒的注意力和控制能力，增添遊戲的情趣。

音樂活動幼兒園教案及反思3

一、活動目標：

1.能辨別樂曲的三段式結構，進一步感受樂曲雄壯有力的特點。

2.能在音樂的伴奏下想像，並用動作表現熟悉的運動項目。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

二、活動準備：

錄音機和磁帶

三、活動過程：

1.在運動員進行曲的伴奏下，幼兒走進教室。

2.回憶樂曲。提問：這首樂曲的名字叫什麼？它是在什麼時候使用的樂曲？它給人什麼感覺？

3.完整欣賞樂曲，引導幼兒辨別樂曲的三段變化。

4.分段欣賞聽A段。引導幼兒想像這一段表現了什麼，並啟發鼓勵幼兒根據自己的想像用動作表現。聽B段能區分A、B、A的結構。

5.聽音樂表演。幼兒在音樂的伴奏下，扮演運動員，做出各種運動項目的模仿動作。

四、活動建議：

在表演區繼續進行表演，並可以提供運動員進行各種運動項目的圖片名稱，豐富幼兒的動作。

活動反思：

音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲：或者隱含着一個美好的寓意，或者師法一種温馨的心曲，或寄託一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

音樂活動幼兒園教案及反思4

　　活動目標：

1、通過以遊戲的方式瞭解熟悉音樂的曲式結構。

2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

3、學習建立遊戲的規則，並體驗與別人合作遊戲的樂趣。

　　活動準備：

1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。

2、音樂和錄音機。

　　活動過程：

一、活動引入

老師："嗚……"聽什麼開來了？

"對，是火車，而且是一列奇妙的旅遊列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什麼故事？聽完以後告訴我好嗎？"

二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容

1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞後和旁邊的小朋友交換感受）

2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。

3、提問後，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）

三、分段欣賞，並跟隨音樂做遊戲"原來我們的列車有一個這麼奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？"

（1）引子：重點弄清什麼時候收拾行裝，什麼時候告別，什麼時候拉汽笛，什麼時候派隊（起踵點頭）啟動。

（2）Ba段：重點弄清什麼時候進山洞，什麼時候出山洞，什麼時候過長隧道。並且提示幼兒表情的投入。

（3）Bb段：重點指導黑子們想象奇妙的森林裏有什麼景物或動植物，並用身體去表現，並鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，並提示孩子的造型要留出"鐵軌"給列車通行。

（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。

四、完整地進行遊戲

1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做遊戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次遊戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色，並提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行遊戲，並遵守遊戲的規則。

4、高潮結束。

　　活動反思：

1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂遊戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者採用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

2、我在示範表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演慾望。

音樂活動幼兒園教案及反思5

活動目標：

1. 知道泡泡糖吃完後應該放到哪裏，增強環保意識。

2. 創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。

3. 學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。

4. 樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

5. 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

重難點分析：

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點：引導幼兒誇張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。

活動準備：

律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動過程：

一.導入：

創設遊戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.展開：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與瞭解。

故事內容：

有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，於是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一隻手去拽，又黏到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一隻貓衝了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。

2.引導幼兒探索表現小老鼠的動作

（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎麼跑的呀？

引導幼兒一邊説，一邊在座位上做動作。

（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什麼？

泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。

引導幼兒一邊説，一邊做動作。

4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

教師及時指導，引導幼兒誇張的把動作表現出來。

5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位後拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6. 幼兒分組練習動作。

幼兒之間合作做動作，教師巡迴指導，幫助幼兒規範動作並引導幼兒誇張的表現出來。

7. 播放音樂，引導幼兒初步感受音樂

師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。

8. 跟隨音樂，師幼共同表演音樂遊戲

（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節拍，並把拽泡泡糖然後又彈回來的動作誇張地表現出來。

（2） 第二遍：教師提醒幼兒在遊戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

（3） 第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，並加上貓咪衝出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現後，教師帶領幼兒連忙跑回家。

活動總結：

1、“小老鼠為什麼會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）

2、“吃完泡泡糖以後，應該怎麼做才對呢？”

活動結束：

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪裏呢？對幼兒進行環保教育，結束活動。

活動反思:

活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地瞭解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給於積極的引導、互動、帶動效果好。

温馨提示：遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。

設計意圖：自然界中人與動物的關係是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對於它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發明於1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

