幼兒園中班科學《我的發現》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學《我的發現》教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班科學《我的發現》教案1

設計意圖：

在生活中牛奶幾乎每個幼兒都天天喝，吃完以後就隨手扔了紙盒，我覺得非常可惜，何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍，體驗用廢物做玩具的樂趣。但是成人常常認為只有買的、昂貴的玩具能開發孩子的智力，其實不然，我們常常能在家中利用不需要的包裝盒（如盒子、瓶子）等中找到各種教育契機。比如：可以通過擠、壓紙盒裝水射水等來鍛鍊幼兒的手部肌肉，同時感受裝水的不同方法，從小培養幼兒自己探索嘗試的科學能力。設計這一活動，

1、可以讓幼兒熟悉生活中各種盒子的不同廢物玩法，幫助幼兒獲得感性經驗，不是買的玩具才是最好的玩具；

2、鍛鍊手部肌肉；

3、可以通過引導幼兒回憶自己的操作過程，發展幼兒的記憶力及口語表達能力。

活動目標：

1、樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的遊戲，感受不同玩法的樂趣。

2、讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數相等

2、裝有顏色的牛奶盒每人一個，大張白紙兩張，小熊、電話機一個，場地準備。

活動過程：

一、導入：

幼兒和老師一起做遊戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰？哦，是小熊。有什麼事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍？哦，你等一等我來問一問？”老師問：“小朋友，小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們願意嗎？”

二、幼兒操作：

1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）

2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。

小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎？

3、教師示範。師：這是一個空的紙盒，現在老師要把它變成一個水槍，看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水裏，把它拉拉好，數五下，1、2、3、4、5、看看裏面有沒有水，哈哈，有了小朋友仔細看，水槍要發射了。好不好玩？現在請小朋友試試

4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不願嘗試的小朋友。幼兒嘗試打開裝水、射水。

（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過要放在指定地方。巡迴指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊説“紙盒水槍射射”。）

三、結束：

1、現在我們讓水槍再來給我們變魔術發射‘煙花’？教師示範把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。

2、鼓勵幼兒積極嘗試。

3、慶祝自己也會變魔術，感受成功帶來的樂趣。

4、收拾材料，回活動室。

教學反思：

活動中始終遵循“先學後教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

幼兒園中班科學《我的發現》教案2

目標預設：

1.通過引導幼兒觀察物體摩擦產生的現象，激發幼兒的好奇心和認識興趣。

2.鼓勵幼兒自己動手做實驗，並嘗試記錄實驗結果，萌發幼兒對科學現象的探究慾望。

3.通過與同伴共同遊戲，體驗合作的樂趣。

4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重、難點：

本節活動不是要求幼兒認識靜電，而是引導幼兒通過實驗，瞭解物體摩擦產生的神奇魔力，從而萌發對科學的興趣。利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究慾望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。

設計理念：

新《綱要》明確指出"科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"靜電現象在冬季是普遍存在於我們身邊的，孩子們通過觀察發現了許多有關靜電的現象。作為教師，應為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題，使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

設計思路：

通過創設情境，引發幼兒思考解決問題的方法，並嘗試操作，然後在教師的引導下，幼兒再次試驗各種方法得出結論，並記錄下操作結果，最後鼓勵幼兒多觀察，勤思考。

教學過程：

一、創設情境，吸引幼兒注意力，引發幼兒思考師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花！（教師邊説邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊？

師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什麼辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。

二、幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一一試驗，看能否成功。

三、做各種物品摩擦毛衣產生的現象師：看這裏，老師手裏面有一把尺子（在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？

（不能）師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小紙屑，看看有什麼變化？

幼兒觀察師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做記錄演示行的表示法）（神奇）師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什麼東西擦一下就能產生神奇的魔力呢？

老師這裏還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產生魔力。"神奇一擦，芝麻開花"（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引啊？

（不能）（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）師：這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦後能不能產生魔力（營造一種看見什麼都想試一試的情境。）請個別幼兒來操作。

四、幼兒分組操作，並記錄結果下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以後會發生什麼現象呢！跟你同桌的好朋友一起來做試驗，把你們發現的現象都在紙上記錄下來。做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友協助他，並且要仔細觀察。

