一年級語文上冊識字《對韻歌》教案(通用8篇)
編寫教案要依據教學大綱和教科書,從學生實際情況出發,精心設計。下面是小編整理的一年級語文上冊識字《對韻歌》教案,歡迎閲讀參考!
一年級語文上冊識字《對韻歌》教案 篇1
教學目標:
1.學會3個生字,認識3種筆畫。
2.注重激發學生興趣,提高學生識字能力。
3.正確地讀兒歌,結合插圖瞭解句子的意思。
教學重點:正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。
教學難點:正確書寫3個字。
教學準備:生字卡片,小黑板
教法:培優輔差
學法:小組合作
教學過程:
一、激趣導入,感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。
2.學生質疑讀不準的字,其他同學幫助解疑。
3.同桌同學互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌,其他同學聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌,你知道了什麼?藉助插圖理解句子的意思。
三、學習生字。
1.學生讀準每個生字的音。
2.小夥伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4.鞏固生字的讀音,做貼字遊戲。教師出示生字卡片請學生讀,讀後把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學當裁判共同參與。
四、瞭解字義。
這些生字大家讀得真棒,那麼你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒説給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設計:
第二課時
教學過程:
一、複習
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字
1.要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。
2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然後獨立寫一個。(書上田格中的字)
3.學生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)
4.學生看老師是怎樣寫的?
5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。
6.學生評議。
三、鞏固練習
四、課堂小結。
板書設計:
一年級語文上冊識字《對韻歌》教案 篇2
【教學目標】
1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。
【教學重點】通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。
【教學難點】讀準“風、蟲”的字音。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、導入新課
1、導入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的願望,我們一起來做“找朋友”的遊戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
2、展示圖片:根據圖片説出對子。
(熱)對(冷)(低)對(高)
3、出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖:遊戲導入,展示圖片,引入對對子,引起學生學習興趣,激發學生學習的熱情。】
二、初讀感知
1、聽範讀。
出示朗讀視頻,聽範讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學生初讀。
自讀提示:請同學們自由讀課文,努力讀準字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。
三、學習字詞
1、認讀生字
出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等,讓學生認讀,識記生字。
注意讀準:後鼻音“風”,鼻音“鳥”。
你還有什麼好辦法識記這4個生字?
鼓勵自主識記生字:
(1)圖文對照,理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點,在此基礎上,教師呈現象形字“雲、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字,引導學生小組合作,找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形,理解字義。
(2)抓特點,形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從雲朵裏飄落下來;“風”中間的撇和點就像颳風的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。
(3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:
雲:烏雲、白雲、彩雲
雨:暴雨、毛毛雨、雷雨
風:東風、南風、北風
(4)可以結合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風雨、風雲、對手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學生玩識字遊戲。
摘蘋果遊戲,學生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3、指導書寫“蟲雲山”。
(1)動畫展示“蟲雲山”的筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(2)學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書空練習中,你發現那些筆畫不認識?
教師相機強調三個新筆畫。“雲”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
指導三個新筆畫的寫法:
“提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉換方向從重到輕,稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向寫橫。
(3)指導書寫生字
書寫時注意:
“蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點略長。
“雲”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應,合成一個穩穩的三角形。
“山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
(4)學生完成書中寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然後描紅,最後練習書寫。
(提醒學生注意書寫姿勢“三個一”:執筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)
(5)教師巡視,對個別學生予以指導。
(6)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學生多觀察。
【設計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閲讀障礙,體現了“教師主導、學生為主體”新型教學理念。】
四、課堂小結
本課學習,我們認識了很多生字朋友,掃除了閲讀的障礙,積累了字詞,瞭解了對韻歌。
五、當堂檢測
六、課後作業
第二課時
【課時目標】
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象,識記生字。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、複習舊知,導入學習
1.檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。
2.抽讀生字卡片。
3.出示本課教學目標。
二、品讀釋疑
1.下面我們來一起學習課文。
自由讀課文。
2.出示第一、二句:
“雲對雨,雪對風。花對樹,鳥對蟲。”
每個對子間的詞語是什麼關係?(都是同一類別的詞語。)
這些詞語可以分成哪些類別?
