幼兒園大班立方體教案

作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班立方體教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班立方體教案1

活動設計背景

幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們説成圓圓的、長長的、方方的，並且很難聯繫到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用遊戲的形式進行了本次教學活動。

活動目標

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。

2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，並進行組合造型。

3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

教學重點、難點

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單瞭解它們和長方形、圓形的關係及它們的特徵。

活動準備

1、蒐集長方體和正方體的玩具及物品。

3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

活動過程

㈠幼兒在玩中探索發現玩具的特徵，並進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發現了什麼?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子裏，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子裏。

㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特徵。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什麼樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什麼樣子的?(幼兒回答)

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執不下)

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特徵的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這裏有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、説一説自己是怎麼玩的。(幼兒玩積木後自由回答)

教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗

1、超市裏的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你説一説買了什麼?商品有什麼不一樣的地方?(幼兒自由回答)

教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衞生紙筒等材料可以做成什麼樣的房子?應該怎麼做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

2、幼兒用繪畫、摺紙等形式對作品進行裝飾。

教學反思

暢想我們可以理解為在美術活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應該重點體現出來，教師為幼兒創設了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想，説出自己的暢想，再將想的東西表現出來，拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力，是我們美術活動的重點。

幼兒園大班立方體教案2

活動目標：

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解他們和長方形、圓形之間的關係。

2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品。

3、發展幼兒現象思維能力和動手搭建能力。

活動重點：

認識長方體和圓柱體。

活動難點：

簡單瞭解長方體、圓柱體和長方形、圓形之間的關係。

活動準備：

活動區內事先擺放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、鉛筆、橡皮等；裝有若干奶盒、藥盒、易拉罐的大紙袋，火柴盒、撲克牌、光盤、硬幣、魔法師面具。

活動過程：

一、魔術引入，激發興趣教師戴面具出場，扮演魔法師表演火柴盒變硬幣的魔術。

請幼兒思考並回答火柴盒和硬幣是什麼形狀的？（引入正題）

二、認識長方體和圓柱體。

（魔法師的口袋裏還有好多的寶貝呢，想不想知道是什麼？）1、分類出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，請幼兒擺弄，試一試哪些能滾動哪些不能滾動，將材料分類。並説一説為什麼有的能滾有的卻不能。

2、摸一摸，數一數a、長方體有幾個面？上下兩個面一樣大嗎？每個面是什麼形狀的？小結長方體的定義。

b、 圓柱體上下兩個面是什麼形狀的？上下一樣粗嗎？兩個圓面大小相等嗎？小結圓柱體定義3、找一找在活動區內還有那些玩具、物品是長方體和圓柱體？

4、請幼兒説一説：日常生活中還有那些物品是長方體和圓柱體的？

三、瞭解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關係。

1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長方形和長方體之間的關係，讓幼兒瞭解長方體是由許多個長方形組成的。

2、教師再出示一枚硬幣和許多硬幣演示圓形和圓柱體之間的關係。幫助幼兒瞭解圓柱體是由許多許多個圓形組成的`。

3、請幼兒用撲克牌和光盤分組演示，親自感受長方形、圓形和長方體圓柱體之間的關係。

四、形體搭建

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什麼樣的房子？該怎麼做？

2、請幼兒自由選擇材料進行製作，教師指導幫助。

幼兒園大班立方體教案3

　　【活動目標】

1.認識正方體、長方體，感知它們的特徵。

2.比較正方形和正方體、長方形和長方體之間的異同，初步瞭解立體圖形和平面圖形之間的關係。

3.在活動中體驗幫助別人、合作遊戲的快樂。

　　【活動準備】

1.蒐集長方體和正方體的盒子及物品。

2.神祕袋一個，內裝有正方體1個、長方形體2個(一個是6個面都是長方形;一個2個面是正方形，4個面是長方形)。

3.幼兒操作用小正方體、長方形體。

　　【活動過程】

　　一、通過小故事，引起幼兒的興趣

師：今天老師接到一個電話，前幾天森林裏颳大風，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎麼辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。