教師巡迴指導，統計的時候引導幼兒如何做記錄。

五、總結評價，結束活動。

請3--4名幼兒展示記錄表，並表述出來。

師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以後，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭髮也會互相吸引。小朋友，如果以後你發現更多有趣的現象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最善於發現身邊的奧祕！

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學《我的發現》教案3

設計思路：

現在是春天的主題，春天又是萬物甦醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1――10對於中班的孩子來説已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對於好奇的孩子來説容易引起他們的興趣，更便於孩子記憶和認讀。

活動目標：

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物甦醒的季節。

2、初步瞭解漢字中也有表示數量的字。

活動準備：

一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等

活動過程：

1、導入：現在是什麼季節啊？（春天）你怎麼知道是春天啊？；文、章出自屈，老師教、案網]（泛講）是啊，春天是萬物甦醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這裏也有一幅春天的畫，你們看看有些什麼？（幼兒講述，並找出相應的漢字）

2、幼兒操作：你們看到那麼多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，並把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗：填上數字。

4、認識漢字中的大小寫數字：我這裏還有一些字寶寶，他們説，他們也叫1、2、、、、、、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）

5、再次檢驗：

（1）糾正錯誤

（2）整理區分大小寫漢字。

6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。

教學反思：

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特徵來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍彙總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

幼兒園中班科學《我的發現》教案4

設計理念：

新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”

靜電現象在冬季是普遍存在於我們身邊的，孩子們通過觀察發現了許多有關靜電的現象。作為教師，應為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題，使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

通過創設情境，引發幼兒思考解決問題的方法，並嘗試操作，然後在教師的引導下，幼兒再次試驗各種方法得出結論，並記錄下操作結果，最後鼓勵幼兒多觀察，勤思考。

活動目標：

1、通過引導幼兒觀察物體摩擦產生的現象，激發幼兒的好奇心和認識興趣。

2、鼓勵幼兒自己動手做實驗，並嘗試記錄實驗結果，萌發幼兒對科學現象的探究慾望。

活動重難點：

本節活動不是要求幼兒認識靜電，而是引導幼兒通過實驗，瞭解物體摩擦產生的神奇魔力，從而萌發對科學的興趣。利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究慾望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。

活動過程：

一、創設情境，吸引幼兒注意力，引發幼兒思考

師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花！（教師邊説邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊？

師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什麼辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。

二、幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一一試驗，看能否成功。

三、做各種物品摩擦毛衣產生的現象

師：看這裏，老師手裏面有一把尺子（在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？

（不能）

師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）

再用尺子去吸引小紙屑，看看有什麼變化？

幼兒觀察

師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做記錄演示行的表示法）

（神奇）

師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什麼東西擦一下就能產生神奇的魔力呢？

老師這裏還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產生魔力。“神奇一擦，芝麻開花”（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引啊？

（不能）

（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）

師：這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦後能不能產生魔力（營造一種看見什麼都想試一試的情境。）請個別幼兒來操作。

四、幼兒分組操作，並記錄結果

下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以後會發生什麼現象呢！跟你同桌的好朋友一起來做試驗，把你們發現的現象都在紙上記錄下來。做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友協助他，並且要仔細觀察。

教師巡迴指導，統計的時候引導幼兒如何做記錄。

五、 總結評價，結束活動。

請3——4名幼兒展示記錄表，並表述出來。

師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以後，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭髮也會互相吸引。小朋友，如果以後你發現更多有趣的現象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最善於發現身邊的奧祕！

教學反思：

整節課的設計主要運用探索式教學法，儘量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悦，並且進一步體驗自信帶來的愉悦感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題並找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。

幼兒園中班科學《我的發現》教案5

設計背景

幼兒園的孩子們，對生活中各種各樣彎彎的東西是熟悉的，也是他們感興趣的，我想：怎樣將抽象的彎彎與具體的事物相結合，讓孩子在探索、交流、遊戲中去感知各種彎，知道不同的彎有不同的名字？所以設計本次活動“從生活中引入，利用形象的教具幫助理解”，在層層遞進的環節設計中來達成預設的教學目標。