教師出示“自然現象”“動物”“植物”3個詞語,請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發現“雲、雨、雪、風”都是自然現象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。
同一類別組成新詞讀一讀,如“雲雨、風雪、花樹、蟲鳥”。(板書:雲雨、風雪、花樹、蟲鳥)
3.學習最後一句
(1)出示最後一句,指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導學生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)
(2)去掉“對”字,再指生朗讀。
教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)
②學生交流欣賞感受。教師啟發:當你看到類似這樣的美景時就可以説“山清水秀”。
③介紹家鄉山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片,看圖片讀詞。
②説一説:()的桃花,()的柳樹。
③個別讀,齊讀。
4.朗讀課文,背誦課文。
(1)朗讀時,可以把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
(2)背誦時,按第一句自然現象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。
【設計意圖:結合課件,聯繫生活實際,在互動交流中獲得對對子的瞭解,讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關係。】
三、課堂拓展
推薦閲讀兒歌《對韻歌》。
播放兒歌《對韻歌》的範讀音頻。
學生跟讀,指名讀。
四、課堂小結
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現象“雲、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
五、當堂檢測
六、課後作業
板書設計
5對韻歌
雲雨風雪花樹蟲鳥
山清水秀桃紅柳綠
課後反思
成功之處:
1、誦讀多形式,熟讀巧背誦
“學習用普通話朗讀課文,背誦課文。”這個目標,是教學難點,而且對於這首對韻歌,讓學生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學生產生對韻文的興趣,掌握韻文的節奏,達到熟能成誦。本課中,採用範讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重複而不機械,讓學生讀出興趣,讀出節奏,在讀中達到背誦。
2、識字與閲讀,遊戲巧安排
本課中,老師設計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的遊戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個遊戲。老師只有讀準“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學生既認識了生字,又調整了自己的聽課狀態。然後,師生、生生玩“找朋友”的遊戲,老師大聲對着全班説“雲對……”,同學大聲説“雨”。兩個人再一起説“雲對雨”。這樣的活動,除了讓學生認生字,讀生字,找生字,還培養了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。
不足之處:
今天上課忽視了強調常規問題,紀律表現還算不錯,但是還是要不停的強調不停的改正,為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。
一年級語文上冊識字《對韻歌》教案 篇3
教學目標
1、讓學生在反覆的朗讀中,進行滲透性識字。
2、通過拓展語言環境進行歸類識字,在其中體會到學習拼音識字的樂趣。
3、背誦《對韻歌》。
4、學習書寫3個生字。
學情分析
一年級學生剛剛入學,而且學前的學習程度額不一樣,班級裏面很多孩子識字存在問題,所以幫助孩子歸類識字,拓展語言環境來訓練孩子的表達,在此基礎上多元識字。
重點難點
通過拓展語言環境進行歸類識字,在其中體會到學習拼音識字的樂趣。背誦《對韻歌》。
教學過程
第一學時
教學活動
【導入】對韻歌
和學生對對子游戲
指導讀
拍手讀
引出課題,齊讀課題
【講授】對韻歌
初讀課文
指生讀兒歌
指生領讀
學生自讀,有不會的請教老師或其他同學
拓展語境識字
圖片識字
出示“雲”圖,指導學生説出天空中飄着幾朵白雲。
出示“雲”字,指導看“雲”字上面的“二”像什麼?用雲來説個詞語
出示雨花圖,指導學生説話,相機出示雨,花兩個字。讓學生自主識記這兩個字。
在書中圈出這三個字,同桌互相查看
讀一讀這幾句兒歌
歌訣識字
指生讀中間的那句,出示“風”字,引導學生想想象外面的框和裏面的撇點像什麼。
教學生歌訣:風婆婆有個大口袋,東風西風裝進去
把“風”字圈出來
象形識字
猜字遊戲,出示鳥和蟲的甲骨文,讓學生猜是什麼字
出示鳥和蟲字,小結:他們與所代表的東西在形狀上很相像,經過演變就變成了現在這樣的文字了。
找到兒歌有這兩個字的一句讀一讀
(四)學習最後兩句
1、接着往下讀:山清對水秀柳綠對桃紅
2、掉對字讀一讀
3、出示圖片引導學生體會山清水秀
4、理解柳綠桃紅
(五)識記對字
在兒歌中每一行都出現的字是什麼?
