《親愛的小魚》幼兒園教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《親愛的小魚》幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《親愛的小魚》幼兒園教案1

　　一、説教材

《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎麼可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水裏的貓。於是一個關於愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋裏，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，並把魚養在小魚缸裏，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚遊走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候着，最後小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，並帶着貓去遠遊。

這也許就是愛的最好的回報。

　　二、説理念

根據教材以及班級小朋友的語言發展能力，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閲讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閲讀，瞭解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、説説，提高幼兒的閲讀能力及語言表達能力。同時穿插了遊戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閲讀的快樂。

　　三、説流程

1、教師為大家展示了一個温馨、充滿愛意的活動。活動一開始的導入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運用成了整個活動的線索，整個活動的靈魂，最後環節小朋友與客人老師打招呼互動首位呼應，情感目標完成還可以

2、在教學過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導幼兒自主閲讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閲讀更加個性化。

3、在看看、猜猜、説説中提高了幼兒的語言表達能力和閲讀能力，同時讓幼兒更深層次放入體會角色簡直的融融情意。

4、通過和幼兒進行互動遊戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。

　　四、説反思

由於我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因為我們班是新中班上來的，我一直在擔心孩子們的語言能力，就自己説的比較多點，而且對孩們的迴應也不及時，有個孩子一直在問我一個問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對這個問題沒有多大的把握，所以一直迴避，心想盡量出現不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以後一定改正。

　　五、感悟

一次失敗並不可怕，記得一位領導説過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價值”我將以此為契機，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！

　構圖講述活動讓孩子畫出講述重點

雖然意識到構圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現還是不盡人意。當我發現孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，於是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然後把自己想好故事發生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出後大家的爭論就開始了，有的説怎麼跑那裏去了（跑偏了），看不到了，有的説這麼大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發現問題了。於是我接着孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今後的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內容，然後以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握瞭如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以後的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。

通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心裏他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以後的活動中引起足夠的重視。

《親愛的小魚》幼兒園教案2

活動意圖：

《綱要》中指出 “幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語説教”。《親愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事裏在讓孩子感受愛與被愛的同時，不僅感動於貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那麼的相親相愛，也感動於故事中小貓為了愛在小魚長大時毅然選擇把小魚放進大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，讓孩子體驗愛感受温馨，知道自己應該用愛去回報。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！

活動目的：

1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。

2、感受、分享生活中濃濃的親情

3、能勇敢的對同伴説聲“親愛的”。

活動大綱：

1、導入活動：

請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。並請幼兒表達自己聽到音樂後的感受。

2、根據故事內容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情

—愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給

它自由，終於獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚

和小貓在一起幸福的生活着------。

3、分享活動：

（1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什麼？

（2）請幼兒説一説生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對自己的愛。

4、體驗活動：

（1）請幼兒走到同伴面前勇敢説一聲“親愛的”並相互擁抱。

（2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗身邊處處有愛。

延伸活動：讓孩子回家後勇敢表達自己的愛，對爸爸媽媽説一句“親愛的，我愛您”

效果分析：《親愛的小魚》教學活動結束了，我的思緒還久久不能平靜下來，面對孩子們我才發現有時自己的引導語是那麼的貧乏，孩子們的潛力是無限的，他們所回答的問題的完整性和理解能力已超出我的估計。在故事中讓孩子感受愛與被愛，並且能把自己心中的`愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動達到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點點的深入，使識字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知，並從中給孩子們帶來一些觸動—愛的觸動，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。

《親愛的小魚》幼兒園教案3

活動目標：

1、感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關係，以及它們之間深厚的情感。

3、注意傾聽同伴發言，並清楚的説出自己對詩歌的理解。

4、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、幼兒在自然角中觀察過魚缸裏的小金魚。

2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

3、幼兒用書：《親愛的小魚》。

活動過程：

（一）出示魚缸裏的小金魚。

這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？

幼兒自由説一説。

（二）集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

1、教師朗誦詩歌。

小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關於小魚和它的好朋友的詩歌吧。

2。幼兒傾聽詩歌，教師提問。

詩歌的名字是什麼？小雨和誰是好朋友？

（三）教師引導幼兒逐幅閲讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

1。集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？

2。引導幼兒用詩歌裏的話説一説。

為什麼小朋友喜歡小魚？詩歌裏是怎麼説的？。

（四）師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

1、教師提問，幼兒思考。

一開始小金魚住在哪裏？小朋友是怎麼對待它的？小金魚長大後，小朋友是怎麼做的？

2、幼兒自由的討論。

既然小朋友那麼喜歡小金魚，為什麼還要把它放回大海里？

（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

1、師幼藉助幼兒用書共同朗誦詩歌。

什麼叫視線？（眼睛能看到的地方）什麼事驚喜？誰能用自己的話説一説。

2。鼓勵幼兒大膽的想像並清楚的講述。

誰是小船？為什麼？還可以把小魚比作什麼呢？

3、在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

活動延伸：

家園共育：請家長引導幼兒與小夥伴友好的相處。

活動反思：

讓幼兒在看看、想想、説説中提高了幼兒的語言表達能力和閲讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意；通過互動環節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨着幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，藉助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發芽開花，最終結成累累碩果。

《親愛的小魚》幼兒園教案4

活動目標：

1．欣賞閲讀繪本故事，理解故事內容，感受貓和小魚間的愛。

2．用連貫的語言説出自己感受到的愛，並能試着説出自己的愛。

3．體驗繪本閲讀的樂趣和故事中愛的情感。

活動準備：

1．課件PPT、柔美的音樂

2．愛心

活動過程：

一、情景導入、引發興趣

師：今天賈老師有個問題要問你們，小貓愛吃什麼？這裏也有一隻小貓，它是不是也是這樣的？它在幹什麼？你覺得它們的關係怎麼樣？

師：他們的關係很親密。他們是一對好朋友。小貓和小魚會相親相愛？真是神奇，讓我們一起來看看吧。

二、初步閲讀繪本，瞭解故事的主要內容

1．幼兒閲讀繪本。

師：但在看的時候賈老師有個要求，請你記住你最喜歡的那幅畫面。待會兒來告訴我，並告訴我，你為什麼喜歡。（ppt）

2．幼兒相互交流自己喜愛的一幅圖。（電子排版圖書）

師：故事裏的每一幅畫都在這兒，你最喜歡其中的哪一幅畫？和你旁邊的好朋友先説説吧。

3．個別講述自己喜歡的一幅圖。

師：誰來説説你最喜歡哪一幅圖，為什麼。(教師用書面語言進行迴應)（教師根據幼兒的回答點擊PPT）

三、集體閲讀繪本，感受小貓與小魚之間的愛。

1．教師有感情講述。（邊指邊講）

師：這些畫面裏藏着小貓和小魚相親相愛的故事。讓我們聽着音樂完整地欣賞故事吧。（放背景音樂和電子書）

提問：你覺得小貓為什麼要餵養小魚？哦，小貓很愛小魚，從哪裏看出小貓很愛小魚？

那又為什麼要把它放走呢？要給小魚自由。

那小魚走了，為什麼還是回來了呢？因為小魚也愛小貓，也捨不得離開小貓。

2．小貓怎麼叫小魚的？親愛的小魚。那小魚又會怎麼叫小貓呢？

現在我來做小貓，你們來當我那親愛的小魚好嗎？

四、朗讀親愛的小魚。

親愛的小魚，我好愛你。親愛的小貓，我好愛你。

為了讓你快快長大，我會拿麪包餵你。為了讓我快快長大，你會拿麪包餵我。

每天，我都會送你一個甜蜜的吻。每天，你都會送。

我會帶你到海邊，讓你自由。你會帶我到海邊，讓我自由。

我會在白天夜晚一直等你。你會在白天夜晚一直等我。

你戴着帽子回到我這裏。我戴着帽子回到你這裏。

我讓你自由，你卻一定要回來。你讓你自由，我卻一定要回來。

師：這是個充滿愛的故事。小貓愛小魚，它把小魚餵養大，雖然很捨不得小魚，但還是給了它自由，把它放到大海，小魚也愛小貓，雖然大海自由自在，但小魚還是回到小貓身邊，所以，他們誰也離不開誰。

五、學習故事，嘗試表達愛。

1．學學小貓和小魚之間親密的稱呼。

師：小貓和小魚之間的愛很多。

2．幼兒回憶生活經驗，體驗傳遞愛。

師：你聽過誰這麼親切而温暖喊過你嗎？

師：你的媽媽，你的爸爸，那他們是怎麼愛你的呢？

那你們又是怎麼愛他們的呢？

總結：小貓愛小魚，精心餵養它，長大了給他自由，爸爸媽媽老師也是無私地愛着我們，我們每個寶寶小朋友要把愛傳遞給別人。來，讓我們將愛畫在這愛心上，將愛傳遞給更多的人，讓大家充滿愛心！讓世界充滿愛！