關於《觀潮》的教案設計

教學目標

知識能力目標：

（一 ）正確認讀本課12個生字，掌握11個要求會寫的字。重點理解“籠罩、沸騰、、水天相接、浩浩蕩蕩、風號浪吼、、山崩地裂、霎時”等詞語的意思。

（二）有感情地朗讀課文，理解課文內容。

過程與方法

（一）理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規律。

（二）抓住文中重點語句感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。

情感態度和價值觀目標：

通過學習，使學生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發他們的愛國主義感情。

教學重難點

（一） 認識塘江大潮的壯觀情景，激發學生的愛國情懷

（二） 體會作者按一定順序、抓住事物特點的方法，掌握觀察事物必須有順序的規律。

教學準備

（一） 教師準備：有關錢塘江大潮的視頻

（二） 學生準備：蒐集有關錢塘江的資料

教學內容

《觀潮》

第一課時

教學設計

設計意圖

一、創設情境，引入本課。

教師出示錢塘江大潮的圖片，播放潮水聲的錄音，同時問學生:“同學們，你們聽到什麼聲音了？説説你們有什麼感受”。學生聽到波濤洶湧的潮水聲後不斷地讚歎,我順勢引導學生:“這節課，老師就和大家一起去《錢塘江觀潮》。

二、初讀課文，整體感知

1．學生自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，採用自己喜歡的方法認識生字（看拼音、查字典等方法）

2．生互相交流。

3．檢查（出示課件）

出示生字詞

籠罩 沸騰 霎時 橫貫江面 人聲鼎沸 山崩地裂 風號浪吼 昂首東望 海寧縣 錢塘江 屹立 濛濛的薄霧 鹽官鎮

4．檢查自讀情況。

指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。（重點注意這些字的讀音悶（mèn）雷 風號(háo浪吼 薄(báo)霧漲（zhǎng）起 顫（chàn）動）

5．再讀課文，作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮？找出有關順序的詞語。（時間、從遠到近）

6．作者按時間順序寫錢塘江大潮時，主要寫了錢塘江大潮的哪幾個方面？

學生答，教師評價並板書：潮來前、潮來時、潮頭過後

並劃出最能説明三個階段特徵的字詞。（這一天早上；午後一點左右；過了好久。）

7．小結課文內容

這篇課文記敍了一次觀潮的過程，生動地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀

三、作業

有感情朗讀課文

【設計意圖：學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣。通過師生間親切的交流，充分調動學生學習的積極性引起學生學習的興趣。通過創設情景，勾起學生想去觀潮的強烈慾望,自然而然地把學生帶入了文本當中，身臨其境地感受大潮的雄奇初讀課文，整體感知。】

【設計意圖：充分發揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發學生自主識字的興趣。】

【設計意圖：這一環節，通過初步的朗讀，使學生了解課文的思路，對課文進行整體把握。】

第二課時

教學設計

設計意圖

一、談話引入

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望着能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，瞭解了什麼？（板書：潮來前、潮來時、潮過後）在這節課的學習中，我們通過閲讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。

二、精讀品讀，感情朗讀

（一）課件出示中心問題：“親愛的同學們，請用心去讀課文，想想錢塘江給你留下了怎樣的印象。為什麼？從文中找出相應的語句讀一讀，並在書旁適當的做一些批註。”

（二）引導學生小組交流讀後的感受、體會。

（三）全班交流，暢談感受。教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，並通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

預設：

1．潮來前的景象

（1）瞭解錢塘江口地形。（課件出示）

（2）觀潮的時間——農曆八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。眼前江面廣闊、平靜，東寬西窄。（有兩點值得注意：一點是“江面上很平靜”，這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照；一點是“越往東越寬”，這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形）。接着講岸上的景象。“早已人山人海，昂首東望，等待，盼望”，説明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風采，也寫出了觀潮者的急切心情。

2．潮來時的壯觀景象

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（在評議“觀察寫作順序和潮水特點”時，要抓住“①午後一點左右、②過了一會、③再近些、④浪潮越來越近、⑤霎時、⑥過了好久”這些詞語，幫助學生理清脈絡，使學生知道：作者把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，是按由遠及近的順序觀察的。）

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。讀讀描寫潮來時的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城牆”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭並進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最後安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

3．潮過後的壯觀景象

(1）潮頭過後，餘波“漫天卷地湧來”，可見潮頭雖去，氣勢猶在。再“看看堤下，江水已經漲了七八米高”，足見潮勢之猛。

(2)共三句話：第一句講潮頭過後的餘波，通過對餘波的描述可以引導學生想象到潮頭到來時的氣勢之大。“霎時”是時間極短的意思，説明了大潮來勢之猛，速度之快。第二句講過了很久，江面才恢復了平靜，説明餘波持續的時間之長。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。

（四）整合課文，情感昇華

生自由大聲讀課文。

四、拓展延伸，聯繫實際

1．生交流課前蒐集有關錢塘江的有關資料

2．師補充並出示圖片

課件出示：錢塘江大潮的一些幻燈片

3．師簡介紹“世界八大奇觀”（1.金字塔 2. 宙斯神像

3.法洛斯燈塔 4. 巴比倫空中花園 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵馬俑7. 毛索洛斯墓 8. 羅得斯島巨像）等。

五、生字教學

提示： "昂"的左下不要多一撇；

"崩"的形近字區別，嘣，蹦，繃，漰等； 等

六、作業

出示課件：1.同學們,作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精彩的內容背誦下來吧!

背誦課文第三自然段。

2.蒐集國內、國外奇觀的相關資料圖片，準備開一次展示會。

【設計意圖：語文教學要充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。】

【設計意圖：潮來時是課文的重點，讓學生組建學習小組，採用自主探究、合作學習的方式來學習。遇到困難的地方,適當地點撥,引導學生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態變化的詞語,來理解大潮的雄偉氣勢。】

【設計意圖：激發生愛國情感】

【設計意圖：激發學生課外讀書的興趣。】