(六)鞏固複習
1、指生讀生字
2、指讀
3、齊讀
4、同桌互查
5、摘蘋果
四、再讀兒歌
1、指生讀兒歌
2、齊讀
【活動】對韻歌
拓展識字
1、老師中秋小長假去爬山看到:山上的花開了,地上有小蟲子,小鳥在叫。
2、老師週六外出學習,提前看了天氣預報:週六,多雲,下午有雨還有風。
3、為老師的出行提出建議。
【練習】對韻歌
指導書寫本課的三個生字:蟲、雲、山
一年級語文上冊識字《對韻歌》教案 篇4
教學目標:
1.認識“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。
2.正確、流利朗讀課文,背誦課文。
教學難點:
讀準“風、蟲、雲”的字音。
教學重點:
通過聽、讀、看圖想象等方法,識記生字。
課前準備:
多媒體課件
教學過程:
一、複習導入新課。
1、出示生字卡片,學生認讀。
2、我們生活在美麗的大自然中,大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。(板書課題)
3、齊讀課題——對韻歌。
4、認識“對”字。
課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊説順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”,齊讀三遍。出示字卡:對隨機貼字卡。
二、初讀課文,讀通讀順。
1.“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢,請大家打開書到13頁,仔細聽老師讀,找出答案。
2.學生彙報,師相機板書。
3.自由練讀。請孩子們自己學着讀一遍吧!學生自由讀課文。
4.檢查讀文。誰來試着讀給大家聽?指名讀後,同桌兩人聽讀。
5.師生合作讀兩遍。(老師當大喇叭,孩子們當小喇叭。)
三、圖文對照,隨文識字。
1.過渡:孩子們,兒歌中還藏有我們今天要認識的生字,你能找出來了嗎?
2.出示字卡“雲”,指名學生領讀。
3.指導學生圈要求認識的生字。(課件出示課文及圈出的生字)
你認識哪個生字,領大家讀一讀。説説你是怎樣認識的。選生字進行組詞,説話練習。
4.遊戲鞏固生字。
出示圖片,學生看圖識字。出示字卡,找對子。
四、課中游戲,編對子歌。
1.出示《金木水火土》,讀一讀,找出對子。
2.過渡:孩子們學得真認真,一定有點累了,我們來做個課中操《拍手歌》放鬆一下,孩子們請起立,小手伸出來。跟着黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對——口)拍拍我的小手,跺跺你的小腳——1、2、3(手對——足)。
隨機大屏幕出示:耳對眼,鼻對口,手對足。
總結:我們也能編對子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己!”請坐下。
引導學生讀一讀自己編的對子。
五、朗讀訓練,合作對讀。
1.(出示課文)指名學生讀。
2.我們來觀察韻文,無論單字對還是雙字對,他們字數相等,讀起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀。
3.師範讀。
4.帶上節奏讀。
5.師生接讀;
6.總結:通過讀,我們發現,對韻歌讀起來可以快,可以慢,可以重,也可以輕,這就是讀書的抑揚頓挫,這樣才能讀出書中的味道。
7.背誦。
六、拓展延伸,推薦讀書。
總結:孩子們學得真快,真是聰明的寶寶,古代有一個叫陳文傑的人,他也非常聰明,他還寫了一本書,叫《聲律啟蒙》,小朋友可以買來讀一讀。孩子們,今天的課就上到這兒,下課!出示課件《聲律啟蒙》封面。
一年級語文上冊識字《對韻歌》教案 篇5
教學目標:
1、會認“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”7個字;
2、能夠正確流利地朗讀並背誦課文;
3、感受對韻美。
教學重點:
1、會認7個字,會寫“蟲、雲”兩個字;
2、在對對子的過程中,產生識字興趣。
教學難點:
能夠感受對韻的美。
教學準備:
1、識字卡片;
2、幻燈片。
教學過程:
一、對子導入,激發興趣
1、對對子
師:同學們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文傑的人,他非常聰明,因為對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?課件出示:
天對()少對()黑對()大對()
2、揭示課題:看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得不錯。今天,我們就來學習一首與對子有關的兒歌《對韻歌》
3、齊讀課題
4、學習“對”字
師:大家看看這個對字,老師把它拆開,怎麼讀?誰認識?生:左邊一個又,右邊一個一寸兩寸的寸,把它們倆加起來,這個字就念做對。
師:你的識字量可真大。那誰知道,對這個字,可以組那些詞語呢?生:不對、對錯、對面、對子
師:認識了對子,我們再來齊讀一遍課題《對韻歌》,課題讀得不錯。
二、初讀課文,整體感知。
過渡:這首兒歌中藏了許多個有趣的對子,你們想知道嗎?那就先自己讀一讀課文吧!
1、學生自由讀課文
過渡:聽着同學們讀得這麼認真,老師也忍不住想讀一讀,歡迎嗎?那就豎起你們的小耳朵,用小手指上,認真聽老師讀。
2、教師範讀課文
過渡:老師讀得好不好?想不想學老師這樣讀?
3、個別讀
4、齊讀
三,圖文結合,認讀生字
1、師:同學們的聲音真洪亮。現在先請同學們抬起頭,看看窗外,今天的天氣可真好,陽光明媚,藍藍的天空上飄着的一朵朵的是什麼?
