關於幼兒園教案模板九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園教案10篇，歡迎閲讀與收藏。
幼兒園教案 篇1
使幼兒知道，不講個人衞生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衞生。
準備 自編故事《髒孩子》（內容自定）；繪畫紙和筆若干。
過程 1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衞生有什麼不好？
2、講述故事《髒孩子》，並組織幼兒討論，為什麼別人不喜歡“髒孩子”？
使幼兒知道，不講究衞生，別人會怎樣對待你。
3、把“髒孩子”的變化用繪畫表現出來，請幼兒幫助“髒孩子”改掉不講衞生的壞習慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒“髒孩子”哪些地方進步了？改掉了什麼毛病？
5、自編班級講衞生手冊，內容由教師和幼兒一起商定，並配上簡單文字説明，供家長觀看。
建議
1、在寢室內放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衞生。
2、可挑選個人衞生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒園教案 篇2
活動目標
（1）學習用對稱的方法畫衣服；
（2）會用多種圖案裝飾衣服；
（3）感受對稱美。
（4）養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
（5）激發幼兒喜歡畫、願意的畫的活動興趣。
活動準備
（1）範畫兩幅；
（2）收集有美麗圖案的衣服；
（3）每人一張畫紙、一盒蠟筆。
活動過程
Ⅰ導入
（1）談話，導入主題。
提問："我們每天都要穿什麼？"
Ⅱ幼兒第一次操作
（2）出示美麗的衣服，引起幼兒對畫衣服的興趣。
提問："這是什麼？衣服有什麼？它是怎樣的？"
重點引導幼兒説出衣服的主要特徵。
Ⅲ分享經驗
3、出示範畫，學習用對稱的方法畫衣服。
提問：
（1）蝴蝶有什麼？
（2）它的身體、翅膀是怎樣的？
（3）蝴蝶喜歡做什麼？
老師示範和講解用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
畫出蝴蝶的外形特徵，在用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀，最後添畫有關的背景。
Ⅳ幼兒再次操作
4、幼兒作畫。
教師指導幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶，啟發幼兒添畫花叢、蝴蝶採花粉的情景，豐富畫面內容。
5、幼兒自由參觀同伴作品後小結。
引導幼兒互相欣賞作品，並對幼兒的作品作評價。
4活動延伸
把幼兒作品掛在美工區，供大家互相學習。
教學反思：
對此活動產生極大的興趣，製作衣服簡單易學適合中班幼兒的年齡。充分發揮了幼兒的自主性，但對於一些幼兒的引導還不夠，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有進行自我創造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小 。
2、學習用大和小説一句話 。
3、體驗給貓餵魚的樂趣 。
活動準備：
1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。
2、大小籃子、大小盤子。
活動過程：
1、圖片導入，引出主題。
（1）師：“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片） “我們一起同動物客人打個招呼吧！”
（2）師：“小朋友真有禮貌，這兩隻貓有什麼不一樣的呢？”它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢 ？
（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整説句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓。”
（4）師：“我們一起大聲的説一遍吧！”再請幼兒大聲的説。
2、通過遊戲，認識大和小。
（1）師：“小朋友們説得真好，老師這兒還為兩隻貓客人準備好玩的玩具呢！”
（2）師：“這是什麼？這兩個雪花片有什麼不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整説 ：“大雪花片、小雪花片。”
（3）師：大方形和小方形要來做遊戲了，你們看他們是怎樣玩遊戲的？教師將兩個方形藏於身後，説一句“變變變，什麼出來了？”然後伸出一隻手讓幼兒説是什麼形狀出來了，遊戲兩次。
（4）教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師説“請你説一説、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。”
（5）遊戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師説變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師説變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。遊戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。
（6）師：這個遊戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？”
（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。
3、給貓客人餵魚吃。
（1）師扮哭“是誰在哭呀？為什麼哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什麼嗎？”幼兒回答
（2）師出示一大一小兩條魚。
師：“這兩條魚一樣嗎？哪裏不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？” “我們一起大聲的説一遍吧！”
（3）幼兒操作，教師觀察。
師：下面，我們就給貓客人餵魚吧!一邊餵魚一邊説“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”
（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！
4、遷移提升經驗。
（1）師：寶寶們在我們教室裏還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！
（2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1.通過欣賞表演，讓幼兒瞭解音樂的性質（活潑、歡快）和曲式結構。
2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。
3.在感受樂曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，並嘗試演奏節奏樂。
活動準備：
1、知識準備：有關聖誕、聖誕老人的知識。
2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。
活動過程：
一、遊戲《小小作家》：
教師出示節奏型卡片 XX XX| XX X||，並給幼兒一個主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪 白雪|多美麗 |；冬天 冬天 |下大 雪 |….