音樂活動幼兒園教案及反思6

活動背景：

藝術教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有着積極的推動作用。對幼兒來説，藝術教育是一種情感交流的方式，必須以優秀作品的美和情去感染、薰陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、遊戲化的情節能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴。

教師以自己誇張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，激發幼兒樂於表現和幫助他人的情感。在創編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現出來，並對幼兒的創造性表現給予及時的支持與發揚，發展幼兒的創造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創設情境，充分發揮藝術的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悦的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創編的快樂，提高幼兒表現美，創造美的能力。

活動目標：

1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創編韻律操的快樂。

2、嘗試根據音樂的節拍創編韻律操，用簡單的圖譜表徵基本動作，學習合作表演。

3、有初步的保健意識，養成合理膳食、鍛鍊身體的好習慣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、情境創設：

（1）《再試一次》音樂；板凳舞律動音樂。

（2）繪畫圖譜表及畫筆。

2、知識經驗：

幼兒會做板凳舞律動。

幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。

活動過程：

（一）體驗不同性質的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。

2、幼兒根據不同的音樂性質幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

（二）通過語言、繪畫、表演等多種形式創編韻律操。

1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特徵，隨音樂節奏自由創編動作。

2、幼兒將創編的動作畫在圖譜上。

3、分組合作創編，每組整理一套韻律操動作進行表演。

4、精選幼兒創編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

（三）嘗試配上器械表演韻律操。

活動延伸：

1、生活中注意合理飲食，加強鍛鍊。

2、在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，並表演。

活動反思：

活動中孩子積極參與，喜歡錶現。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥後變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎麼表演，該怎麼做動作。每一環節，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

音樂活動幼兒園教案及反思7

　　目標

願意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。學習簡單的仿編並演唱給大家聽，能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的'在集體面前演唱。在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

　　準備

立體“蘋果樹”，（製作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果，西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

幼兒已對這些水果有初步的認識

音樂磁帶。

　　過程

學唱歌曲。

——出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什麼地方?

——出示立體蘋果樹，教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

——請個別幼兒摘“蘋果”，其餘幼兒拍手念歌詞。

——教師範唱，幼兒跟唱。

——請幼兒輪流摘蘋果，教師與其餘幼兒為其配唱。

仿編歌曲。

——你還喜歡吃什麼水果?這種水果長在哪裏?

——鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。

　　建議

幼兒對摘蘋果這一動作非常感興趣，可多創設機會讓幼兒體驗模擬採摘的樂趣

歌曲以集體演唱為主，如有個別幼兒不願意參與演唱，不必強求，可允許他傾聽同伴

　　教學反思：

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，並獲得更多的發展。我參照課程教案結合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利。

整個活動層次遞進，讓我看到孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快的進入情境當中，讓教學活動富於很強的生命力，發現很多樂趣，並不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。

音樂活動幼兒園教案及反思8

目標：

1、感受樂曲，初步嘗試根據自己的感受創編故事。

2、繼續嘗試用繪畫的方式表現樂曲的樂句。

3、律動時能表現出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。

　　準備：

磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

　　過程：

1、律動"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢。

2、初步感受樂曲。

師：今天，我請小朋友自己聽着樂曲，然後想一想，為樂曲講一個好聽的故事。

提問：聽完樂曲，你覺得樂曲裏將的是什麼故事？

3、看圖譜欣賞樂曲

（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。

（2）幼兒欣賞樂曲。

師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？

（3）再次欣賞師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚遊的動作。

4、幼兒聽音樂練習指小圖，要求聽好樂句，該換的時候再換。

（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容，避免拖延時間。）

5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應帶領幼兒有針對性的練習，解決難點）

　　活動反思：

在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創編動作，我嘗試着給幼兒創設一種寬鬆有自主的學習氛圍，積極引導孩子創編小魚遊戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚遊動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

　　不足之處：

作為大班的幼兒，表現慾望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。

音樂活動幼兒園教案及反思9

　　教學目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。

3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悦。

　　活動準備：

1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

一、發聲練習《老師，您好》。

二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音

1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。

(教師範唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎麼唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。

2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢？

（教師範唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

三、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，並學唱歌曲前半段。

師：我這裏還有許多小圖片，你們發現了什麼？

2、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。

師：那小問號究竟唱了什麼？請仔細聽！

（教師範唱歌曲前四句）

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整範唱。

1、教師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪裏跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。

五、看教師指圖，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？

2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

音樂活動幼兒園教案及反思10

活動目標:

1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。

2.感受和體驗木偶跳舞的特點。

3.能根據圖片,在音樂的伴奏下,較協調的做出相應的動作。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領。

活動準備:

人體圖;不同姿態{可以互相調換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數相等};彩色筆;音樂。

活動過程:

一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什麼感覺?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什麼不一樣?”從動作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同。

3“木偶人跳舞哪會動?”結合幼兒的發言,教師在人體圖上作記錄.並豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關節。

4“為什麼木偶人只有關節在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們人有生命,挑起舞來就非常好看。

5請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什麼?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點。

二、進一步體驗木偶人跳舞,學習看圖做出相應的動作。

1“今天,我還請來了一位小客人,他哪裏有些特別?”引導幼兒發現木偶身上有兩種顏色,並請幼兒根據木偶的特點,給小木偶取名字。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,並和小木偶對比,是否一樣.並和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

3“你們的後面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,並互相學習。

4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,並做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學到更多的動作。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。

活動後的反思:

活動體現了學科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態的東西進入,把肢體語言,區分左右手,習慣的培養，非常自然的整合進去,體現了師生互動,克服了以往模仿和跟着老師做的模式,充分調動了幼兒學習的主動性,願意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。

音樂活動幼兒園教案及反思11

　　活動目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲的優美意境，唱準歌曲中的休止符。

2、培養幼兒敢唱，喜歡唱歌的情感。

　　活動準備：

1、和歌曲相匹配的圖譜。

2、圖片若干。

　　活動過程：

一、談話活動導入

1、師：現在是什麼天啦？冬天會有什麼呢？你喜歡冬天嗎？

2、師：今天老師還給小朋友帶來了一首關於冬天的好聽的歌，你們想聽嗎？

二、教師清唱歌，幼兒感受歌曲的優美意境，為圖譜配圖片。

1、師：你們剛剛聽見了什麼啊？歌曲中有幾種花啊？

2、師：現在我要請小朋友來把你剛剛聽見的歌詞，貼到我們這個圖譜上來。

3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

三、幼兒學唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。

1、幼兒看圖譜第一遍學唱歌曲。

2、幼兒跟着鋼琴的伴奏演唱。

3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動作表示。

4、分小組演唱歌曲。

四、圖譜逐步退出，讓幼兒記憶歌曲演唱。

1、師：今天老師要來提高這首歌曲的難度，你們有沒有有信心唱好呢？

2、師：現在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。

3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

4、增加難度，繼續逐步的退出圖片，讓幼兒來演唱。

五、結束活動

師：今天我們學習了一首好聽的歌曲，回家後教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎？

　　活動反思：

我這節活動採用“先遊戲，後學唱”的設計思路，讓孩子一邊遊戲一邊用無意注意感知整首歌曲，待初步形成比較清晰穩定的認知之後，在採取單獨練唱的一般流程。

活動中，我選用孩子比較感興趣的“找不同”遊戲，並借用傳遞遊戲為載體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞遊戲相對它的動作難度和結構比較簡單，特別是它不給孩子增加記憶負擔，從而把記憶空間留給反覆欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動作設計上，又用了特定的動作表現歌曲中的延長音和休止。這樣，更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點。

在找不同遊戲的圖片選擇上，我也有根據歌詞內容選擇了開在樹上的梅花，開在天上的雪花，開在窗上的冰花，同時設計了3個難度，讓孩子們根據自己的需求去挑戰。通過觀察圖片也能反覆感知歌詞。同時，這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

我們幼兒園在做歌唱活動的研討中感覺以前的歌唱模式以示範模仿為主，大部分通過圖譜、動作等載體來幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點，到最後完全學會演唱歌曲。我們現在正在嘗試像本次活動活動通過遊戲通過無意注意讓孩子在遊戲中先熟悉再學習。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理髮展的特點。真正讓孩子享受由遊戲變歌唱的快樂。

音樂活動幼兒園教案及反思12

活動目標：

1、通過整體舞蹈表現，並學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。

4、有感情地學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、打擊樂器、圖譜;

2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動過程：

一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

二、複習歌曲《柳樹姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡單進行兩聲部合唱。

三、聯繫生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什麼特點?

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

我們除了用手拍之外還可以用什麼樣的方式來表現節奏?

四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什麼感受?

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什麼感受?

教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，後來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悦之情。

五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節奏並練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

活動反思：

我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對於節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的節奏，這樣的效果比較好。

缺點：

1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪裏變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

2.最後的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脱離圖譜讓孩子們嘗試。