活動目標

1、認識特殊的彎：8字彎3字彎。

2、觀察發現生活中的彎，並嘗試用自己的方法制造彎。

3、運用肢體語言感受彎。

活動重難點

重點：感知了解特殊的彎；

難點：彎折電線創造性造型。

活動準備

各種帶彎的物品。用來製造彎的材料。教具（電線圍成的蝴蝶和數字8）

活動過程

一、開始環節

1、引出彎

2、幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品

3、幼兒相互介紹手中的彎彎。

4、送彎彎回家。

二、基本環節

1、認識特殊的彎。

3字彎————教師出示教具蝴蝶（幼兒找彎，用手感受彎，用語言描述彎）

8字彎————教師出示數字8

2、製作彎

3、作品分享（數碼相機現場拍攝，大屏幕展示）

4、身體部位上找彎（例如：眉毛、耳廓等等）

三、結束環節

身體造型表現彎（音樂舞蹈）

活動延伸

生活中細心觀察，尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。

教學反思

帶領着幼兒進入了一個彎彎的世界中。在開始的時候，讓幼兒面對各種物體，並引導他們去發覺和體驗與之相關的造型、作用和樂趣，再讓幼兒用他們熟悉的材料和方式去創造探索一個彎彎的世界。

幼兒園中班科學《我的發現》教案6

活動設計背景

瞭解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內容之一。在設計“我發現的變化”這個教學活動時，我們考慮得較多的是如何迴歸幼兒的'生活經驗，引導幼兒發現自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現象外，我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態度的養成融入其中。

這個活動的脈絡有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中。“自然界的變化”包括兩個小環節：（1）回憶冬季的變化。（2）回顧四季的變化。“生活中的變化”也包括兩個小環節：（1）交流我發現的變化。（2）欣賞其他的變化。

活動目標

1、初步理解事物都是處於變化之中的，學習用科學的態度看待周圍的事物。

2、感受身邊的變化，大膽地表述生活中自己發現的各種變化。

3、在生活中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：讓幼兒感知周圍生活中的變化。

難點：培養幼兒的動手操作及觀察、比較、想象、創新的慾望和能力。

活動準備

1、課件：四季的變化，通訊工具的變化。

2、一些會變化的東西：粉筆、固體膠水、速溶奶茶、大米、未充氣的氣球、鐵絲、香蕉、蘋果、飲料瓶（內有少許水）、紙張、橡皮泥、肥皂等。

3、文字的變化動畫、通訊工具演變PPT。

活動過程

一、四季的變化

1、發現冬季來臨時的變化。

師：小朋友們，你們知道每當冬姑娘來到我們身邊時，我們可以觀察到周圍有哪些變化？

幼：天氣會變冷、會下雪、會穿厚衣服。

師小結：當冬姑娘到來時，我們的周圍會發生許多變化（樹葉變的枯黃，紛紛掉落、氣温降低、會下雪、花兒凋謝、人們會換上冬裝禦寒。）

2、回憶其他季節的特徵，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎？各個季節有什麼特點？是怎麼變化的？

幼：自由回答。

師：小朋友們説的都對，現在讓我們一起來看一看四季的變化吧。

（教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特徵，感受四季的變化。）

（1）播放幻燈片，教師引導幼兒欣賞四季的特徵，鞏固幼兒對四季的認識。

（2）再次點擊課件，完整播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季的變化過程。

二、生活中的變化

1、交流：我發現的變化。

師：除了季節會變化，我們的生活中也有很多的變化，你們都知道哪些變化？

幼：討論後自由回答。

師：老師這裏準備了很多東西，一起來看看都有些什麼？

幼兒：幼兒觀看。

師小結：現在我們一起來看一看哪些東西會發生變化。

2、出示教具，引導幼兒觀察。

根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等。

（粉筆用過後會變短、鐵絲用力掰會變彎、固體膠放久了會變硬、大米煮好後會變軟、書本用久了會變舊、蘋果放久了會變壞、飲料喝完瓶子會變空、肥皂用久了會變小等等。）

3、師提問：出示袋裝奶茶提問，小朋友們，我手裏拿的是什麼啊？

幼：奶茶。

師：我的杯子裏有奶茶的粉末，它會有什麼變化呢？（師倒出奶茶粉末到透明杯子裏。）

幼：用熱水沖泡，會變成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。（師用準備好的水沖泡奶茶，幼兒觀看。）