生:白雲
師:一起讀一讀這個字。你都見過什麼樣的雲啊?請你説説
生:白雲,傍晚紅色的雲
師:是啊,傍晚的雲非常漂亮,看(ppt圖片)這就是傍晚的雲,我們把它叫做晚霞,有時候呈現出粉紅色,有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什麼樣的雲。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏雲圖片)
生:烏雲
師:對了,那你看到烏雲是什麼樣的,誰來説説。
生:烏雲很黑,一片一片的
2、師:烏雲一來啊,天空中黑壓壓的一片,看到這樣的雲,就意味着,馬上要下雨了,導入“雨”的教學。
師:同學們,這個字啊,是我們中國古人使用的字,你們猜一猜,這是什麼字?
生:雨。
師:同學們真聰明,誰能告訴老師,你從哪裏看出來的?
生:字裏有四點,像小雨點一樣。
師:你觀察的真仔細。
3、師:看這幅圖,你看到了什麼?
生:雪花。
生:多麼漂亮的雪花啊,喜歡嗎?喜歡的話就大聲讀一讀這個字。雪花也喜歡咱們班的小朋友,它特別想和大家一起做遊戲,可是它怎麼也飛不起來,這些雪花要想在空中飛舞起來,要有誰的幫助?
生:風的幫助。
4、師:快看,風把雪花帶來了。看它在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀“風”這個字。
師:風不僅帶來了雪花,還給我們帶來了一組對子呢!
課件出示:雲對雨,雪對風。
同學們一起讀一讀這組對子。你們發現了什麼?
生1:對字左右兩邊各一個字,字數一樣
生2:雲和雨,雪和風有着密切的關係
師:你們觀察的真仔細,看來啊,對韻歌中,兩種相對的事物,都有着密切的聯繫。真是一羣愛動腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的事物,看看這幅圖,圖中有什麼?
生:花兒
師:春天帶了,各種各樣的花兒競相開放,爭奇鬥豔,多漂亮啊!你們都知道哪些花?
生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花
師:同學們知道的真多,那你們知道杏花、桃花長在哪裏呢?
生:樹
6、課件出示“樹”,學生讀,説一説是怎麼記住這個字的'。
7、師:這時樹上來了一位新訪客,他就是會唱歌的小鳥,伸出你們的小手,像小鳥打聲招呼吧!我們的古人可聰明瞭,根據鳥的樣子,造出了鳥字,我們一起來看一看。
8、小鳥最愛吃什麼?生:蟲子
讀對子:花對樹,鳥對蟲。
9、教師貼畫,學生認讀生字“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲“
10、播放山清水秀視頻,學習:山清對水秀
師:同學們,看到這樣的山,這樣的水,你能用一個對子來描述這番美景嗎?
生:山清對水秀
11、出示柳綠對桃紅的圖片,讓學生觀察、感受,學習:柳綠對桃紅
12、學生拍手讀《對韻歌》
四、寫字
1、出示生字”蟲“、”雲“
2、教師引導學生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置
3、教師範寫
4、學生描紅、臨帖
一年級語文上冊識字《對韻歌》教案 篇6
[教學目標]
知識與技能
1.會認“一、二、上”等7個生字,會寫“一、二”等4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認識田字格,並能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
情感態度與價值觀
提高學生的識字能力,激發學習漢字的興趣。
[教學重難點]
讀準字音,認清字形,並能正確、美觀地書寫。
[教學課時]
1課時
教學過程教師批註
一、直接導入,學習對韻歌
1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
2.教師範讀一遍,簡單講解:第一句是數數;第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”,今古押韻,介紹了時間概念。
3.教師領讀,學生跟讀,將課文讀熟,字音讀準確。
4.學生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學習生字
1.教師板書課文會認生字:一、二、三、四、五、上、下。
2.認讀生字。教師範讀字音,學生認真聽,練習讀,教師指導發音。
3.識記字形。
(1)識記“一”,教師點撥引導:
設置情境引導:出示一根小木棒,引導認知。(木棒豎起來是“1”,橫着也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”,那麼兩根木棒呢?(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”,認讀、識記。)
(3)識記“三”。(方法同上)
(4)那麼“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學“四、五”,引導識記)
(5)“上”和“下”對比區分識記。
4.出示會認字,指名學生認讀,鞏固字音。
三、指導書寫
1.出示:一、二、三、上,指名認讀,鞏固字音。
2.我們已經會認這些生字了,並能準確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?
