五年級上冊《狼羣》教案設計
教學目標
1.掌握本課生字,理解“默契”“俯首帖耳”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解課文內容,知道狼羣的集羣生活方式,邊讀邊批自己的閲讀感受。
4.憑藉具體的語言文字,使學生懂得團結協作對於生活乃至生存的重要性,培養學生與人團結合作的精神。
教學重、難點
重點:
1知道狼羣的集羣生活方式,邊讀邊批自己的閲讀感受。
2體會狼羣的團結、勇敢。
難點:
通過語言文字,使學生懂得團結協作對於生活乃至生存的重要性,培養學生與人團結合作的精神。
教學準備
教師:有關狼的多媒體資料(文字)。
學生:收集一些狼的有關資料、圖片等。
教學時數
2課時。
教學過程
一、媒體開篇,導入課文
1.出示介紹狼的生活情況的多媒體資料。
2.師:同學們,這就是狼的生活,把你看到的介紹一下吧。
3.師:是啊!一隻狼是孤獨的,它苦苦掙扎在食物鏈的終端;一羣狼是強大的,它們有資格笑傲“江湖”!在這個弱肉強食的世界裏,狼選擇了羣居生活,共同進退,讓我們一起走進和我們一樣過着羣居生活的狼的世界。(板書課題)
二、自讀課文,初步感知
1.學生自讀課文,要求:
(1)藉助拼音,讀準字音。
(2)找出帶有生字的詞語,並理解其意思。
(3)對於較長的句子,反覆讀幾遍,讀通為止。
(4)在不懂的地方標上問號。
2.學生按要求自學,教師巡迴指導。
3.指名讀生字,注意:“撤”是翹舌音,“邏”的聲母是L,不是N
4.重點理解以下詞語,瞭解詞語的褒貶色彩。呼嘯退避三舍默契俯首帖耳身先士卒
5.請同學們自由快速(用自己喜歡的方式)讀課文,讀後説説狼羣給你留下的印象。
6.學生交流,教師相機評價。
7.再讀課文,在自己感受最深語句旁作批註。
8.學生交流。
三、熟讀課文,合作學習
1.再讀課文,邊讀邊想作者從哪些方面描寫狼羣的生活習性?並把自己的體會批註在旁邊。
2.小組交流:把你找到的這些段落或句子讀給小夥伴聽,把你最深的感受與組內同學分享。
3.組織交流:結合學生的回答隨機指導理解並讀好有關句子。
四、精讀感悟,交流體會
1.自由讀課文。
2.教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生交流並讀關鍵語句。
A.(1)找出描寫狼羣良好的集羣生活習性的句子,畫出來作上批註。
(2)指名朗讀描寫狼羣良好的集羣生活習性的句子,談談你的感覺和想法。然後概括一下狼羣良好的集羣生活習性。(邊討論邊板書:分工明確、配合默契)
(3)有感情地朗讀這些句子。
B.(1)找出描寫狼羣為什麼能讓熊等大型動物望而生畏的句子,畫出來作上批註。
(2)指名朗讀描寫狼羣為什麼能讓熊等大型動物望而生畏的句子,談談你的感覺和想法。然後概括一下狼羣能讓熊等大型動物望而生畏的原因。(邊討論邊板書:團結)
(3)有感情地朗讀這些句子。
C.(1)找出描寫頭狼權利和義務的句子,畫出來作上批註。
(2)指名朗讀描寫頭狼權利和義務的句子,談談你的感覺和想法。然後概括一下頭狼的權利和義務。(邊討論邊板書:抵抗敵害、調解糾紛、巡邏報警、踏路探險)
(3)有感情地朗讀這些句子。
五、總結延伸
面對如此勇敢、團結的狼羣,它們的確有資格“笑傲江湖”!關於狼的集羣生活,你有什麼看法?
1.生交流彙報。
2.同樣是過羣居生活,人類從狼的生活中受到些什麼啟發?
同學們,團結就是力量,只要我們人類也像狼羣一樣勇敢、團結合作、克服自己身上的缺點,那麼,我們才有資格笑傲“江湖”!
1.拿出你們的筆,寫下你自己學了這篇課文後的獨特感受。
2.交流。同學們,我們再來讀一讀課文的題目--《狼羣》。
願狼羣勇敢、團結的精神永伴我們左右。