教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來認識一下用什麼樣的形體。

　　二、認識正方體、長方體

1.認識正方體的特徵

(1)利用神祕袋導入活動。

放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個正方體，認識正方體的特徵(正方體有6個面)。

(2)幼兒取一個小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗證正方體的6個面一樣大。

小結：正方體不僅有6個面，而且6個面是一樣大的正方形。

2.認識長方體的特徵。

(1)教師放入神祕袋中6張不同顏色的長方形(分別兩兩相同大小)，變出6個面都是長方形的長方體，引導幼兒比較長方體和正方體的不同。

長方體和正方體看上去都是方方的，都有六個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的6個面不都是一樣大。

(2)幼兒取一個小長方體(6個都是長方形)，仔細觀察發現，説出6個面是什麼形狀的。

小結：長方體有6個面，而且都是長方形的。

(3)教師從神祕袋中變出4個面是長方形、2個面是正方形的長方體。提問幫助幼兒認識這種長方體的特徵。

這個形體有幾個面?這些面都是什麼形狀的?

小結：有6個面，4個面是長方形的，2個面是正方形。

(4)幼兒取一個小長方體(4個面是長方形、2個面是正方形)，仔細觀察發現，説出6個面是什麼形狀的。

小結：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。

3.請幼兒分成兩組做遊戲，幫小兔子搭房子，鞏固對長方體和正方體的認識。

教師：我們認識了為小兔子搭建房子的正方體和長方體，下面就開始為小兔子搭建房子。

(1)請兩組幼兒分別到老師前面的筐子裏只選擇長方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的形體對不對，若有選錯的及時糾正。

4.活動延伸。

請幼兒課後在幼兒園、回家裏找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然後告訴小朋友和老師。

幼兒園大班立方體教案4

　　活動目標：

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解他們和長方形、圓形之間的關係。

2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品。

　　活動重點：

認識長方體和圓柱體。

　　活動難點：

簡單瞭解他們和長方形、圓形之間的關係。

　　活動準備：

牛奶盒、藥盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶、撲克牌、光盤若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

請幼兒認識長方體和圓柱體。

1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶等材料，請幼兒擺弄，説一説他們是什麼樣子的。知道牛奶盒和牙膏盒是長方體，易拉罐和茶葉桶是圓柱體。

2、請幼兒摸一摸，數一數：

a、長方體有幾個面?上下兩個面一樣大嗎?每個面是什麼形狀的?小結長方體的定義。

b、圓柱體上下兩個面是什麼形狀的?上下一樣粗嗎?兩個圓面大小相等嗎?能不能滾動?小結圓柱體定義。

3、請幼兒在活動室找一找：還有那些玩具、物品是長方體和圓柱體?

4、請幼兒説一説：家庭中還有那些物品是長方體和圓柱體?

　　二、基本部分

瞭解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關係。

1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長方形和長方體之間的關係，讓幼兒瞭解長方體是由許多個長方形組成的。

2、教師再出示一張光盤和許多光盤演示圓形和圓柱體之間的關係。幫助幼兒瞭解圓柱體是由許多許多個圓形組成的。

　　三、結束部分

幼兒園大班立方體教案5

　　活動目標：

1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。

2.體驗數形關係，有一定的空間概念。

3.讓幼兒在活動中感受到成功的喜悦。

　　活動準備：

多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。

　　活動過程：

1.複習幾何形體。

教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，並能説出它們的特徵。(告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。)

2.學習數立方體。

1)看圖數立方體

要求幼兒看清圖形，正確點數正方體。(小朋友之間進行校對;通過多媒體來進行校對。)

2)幼兒操作活動

把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒説出“我用了幾個立體圖形拼搭了什麼?”

