蘇教版小學五年級語文下冊教案《水》
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教學內容
初讀課文,採用自己喜歡的方式讀通課文,通過小組討論交流的方式讀懂課文。
學生學習過程
一、導入新課:
1.同學們,在上課前老師這裏有兩個詞語不知大家認識不認識?(出示:乾燥 炎熱)
2.讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學生描繪夏天的景象)説了這麼多,你最需要什麼呢?(空調、洗澡、水)
3.板書課題:水
二、初讀課文:
用眼讀書,將課文的每一個字讀正確,將課文的每一句話讀通順。
三、檢查學生的生字:
1.出示:窖、膝、勺
(1)“窖”是一個二類字,大家能夠認識就可以了,但老師相信聰明的你已經記住這個字,能説一説你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶)
(2)“膝”是左右結構的字,寫時注意“左窄右寬”,在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點。
(3)“勺”字是個象形字。
2.出示:水窖,膝蓋,一勺水。
學生讀生字詞,看清字形讀準字音,此外回憶課文內容,想一想這些詞與課題有聯繫嗎?
四、再讀課文:
用眼讀書我們就有了這麼大的收穫,我想如果我們能用心去認真讀書的話,收穫會更大。
1.提出要求:用文中的話語來解讀這四個詞語的話,你會選哪一句話呢?
2.學生讀書,教師巡視。
3.學生彙報,教師板書:缺 最珍貴
五、三讀課文:
用心讀書,我們找到了更為深入學習課文的話題。現在,老師要求同學們不僅用心讀書,而且要用腦讀書,找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方,水,是最珍貴的。”語句,邊讀邊畫,更好的是能寫一寫你獨特的感受。
1.學生讀書,教師巡視。
2.學生彙報,教師提出要求:請同學們舉起你自信的手,舉得高高的向老師示意你找到了。彙報時別人説過的你不可以再説,但可以補充,最好是不同,因而你必須學會傾聽。
六、總結:
看來缺水的日子,對於我們江南的孩子來説是“痛苦的”,那麼文中描寫的村子裏的人對於缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的,作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂,作者又是怎樣描寫的呢?他又為什麼這樣寫呢?這是我們下節課的任務。
作業設計
1、抄寫生字詞語。
2、完成練習冊。
板書設計
水
最珍貴