二、發聲練習《新年真快樂》：
師生對唱，啟發幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||
新年 來到了， 大家多快 樂。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。
三、新授：
1、感受音樂的性質：
（1）、幼兒完整欣賞音樂
老師提問：音樂聽上去什麼感覺？（活潑歡快的）
（2）、感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間、後面都一樣嗎？”
2、聽音樂觀看老師配語言節奏朗誦的表演：“想想音樂好象説了一件什麼事？”幼兒討論後老師小結：“新年到了，聖誕老人趕着馬車去給小朋友發新年禮物….3、啟發幼兒邊探索邊拍出節奏型並配器
（1）、老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發幼兒拍出第一樂段 “趕馬車”的節奏型( X X | XX XX| ) 並討論用什麼樂器配器。
（2）、拍出B段“馬跳舞和聖誕老人發禮物”的節奏型。
老師出示節奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂，語言節奏，幼兒練習。
（3）、在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發幼兒拍出第三段“聖誕老人趕着馬車走遠了”的節奏型。幼兒看着老師跳舞，用樂器敲出動作的節奏|X X| X X X X |並敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習
（1）、幼兒分組拿不同的樂器合樂。
（2）、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。
5、完整合樂的練習
（1）、老師完整地表演，幼兒配樂。
（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。
（3）、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。
四．聽着音樂邊敲節奏邊出活動室。
幼兒園教案 篇5
活動目標
1、觀察毛衣摩擦產生的現象。
2、激發幼兒喜歡做小試驗的興趣。
3、嘗試作記錄。
活動準備
1、紙屑、記錄紙
2、毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等
活動過程
一、吸引幼兒注意力，引發幼兒思考。
1、創設情境
教師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花（白紙屑）！
小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊？
教師：可是，小雪花一碰到我們的手，就化成水了。
小朋友，想一想有什麼辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？
2。啟發小朋友想出各種方法。
二、做各種物品摩擦產生的現象
1、教師：老師手裏面有一把尺子，老師用尺子能不能拿起小雪花呢？
2、看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）
再用尺子去吸引小紙屑。
看看，有什麼變化？
教師：小紙屑被吸引過來了，輕輕一擦，神奇不神奇啊？
3、教師：這裏還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產生魔力。
神奇一擦，芝麻開花，能不能吸引啊？（不能）
4、教師：這還有一把梳子，讓我看看能不能產生魔力。
老師這裏還有木筷子，木棒，這些東西擦了以後還能不能產生魔力呢？
我想請 小朋友來做試驗，老師有個要求，
把能產生魔力的的東西和不能產生魔力的東西都在紙上記錄下來，
小朋友分組做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友要仔細觀察。
三、幼兒實驗操作，教師巡迴指導。
統計的時候引導幼兒如何做記錄。
四、總結
教師：原來塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以後，能吸引小紙屑。
其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭髮也會互相吸引。
小朋友，如果以後你發現更多的東西能摩擦後互相吸引，就告訴老師，好不好。
看看誰有一雙最善於發現奧祕的眼睛。
幼兒園教案 篇6
設計意圖：
因為大自然奇趣盎然。藍天白雲，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什麼會下雨？”“風是從哪裏來的？”“為什麼雲會有各種形狀？”《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。
活動目標：
1、感受詩歌中的優美語句，體驗詩歌的優美意境。
2、利用幻燈畫面，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。
3、能夠大膽想象、續編詩歌，理解雨水與環境及人們生活的關係。
活動準備：
1、幼兒感受到下雨時的情景準備：錄有雨點聲音的音樂，錄音機。
2、為了讓幼兒理解畫面內容，準備的材料是：幻燈片。
活動過程：
