實用的幼兒園教案模板集合八篇

作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

【活動目標】

1、通過向幼兒介紹壁掛，欣賞各種壁掛，用毛巾做壁掛等一系列活動，激發幼兒對美術活動的興趣。

2、培養幼兒初步感受美和欣賞美的能力和良好作畫習慣。

3、體驗成功的快樂。

【活動準備】

老師製作好的壁掛一幅、VCD光盤，幼兒每人一條長方形白毛巾，水筆，穿繩的小棒，裝飾穗。

【活動過程】

1、直接引入主題。

今天，張老師要告訴你們一個好消息，什麼好消息呢？你們想要知道嗎？（想）好，我來告訴你們，張老師快要搬新家了，我剛剛裝修好了新房子，小朋友你們想去參觀張老師的新家嗎？（想）好，咱們一起去看一看。

2、播放VCD

（1）觀看新家，裏面光禿禿的，沒有任何飾物。

（2）欣賞各種圖案的壁掛。

剛才，小朋友欣賞了許多不同圖案的壁掛，誰能告訴老師，你最喜歡哪幅壁掛？（請幾位幼兒回答）小朋友選的張老師都很喜歡，張老師都想買下來，但是今天張老師想了一個又省錢又能得到許多壁掛的好辦法，你們知道是什麼好辦法嗎？（不知道）

3、出示製作好的壁掛。

張老師自己動手做了一個壁掛，你們看好看嗎？（好看）你們想自己動手製作嗎？（想）咱們就一起來看一看張老師壁掛是怎麼做的？

（1）小朋友你們看壁掛是用什麼做的？（毛巾）

（2）毛巾上的畫是用什麼筆畫的？（水彩筆）

張老師畫的是幅風景畫，你們可以畫自己最喜歡最拿手的畫。

（3）右下面是裝飾的穗穗，畫好畫兒後，選一條裝飾穗，背面粘的是雙面膠，把雙面膠外面白紙撕掉粘在毛巾下面。

（4）拿穿好繩子的小棒從上面穿過去，兩頭系成死結就做好了，你們看明白了嗎？

4、幼兒動手製作壁掛。

張老師要求你們必須在20分鐘內製作好壁掛。

5、製作完壁掛的幼兒掛在牆壁上。

6、請幾位幼兒説出自己最喜歡的壁掛。

7、請家長評價。

8、結束。

幼兒拿着水筆筐出教室。

幼兒園教案 篇2

一、設計意圖：

中班幼兒的創造是多種多樣的，除了語言創造、思維創造等，在幼兒階段更多的是動作和體態的創造。因此，我們教師要及時發現孩子們在日常活動中所表現出來的各種各樣的動作，然後根據孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發展協調，尤其對新的活動材料經常表現出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。

同時，在他們的活動過程中我們發現了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協調，然而每當他們拐彎時，就經常性發生兩名幼兒相撞的現象，拐彎的動作也不是很平衡、協調。為了解決這一問題，我們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

二、活動名稱：

好玩的雪碧瓶。

三、活動目標：

1、遊戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，複習聽信號走和跑的能力。

2、幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。

3、通過“給小動物找食物”的遊戲，練習繞着跑的技能。

四、活動準備：

空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

五、活動過程：

（一）引起興趣。

1、做“騎自行車”的遊戲，複習交通規則的知識，練習聽信號走。

師：小朋友們，我們一起騎上自行車到遊樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發吧。

2、幼兒和教師一起玩“騎自行車”的遊戲，複習聽信號走和跑的能力。

（二）激發情緒。

1、隨着音樂做瓶子的律動。

師：遊樂場到了。你們聽遊樂場裏傳來了好聽的音樂，我們一起跟着音樂來做做運動，好嗎？

2、放音樂，幼兒持瓶隨着音樂跟着老師或自己隨意創編各種動作。

（三）引導探索。

1、幼兒自由探索瓶子的多種玩法。

師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿着雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

2、幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小夥伴一起合作遊戲。

3、重點練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。

（1）師：剛才，老師發現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。

（2）師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎麼繞。（幼兒討論並嘗試）。

4、遊戲“給小動物找食物”

（1）師：現在，老師要給你們佈置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎？注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟着一個小心的跑，誰完成任務我就給他發一枚獎章。（幼兒遊戲）

（2）師：小朋友們都拿到食物了嗎？那我們給小動物們送去吧。

六、活動反思：

在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，而且通過活動中的“給小動物運糧”的遊戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力。

活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。

幼兒園教案 篇3

目標：

1、 通過本次活動，讓家長對在家的孩子真正放心。

2、 培養幼兒懂得珍惜父母的勞動成果。

3、 感受活動帶來的無窮快樂。

準備：

1、 邀請在外家長參加活動;

2、 若干彩紙、剪刀;

3、 歡快歌曲錄音磁帶、錄音機。

過程：

一、 活動導入

1.“小朋友們，你們的爸爸媽媽常年在外，你們想他們嗎?今天，他們來看你們了!”