師：原來，奶茶粉會從粉末狀態變成液體狀態，變化成了可以喝的奶茶，味道好極了！不過需要用水沖泡這個條件。

師提問：出示“變質”的香蕉提問，小朋友們，這個香蕉變得怎麼啦？

幼：變壞了，變得不能吃了。

師：是的，我們看到香蕉的身體上出現了很多黑色斑點，説明這個香蕉擺放的時間太長了，它黴變了，這樣的變的香蕉我們吃了會拉肚子的。

師小結：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。在生活中，我們周圍很多物品也在發生變化：有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道變了，有的重量變了，這真是一個神奇變化的世界。

4、師提問：生活中有不會變化的東西嗎？

幼：自由回答。

師：大家的意見呢？（幼兒大膽表達自己的觀點，是根據幼兒的回答做出糾正。如：電視機的畫面會變化；時間長了電視機舊。小朋友會變高，會長大。幼兒園會變得越來越漂亮。）

師小結：在我們的生活中其實有很多看似不變的東西其實都會發生變化，所以我們要仔細觀察和思考，才能發現它們的變化。

三、瞭解、欣賞其他的變化。

師：現在我也要和大家分享我發現的變化。（播放文字變化、通訊工具變化）

（1）播放文字的變化動畫。

師：看了這一組變化的動畫，你有什麼感受？

幼：自由回答。

師小結：文字的變化過程漫長，從古至今，歷史悠久。

（2）播放通訊工具幻燈片。

師：看了這組幻燈片，你有什麼感受？

幼：自由回答。

師小結：現代的科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。

四、幼兒操作。

1、老師這裏為小朋友們準備了很多東西。（鐵絲、紙、橡皮泥、氣球、雪花片。）

請每組幼兒拿出小椅子下面的物品進行操作，感受物品的變化。

2、請幼兒説説看，你是怎樣使你手裏的物品變化了。

（鐵絲用力掰會變彎、紙可以變成摺紙的動物，還可以揉搓後變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會變形、氣球吹氣會變大、雪花片接在一起會變成不同的形狀。）

五、總結歸納變化的意義。

師：請幼兒展示操作後物品的變化。

師：小朋友們都發現了變化，真棒。大自然和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會交替變化，人會長大變老，我們的生活化境會越變越美好···有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的比如天氣的變化，還有一些變化是我們需要很長的時間才能發現的，比如文字的變化、通訊工具的變化等等。前不久，我們大三班的小朋友就迎來了一個大的變化，那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長高了，大一歲了，變懂事了。老師祝願你們有更多令人高興的變化！

教學反思

這是一節目標為讓幼兒用科學的眼光看待周圍事物，瞭解各種事物都是出於變化之中的科學探索活動。一堂課下來不足的地方有很多，剛開始多數幼兒認為很多東西都是不會變化的，有的地方我沒能及時糾正，而是選擇用實際來證明幼兒發的錯誤，讓幼兒未能充分理解到什麼是變化。

本堂課我準備了很多教具，自我總結不足之處有：

1、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意，幼兒觀看後感覺不明顯。

2、在播放有關變化的東華時，特別是《文字變化》的動畫時，我的講解不夠白話，有些用詞較深奧，幼兒難以理解，感覺比較困難。

3、最後一個環節，幼兒操作時提供給幼兒操作的材料較少，應給幼兒準備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發現，也許是考慮到安全的因素而忽略了培養幼兒的發現探索的能力。其次，應把操作材料放於桌上，讓幼兒自！出自：快思老、師！主選擇感興趣的物品來操作。而不是讓每個幼兒只拿一樣，沒能達到預想的實現幼兒自由探索這一目標。

4、和幼兒交流不夠，沒能應到幼兒進入探索發現的氛圍中來。

經過課後的反思和其他老師的建議，我想以後類似的科學探索活動就不會顯得這麼生硬，我要學習的還有很多。