一、導入活動：
師：嘿！你們聽——什麼聲音？（播放音樂）呀！下雨了，小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧！（帶領幼兒隨音樂舞蹈）雨下得這麼大，我們坐下來休息一下。
二、引導幼兒圍繞主題，根據經驗談話：
下雨是一種自然現象，雨水與我們的生活有很密切的關係，田野裏的稻子喝足了雨水，長得更飽滿了，花草樹木有了雨水的滋潤，開得更豔，長得更綠了。小朋友們，你們喜歡下雨嗎？為什麼？（出示第一幅畫）看看誰來了？（雨滴娃娃）淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪裏呢？請幼兒互相結伴進行討論、各抒已見。要求用完整的語言表達自己的觀點。（幼兒自由討論，師耐心傾聽）誰到前面講講？
小雨滴説：“小朋友，我要去旅行了，再見。”
師：小雨滴要去哪兒呢？都幹了什麼有趣的事，我們一起來看看。
三、逐幅播放散文畫面，幼兒進行圖畫欣賞
1、出示第二幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“看，小雨滴離開了雲媽媽的懷抱，一個一個去了哪兒？老師有感情的朗誦詩歌第一段。
2、出示第三幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容，小雨滴落到了哪裏？你看它在幹什麼？”當幼兒充分表達過後。有感情的朗誦詩歌第二段。並強調動詞“滾”，問“小雨滴是怎麼骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎？”請幼兒用肢體語言進行表達。
3、出示第四幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪裏？它把池塘當成了什麼？會發生什麼情況？”當幼兒充分表達過後。教師有感情的朗誦詩歌第三段。並強調動詞“跳”， 當幼兒理解動詞“跳”後，請幼兒用肢體語言進行表達、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的？”
4、出示第五幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪裏？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達過後。教師有感情的朗誦詩歌第四段。問：“它為什麼這麼高興？”請幼兒結合各自的生活經驗，大膽想像、交流。
5、出示第六幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的遊戲，這次它躲到哪裏去了？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達過後。教師有感情的朗誦詩歌第五段。
6、出示第七幅畫面，並説：“小雨滴還會落到哪些地方呢？”教師有感情的朗誦詩歌第六段。
四、完整欣賞散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境。
提問：
1、小雨滴去了哪兒，幹了什麼有趣的事？
2、你最喜歡散文中的哪一句話？小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什麼？把池塘當成了什麼？躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麼事？小雨滴落進海灘後，到哪裏去了？
3、請小朋友商量給這篇散文取個名字吧！
五、續編作品
1、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調皮的事？如果你是小雨滴，你會落到哪去？引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。（小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛裏，小朋友流眼淚了。）
2、老師給你們準備好了紙和油畫棒，現在請你用靈巧能幹的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫出來。
3、師幼共同對作品進行評價和欣賞。
小結：今天，小朋友畫了、説了這麼多小雨滴的故事，小雨滴可高興了，現在我們一起把你們的作品佈置到教室主題牆去，小朋友們一起説説你們小雨滴的故事。
反思：在活動中，第一個環節我採用教學情景化的方法，用事先錄製好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環境中。
第二個環節我本來是由幼兒自由交談，貫徹《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創設了一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵他們與同伴交談。但因為這個環節過得比較匆忙，沒有給予充足的時間讓幼兒自由交談。
在第三個環節中我是以開放式、啟發式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢裏。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑裏，在柔柔的沙灘上捉迷藏。
活動的第四個環節中完整的欣賞散文，再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境，培養幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我先把我自己想象成小雨滴，説了説如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？並請幼兒用語言表述出來，可以説給老師聽，也可以説個同伴聽。使每位幼兒都有機會發揮自己的想法。為幼兒創設一個自由、寬鬆的語言交往環境。之後我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫出來，讓先畫好的幼兒説自己畫的內容，給幼兒創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，發展了他們的語言表達能力、交往能力。
整個活動我覺得還是進行的很順利，孩子們的積極性比較高，配合的比較好，孩子們的語言表達能力也非常強。所有的環節都是圍繞“小雨滴”來進行。預設的目標基本都達到。但覺得自己引導性的語言還還不夠具體和精練。
幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容並學習用正確的量詞來表述。
2、通過閲讀圖書瞭解牛的外形特徵。
3、喜歡閲讀圖書，並樂於與同伴、老師分享自己的發現。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉籤。
活動過程：
（一）、觀察
1、PPT上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒説出撕貼過程。
師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個祕密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。”
2、出示封面，引出主題——牛的一家
師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閲讀這本有關撕牛的書，好嗎？”
（二）、幼兒自由閲讀。
1、提出閲讀要求：
（1）安靜，一頁一頁從前往後翻閲
（2）仔細看一看，看看牛是怎麼撕出來的？
2、幼兒自由閲讀，教師巡迴指導。
3、引導幼兒説説牛是怎麼撕出來的？
（三）、引導幼兒觀察PPT2~7
閲讀圖書，理解故事內容。
師：第2、3頁：畫面上有什麼？ ：一塊黑，一塊白
幼：一片一片，有的黑，有的白
師：這一塊黑，一塊白是什麼？
幼：很多的紙片
師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？
幼：牛的身體
師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特徵，引導幼兒跟讀課文重複的句子：撕呀撕呀, 一個頭（兩隻角、一條尾巴、四條腿）…
.（歸納小結書中量詞的用法。）
師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一隻強壯的牛爸爸！
師：撕呀撕呀…
.（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）
幼：牛媽媽
幼：牛寶寶
（四）、集體閲讀
P8—15
。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。
引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什麼呢？
幼：我們要撕草地、還有山坡。
幼：還有樹，花。
師：我們要準備什麼顏色的紙呢？
幼：綠色
師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什麼顏色的？
幼：淺綠色
師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）
（五）、師幼完整閲讀封面至P15，進一步理解故事內容。
（六）、幼兒嘗試撕牛
(1) 提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小 的身體是牛寶寶的。
(2) 幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一隻牛。
(3) 相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸
（七）、延伸活動
鼓勵幼兒在區域活動時繼續撕出書中“牛的一家”。
活動反思：
《撕呀撕呀》這一節活動，是語言與手工的'完美結合，如何通過深入淺出的活動，讓幼兒理解，是本次活動設計首先要解決的問題。第一調動孩子興趣。
整個活動以撕貼牛的形式，讓孩子對於活靈活現的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“牛”形象展開，為孩子創設了一個寬鬆、豐富，又切合他們生活經驗的語言來認識牛的特徵，如：這是一隻牛爸爸，它有一個寬寬方方的身體，一條細細長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個彎彎的牛角，一個頭，兩隻眼睛，一張嘴。
第二在語言上，小朋友不僅能説出牛爸爸特徵還能説出《牛一家》的一些細節如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…..
