語文五年級下冊全冊教案設計大綱
教學目標
1.認識1個生字,會寫3個字;
2.能在教師指導下,按對子歌的節奏,朗讀、背誦《對子歌》;
3.初步瞭解什麼是“對子歌”和“對子歌”的特點,感受這種語言形式的表達魅力。
教學準備
1.生字卡片或識字教學課件;
2.相關的對子歌;
3.指導學生提前蒐集、預習對子歌。
課時安排
1課時
相關資料
時詞和對聯是中國古代重要的文學形式,兩千多年來一直薪火相傳,至今仍具有強大的生命力。在古代,自私塾的幼童起,就開始這種文學修養的訓練,對聲調、音律、格律等都有嚴格的要求。因此,一些聲律方面的著作也應運而生,而其中清朝康熙年間車萬育所作的`《聲律啟蒙》,則是其中較有代表性的一種。《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物,分為上下卷。按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對,三字對、五字對、七字對到十一字對,聲韻協調,琅琅上口,從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對,讀起來,如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物,在啟蒙讀物中獨具一格,經久不衰。明清以來,如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書,都是採用這種方式編寫,並得以廣泛流傳。