3.認識田字格。(課件出示課後習題2中的田字格圖片,引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)
4.教師在黑板上範寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最後寫長橫收筆。)
5.教學其他生字。(注意先教學筆順,然後再引導書寫。)
6.學生自由練習,師巡視針對指導。
四、小結
1.教師:今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》,並且會認、會寫課文中的生字了,大家真是太棒了。現在請大家再讀一讀課文,讀準、讀順。
2.再讀課文,練習背誦。
一年級語文上冊識字《對韻歌》教案 篇7
一、複習引入
1、小朋友,我們前兩天認識了好多拼音朋友,這些拼音對我們學習語文有很大的幫助,現在老師相要考考小朋友,看哪個小朋友的記憶最好。(出未拼音卡)記得這些拼音朋友的小朋友就大聲念出來。
2、開小火車讀卡片。
二、拼讀音節
1、小朋友拼讀音節的時候一定要記得聲母讀得短,韻母讀得這,現在請小朋友用這樣的方法,試着拼一拼這些音節。
2、出示課文下的音節
3、自由拼讀,同桌互相檢查。
4、用小黑板指名讀,檢查個別拼讀情況。
5、全班大聲拼讀。
三、初讀課文,認讀生字。
1、現在我們就請拼音朋友來幫幫我們,一起學習這首“對韻歌”全班輕聲讀課文,圉出不認識的字,用拼拼音的方法認一認這些字。
2、請小老師上前教生字,其他同學跟讀。
3、出示生字蘋果樹,請同學把自己認識的字摘下來貼到相應的拼音籃子下,並教小朋友讀。強調“蘋、風”的後鼻音讀法,李是一種水果。
4、齊讀生字。
5、用自己喜歡的生字口頭組詞。
6、小組輪讀生詞。
四、再讀課文,理解文意。
(一)學習第一句。
1、齊讀第一句,找出句中的水果,用筆畫出來,再讀一讀。這些水果的名字有的是一個字的,有的是兩個字的,在課文裏它們是一對一對地出現的,比如葡萄——蘋果,李——瓜。
2、觀察圖,葡萄長在什麼地方(架),蘋果長在什麼時候方(園)。(板書)
3、你知道這些水果是什麼味道嗎?在課文中圈表示味道的詞。甜——苦是一對什麼樣的詞語(反義詞)。
4、小結:像樣子的詞語,有的是一組意思相反的詞,有的只是結構相同,意思相對的詞語,就是一對對子。對對子是為了讀起來琅琅上口,而且好記,下面我們男女生來對一對。
5、試着用對對的的方法背誦第一句。
(二)學習第二句。
1、自由讀第二句。
2、找出相對的地方。
(三)齊讀全詩,這篇課文有美味的水果,有涼風細雨的天氣,多舒服,多美麗的景緻呀!讓我們美美地再讀一讀這篇課文,看哪位小朋友讀得最美麗。
(四)試着很美地背誦課文。
一年級語文上冊識字《對韻歌》教案 篇8
第一課時
一、教學目標
1、認識13個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學重點
1、認識13個生字。會寫8個字。
2、在對對子的過程中,產生識字興趣。
三、教學準備
1、識字卡片。
2、幻燈片。
四、教學過程
1、激趣導入。
小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。説説你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文
2、初讀課文,讀準字音。
(1)提問:你們願不願意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎麼辦?
小結:藉助拼音來幫助或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。
學生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文,瞭解字詞的意思,感受對子的形式。
(1)學生輕聲讀課文,一邊讀一過標出生字。標完後,同桌互相考一考。
(2)説説你畫了哪些生字,大聲讀出來。
(3)學習第一小節。
老師出示生字,讓學生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀,集體讀。
提問:你見過霧嗎?什麼樣?什麼時候見到的?
出示詞語:晨霧
學生讀詞。
用自己的話説説,什麼山欄着什麼樣的水,什麼樣的水伴着什麼樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學習其他的生字。
有感情地朗讀第一小節。
(4)學習第二小節。
學生自由讀第二小節,認讀下面的生詞。
白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子
讓學生讀這些詞語。
引導學生用自己的方法記字。
讓讓學生讀這一小節。
4、鞏固識字。
出示幻燈片,指名讀字和詞。
5、作業。
把這些字認會。
第二課時
一、教學目標
1、鞏固會認字,進一步記憶字形。
2、會寫8個字。
二、教學重點
寫好每個字。
三、教學難點
掌握字形,把字寫
美觀。
四、教學準備
字詞卡片、幻燈片
五、教學過程
1、複習會認字,自主記憶字形。
抽取卡片檢查。説説自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、學習會寫字。
鞏固認讀。
指導學生書寫。
讀帖觀察、總結規律、練習書寫。
練習書寫時強調一寫二看三對照。
3、在聽寫本上聽寫這8個生字。