在此基礎上我只要稍加引導孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。
第三：在閲讀上與操作中，當我交代看書注意的要求後，孩子們都有看書和操作的慾望，按意願撕貼牛，並在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閲圖書，讓幼兒在寬鬆的活動中學、在玩中學。
優點：
1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述慾望強。
2、教師能在細節中關注對幼兒的閲讀常規和閲讀習慣的加強培養。
3、教師的指導語精煉、有效，能把幼兒的發散性回答牽引到設計的中心主題來。
4、師的完整範讀體現故事的語言美，從而進一步讓幼兒感受活動的趣味性。
不足及建議：
1、幼兒講述慾望強，搶答現象多，應多給幼兒提供個人表述的機會，同時也培養其他
幼兒的傾聽習慣。
2、應有意識關注圖本資源，引導幼兒仔細觀察畫面，提高幼兒的觀察閲讀能力。
幼兒園教案 篇8
教學目標：
1、學習躲閃跑，並能根據信號做向上跳的動作。
2、能眼睛看前方不碰撞他人。
教學準備：
1、用pp管制作長約40釐米，一頭粘有紙團的火柴棒。
2、彩印的鞭炮若干。
3、《敲鑼打鼓放鞭炮》、輕音樂《海角七號》的錄音磁帶一盒，錄音機一台。
教學重點與難點：
學習躲閃跑，並能根據信號做向上跳的動作。
教學方法與手段：
講解示範法、練習法、遊戲法、信號法。
一、談話導入：教師出示鞭炮和火柴棒引起幼兒興趣。
1、師：小朋友們，你們看，我手裏的是什麼東西呢？誰來猜猜看看？
2、師：鞭炮你們有沒有放過呢？在什麼時候放過的呢？
3、師：誰知道老師手裏拿的是什麼東西？火柴棒碰到小鞭炮，小鞭炮就會怎樣？
二、熱身活動
師：今天我們來玩一個放鞭炮的遊戲，玩遊戲之前呢先跟老師一起來點個鞭炮，蹲下來，點着了，快點跑開，捂住耳朵。我們再來玩一次。
三、玩“放鞭炮”遊戲
1、師：你們小朋友來做小鞭炮，老師現在來點，我請王老師來做大鞭炮，你們仔細看啊。看好王老師被點着後發生什麼事了。
2、教師依次用“火柴棒”點幼兒，被點的幼兒就用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同時嘴裏發出“嘭啪”的聲響。
3、師：現在我們在圈圈裏跑來跑去，老師來點，你們跑，記住不要讓老師點着哦！被追到的小朋友用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同時嘴裏發出“嘭啪”的聲響。
4、重複遊戲。教師提醒幼兒奔跑時眼睛看前方，不要碰到他人。每次練習可適當延長幼兒奔跑的時間和點到的人數，增加運動量和向上跳起的練習次數。
5、幼兒扮演點炮人，複習鞏固放鞭炮的安全規則，重複遊戲。
6、教師小結點鞭炮的安全規則，表揚能躲閃跑的和能根據信號做向上跳動作的幼兒。
四、放鬆活動。
1、師：點了好多鞭炮，我們小朋友也累了，現在我們來放鬆，跟老師一起做。再向幼兒介紹放鞭炮的安全要求，通過提問幫助幼兒回憶今天學到的本領和感受快樂。
2、學着小鞭炮，一起跟老師滾回家吧。（翻跟頭）
幼兒園教案 篇9
活動目標：
1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，並能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。
4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
物質準備：
課件、4個水盆、相機、人手一條幹毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。
活動過程：
一、情景導入
1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。
2.小烏龜説：呀！這裏的河水好清啊，我們一起到河裏去玩吧。
3.小螞蟻説：不行，不行，我不會游泳，我一到水裏就會給淹死的。
4.小烏龜説：那可怎麼辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒説出螞蟻在水裏會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。
二、認識沉和浮的標記，並能用身體來表示沉和浮。
師：小烏龜的籃子裏出現了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。（幼兒説一説）
師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什麼東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒説一説）
師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水裏，另一個人把實驗結果記錄下來。
四、幼兒操作。
教師巡迴指導。
五、展示幼兒記錄結果。
找出有異議的瓶子進行重點講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來。
師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上遊玩，怎麼辦呢？
七、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來看看吧。
活動反思：
針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現象，並對沉與浮的現象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果，在這類活動中培養他們從小愛觀察和發現的能力，讓幼兒真正感受到科學並不遙遠就在我們身邊。
本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象並學會做簡單的記錄。
我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然後讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水裏的。最後環節：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這裏面主要有兩個原因：一是為了便於幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。
小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。