二.幼兒表演節目

“有誰想表演節目給家長看的?”

1、教師引導幼兒積極舉手。

三.談話活動 “爸爸媽媽常年在外是為了什麼呀?”

1、 引導幼兒自由討論

“掙錢，給我們上學!”

“我們小朋友要不要認真學習呀?”

2、再次幼兒討論

3、教師：爸爸、媽媽在外很辛苦，都是為了我們，小朋友們要認真學習、聽爺爺奶奶的話，不讓爸、媽擔心。

四、親子游戲

“今天，我們和爸爸、媽媽一起來做手工吧!”

1、 家長與幼兒一起動手剪窗花

2、 讓家長親眼看自己孩子正確的使用剪刀，讓他們從心裏對自己的孩子放心。

五、結束活動

家長與幼兒在歡快的音樂聲中，快樂的舞蹈，結束活動。

幼兒園教案 篇4

1、對創新作業的評價：

我們按課改的理念和要求，重新認識作業的意義，並賦予作業新的意義和價值，充分體現作業的愉悦性、自主性、實踐性和科學性。

2、課前收集資料的評價：

課前讓學生收集歌曲的相關資料，培養學生主動學習的習慣，學會收集、利用生活中的各種資源進行學習，在收集資料的同時讓學生課前

先了解要學的歌曲，為學習新歌做好準備。並通過小組彙報活動，使學生學會與他人交流、合作學習。

3、口語交際的特點：

《語文課程標準》明確指出：“口語交際是聽與説雙方的互動過程。”這一點向我們指明瞭“雙向互動”是口語交際的主要特點。也就要求教師在具體的口語交際課教學中，努力創造雙向互動的教學情境，讓學生積極主動地參與口語交際實踐幼兒園批教案評語幼兒園批教案評語。

《語文課程標準》也指出：口語交際的教學活動應在具體的交際情境中進行。

4、表演的作用：

教學實踐來看，表演是比較容易將學生帶入特定的學習情境的，這樣學生就會懷着濃厚的興趣，帶着飽滿的情感，走進教學情境，才能做進一步體驗。

通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，為學生提供一個藝術實踐的平台，並在表演中滲透評價意識。

5、關於想象的名言：

愛因斯坦説過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識化的源泉

6、課堂內外的延伸評價：

溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。從文本走向生活，讓學生帶着自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，汲取學生親身生活經驗，學生的'學習富於真情實感，情

操得到真正陶冶。

7、配樂等創設意境的評價：

創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深了對文本意境的理解和體驗。

8、關於優美課件的評價：

課件是為教學服務的，它能創設生動的情境，形象直觀並能獲得審美愉悦，擴充了課堂資源

合理的課件可以調動學生學習的積極性和主動性

幼兒園批教案評語評語

但教學效果的好壞關鍵還是課堂的設置，教師的調控，學生的參與程度。

9、開課藝術的評價：

對於課堂教學而言，“良好的開端是成功的一半”， 特別是運用精彩的導入語，能夠感染學生的情緒，激活學生的思維，激發學生的求知慾，充分調動學生的積極性，為授課的成功奠定了良好的基礎。教師開課妙在不徑直點明主題，卻激起了學生的探究慾望。如此開課體現了教師精心安排又不着痕跡的教學藝術。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標：