3)運用多媒體讓幼兒正確點數立方體，學會將隱藏部分給找出來。

通過此活動來提高小朋友學習的興趣。

3.延伸活動：數高樓

運用調查表的形式讓幼兒對小區內的高層樓房進行層次的統計，從中瞭解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

幼兒園大班立方體教案6

　　活動目標

1.認識正方體和長方體，瞭解其基本特徵。

2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步瞭解立體圖形和平面圖形之間的關係。

　　活動準備

PPT《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板

　　活動過程

1.創設情境，引導幼兒探索由形到體的變化過程。

正方形和它的朋友們被大風吹散了，需要它們團結起來。請你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩並肩，緊緊靠在一起，試試會變成什麼?

小結：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面。

2.引導幼兒通過比較、探索，得出正方體6個面一樣大的特徵。

提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎麼比較的?

小結：正方體的6個面一樣大。正方是由6個大小相同的正方形組成的。

3.創設情境，引導幼兒探索長方體的組成

(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼。

(2)提問：密碼是什麼?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。

(3)認識新朋友---長方體。

提問:長方體的身體裏藏着哪些圖形?

小結：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體是長方體。

(4)認識6個面都是長方形的長方體。

有一個朋友也要和大家見面。你們認識它嗎?它的身體裏藏着什麼圖形?也請它們排排隊。數數有幾個?它們一樣大嗎?

小結：6個面都是長方形的形體也是長方體。

4.遊戲《送朋友回家》，鞏固認識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。

正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

　　5.活動延伸

今天我們認識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。

幼兒園大班立方體教案7

　　活動目標：

1.認識正方體和長方體，瞭解其基本特徵。

2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步瞭解立體圖形和平面圖形之間的關係。

　　活動準備：

正方體一個，長方形兩個，跟每個面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等於總人數，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個，放着紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。

　　活動過程：

　　一、與圖形紙片做遊戲，激發幼兒的好奇心和探索慾望

1.老師給小朋友帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什麼正方形和長方形立不起來呢?

2.分組説一説：你們組有什麼圖形?找到朋友了嗎?你們是怎麼測量的?舉起來讓大家看一看。

　　二、通過操作探究、觀察、比較，認識正方體的基本特徵

1.變魔術，引起幼兒興趣。

師：老師給大家帶來了一個魔法箱，請小朋友把手裏的圖形卡片放到魔法箱裏，看看魔法箱會變出什麼寶貝?

2.認識正方體。

師：魔法箱裏變出來什麼寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什麼説是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個面，這個應該有六個面，我們來數一數，這是第一個，要按順序數，是有六個正方形的面，六個正方形一樣大嗎?怎麼來測量一下?這個寶貝有六個一樣大的正方形，他叫正方體。

3.出示正方形跟正方體比較。

正方形跟正方體有什麼不一樣?(正方形有一個面，正方體有六個面)

4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的認識。

請小朋友每人找一個正方體的玩具，回到座位上，一起驗證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子裏。

三、通過觀察認識六個面都是長方形的長方體

1.認識六個面都是長方形的長方體。

哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什麼圖形?他們會變成什麼樣子?

2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什麼相同的地方?有什麼不同的地方?

四、認識兩個面是正方形的長方體

1.師：魔法箱裏又變出來什麼寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什麼説是你們組的?你們放了什麼樣的圖形?我們一起來驗證一下，長方形的面有四個，看上去一樣大，正方形的面有兩個，看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個寶貝叫長方體。

2.與六個面都是長方形的長方體比較。

長方體跟前一個長方體有什麼相同的地方?

有什麼不一樣的地方?

3.聯繫生活：生活中你看到過什麼東西是長方體的?

五、正方體大變身的遊戲，讓幼兒用筐內八個正方體積木變數目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關係，激發幼兒對正方體和長方體的興趣。

1.拼大一點的正方體

2.拼不同的長方體。

六、延伸活動：我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長方體，如果用長方體會拼成什麼呢?請小朋友回到班裏到區角里去嘗試一下，把你的發現記錄下來，大家互相交流一下，好嗎?