1、探索布袋的多種玩法，運用布袋快樂的遊戲。

2、在遊戲中練習走、跑、跳、爬的本動作技能，重點練習手膝着地爬，發展幼兒身體的協調性。

3、體驗情景遊戲的樂趣，提高對體育活動興趣。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

寶貝兒們，今天天氣真好，想不想跟着老師一起出去玩？

記得帶上我們的布袋喲！走，出發啦！

（歌曲《郊遊》，帶幼兒進入場地。）

1、設置天氣變化的情景，在教師的提示下跟隨音樂的變化進行熱身運動。

轟隆隆的雷聲――哇，打雷了，快下雨了。（慢走）

沙沙的小雨聲――下小雨啦，快找個地方躲雨吧。（慢跑）

嘩嘩的大雨聲――下大雨啦，趕快用布袋遮遮雨吧。（快跑）

沙沙的小雨聲――雨變小了，小心路滑別摔跤喲的！（慢走跑）

雨停了――哎，雨終於停了，讓我們休息一下吧！（停止走跑）

哇！剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，布袋也淋濕了，來，讓它晾一晾吧！（放下布袋）

2、跟隨音樂進行熱身運動

來，小寶貝，讓我們甩甩頭上的雨水，還有手上的，腳上的，檢查一下身上還有雨水嗎？

　　二、探索布袋，感受布袋的多種變化

1、探索布袋的多種變化。

小寶貝，看看我們的布袋幹了沒有？剛才我們一起把布袋變成了小傘，為我們擋雨，想一想，它還可以變成什麼？我們來試試吧！（鼓勵幼兒自己嘗試布袋的變化，老師及時觀察指導，請發現新變化的幼兒展示自己的探索成果，肯定、支持他們的想法，

並讓大家來模仿布袋的變化。）

2、感受布袋的“一物多玩”

小寶貝，好能幹啊！發現了布袋這麼多有意思的變化和玩法，老師也想來變一變，玩一玩。

變成小球（拋一拋），變成蹦蹦牀（跳一跳），變成小橋（走一走），小橋太短了，讓我們連起來變一變，變成長長獨木橋橋（兩臂側舉直線走）

　　三、遊戲：布袋變變變（練習袋鼠跳，手膝着地向前爬）

1、小朋友們真棒，發現了布袋的這麼多玩兒法，其實套上布袋更好玩兒呢！大家要不要試試？（大大布袋真好玩，雙手提起抖一抖，小腳小腳鑽進去，變變變，變成可愛的毛毛蟲。）

2、遊戲：爬來爬去的毛毛蟲

（1）引導“蟲寶寶”練習練習手膝着地向前爬，注意指導幼兒爬的動作要領，鼓勵較弱的幼兒努力向前爬。

（2）幼兒熟悉動作後，引導幼兒向前快爬，提醒寶寶注意安全，不要擁擠。

3、遊戲：袋鼠跳

（1）套上布袋除了學毛毛蟲爬一爬，滾一滾，還可以怎樣玩兒呢？

（2）引導“袋鼠”練習雙腳跳，注意動作要領及安全。

4、師配樂創設情景帶着幼兒套着布袋爬、滾、跳。

媽媽發現了好多又鮮又嫩的葉子，快去吃吧！（引導幼兒從場地的一邊爬、滾、跳向另一邊，先到達的幼兒可邊吃葉子邊為後邊的幼兒加油！）。

　　四、放鬆運動

葉子真好吃，小寶貝，吃飽了嗎？讓我們休息一下，放鬆放鬆。在音樂聲中，寶寶們脱掉布袋，變成美麗的蝴蝶，在花園中快樂飛舞。

幼兒園教案 篇6

(一)複習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母y w。讀後提問：它們叫什麼?(聲母)它讀起來要又輕又短。

(二)新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

(三)教學聲母b。

1、看投影説話，引出 b ：圖上畫了誰在幹什麼?

學生練説：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師範讀，講解發音要領：雙脣緊閉，然後突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什麼?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

(四)教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在幹什麼?

2、仔細看圖，小朋友拔了一隻怎樣的蘿蔔?(小朋友用力地拔出一隻大大的紅蘿蔔。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，後面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什麼?小朋友一起説：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

(五)課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，

兩隻耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地裏拔( bá )蘿蔔，

拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，

拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫着誰在幹什麼?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

(1)教師示範發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙脣緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

(2)請學生讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀 b p時有什麼不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什麼?(p像一隻氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。

(5)指導書寫，並抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學p和a 的拼音。

1、看圖説話，引出pá。

2、教學音節，誰能説説聲母是什麼?韻母是什麼?第幾聲?

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然後→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、複習鞏固。

(八)小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，並進行練習。小朋友學得很好，回去好好地複習。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、感知不同的水聲，樂於運用不同的顏色以及點、線、面來表現自己的感受。

2、激發幼兒的想象力和探究的慾望。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

1、油畫棒、色紙、棉籤、水粉顏料、彩筆。

2、雨滴、溪流、噴泉、海浪、瀑布等多媒體課件。

活動過程：

一、觀看課件，引導幼兒看一看，聽一聽，水聲是從哪兒發出來的？

1、教師：最近我們講了很多關於水的事情，水能發出各種各樣的聲音，你們能用耳朵聽辯出水的聲音嗎？

2、幼兒觀看課件，教師：你聽到了哪些水聲是從哪兒發出來的？（大海的轟隆轟隆聲，溪流的嘩啦嘩啦聲，噴泉的沙沙沙沙聲，小雨的滴答滴答聲，瀑布的嘩嘩譁聲）

二、啟發幼兒説出在日常生活中還聽過哪些水聲？

教師：除了錄像上的水聲，你還聽過哪些水聲、它們是從哪兒發出來的？（灑水車的沙沙沙沙聲，水龍頭流水嘩啦嘩啦聲，喝飲料的咕嘟咕嘟聲，青蛙跳水的撲通撲通聲，洗衣機裏的轟隆轟隆聲

三、引導幼兒討論怎樣將水聲變成圖畫，用什麼樣形式表現水聲

滴答滴答可畫成一串串小點點，沙沙沙沙可畫成一根根直線或者斜線，轟隆轟隆聲可用波浪線和螺旋線表現，嘩啦嘩啦可用點和線畫在一起，瀑布像織布可大片大片的塗畫。

四、幼兒自選材料作畫，教師巡迴指導

教師：老師為小朋友準備了顏料、色紙、油畫棒等，請小朋友選擇自己喜歡的材料把你喜歡的一種水聲畫下來。

五、展示幼兒的作品，請幼兒講述自己畫得是哪種水聲。

六、拓展思維，激發幼兒進一步探究的興趣。

1、教師：今天，小朋友畫得都是美麗的水發出的聲音，那麼有沒有不美麗的水？哪些水不美麗？為什麼？

（洪水不美麗，衝到了房屋污水不美麗，小魚都死了）

2、教師：這些不美麗的水污染了環境，也危害了我們的健康，讓我們每個小朋友都來做環保小衞士，使它們變得美麗起來，好嗎？

延伸活動：

提供材料讓幼兒在美術角繼續創作美妙的水聲。

教學反思：

這次活動中，我想給幼兒創造一個更為廣闊自由的表達空間，引導幼兒嘗試用顏色以及點、線、面的變化來表現自己的體驗，讓幼兒在嘗試中發現，在嘗試中創造。並通過探究如何表現水聲，進一步培養了幼兒的創造力和想象力。活動中我引導幼兒多感官參與，通過看一看、聽一聽、説一説，畫一畫感受不同的水聲，激發幼兒對身邊的事物進行探究，並通過藝術活動創造性的加以表現。滿足孩子們的創造慾望。

幼兒園教案 篇8

主題來由:

每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的佈局與結構都相當的瞭解。當秋天到來時,天氣轉涼,公園裏有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案。有的説,在公園裏鍛鍊的人多了,有的説,哪個公園又多了什麼好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園裏能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西,等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結構遊戲的主題為:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合,在公園裏放上喜歡的東西,創造一個孩子自己的樂園。

　　活動目標

1、引導幼兒回憶自己的生活經驗,在此基礎上加強對各種物體外形特徵的認識,鼓勵幼兒大膽想象創造,建構新形體,培養其想象力與創造性思維。

2、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造,建立新舊經驗之間的聯繫。

3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處遊戲,協商遊戲。

　　活動準備:

大型結構材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

活動指導

第一階段

1、 引導回憶生活經驗,引起幼兒愉快情緒;

師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園裏什麼東西呢?”請幼兒大膽發言,説出自己的想法,師進行小結。

2、 引導想象,鼓勵創造;

師:“你希望公園裏還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發揮自己的想象,根據自己的興趣,來討論一下:公園裏可以多些什麼呢?

3、佈置建構任務:請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構,可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

4、幼兒結構遊戲,師指導; 鼓勵幼兒與同伴合作遊戲,當發生問題時,知道協商來解決,友好與同伴相處。

5、 結束,展示幼兒建構成果,組織評價。

活動反思:幼兒的活動常規較好,能在本組內進行建構,可幼兒建構的東西和平常的遊樂場一樣,都是一些大型器械,一個大圍牆圍起來就算完成了,公園很休閒、很輕鬆的特徵沒有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩。