精選小學三年級語文教案

先説説教材內容：

（一）教材簡析：

《七顆鑽石》是一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由於愛心而讓出瞭如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的大熊星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，願愛心像大熊星座一樣普照人間。

（二）教學目標及重點、難點

一、根據本課內容及教學實際，我制定出以下的教學目標及重點、難點。

1、教學目標：

（1）知識目標：瞭解童話的特點。

（2）技能目標：運用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢，培養學生的想像能力。

（3）情感目標：讓學生感受到文章所體現的人物的美好心靈，領會到愛心的重要性，培養學生捨己為人的高尚情操。

2、教學重點、難點。

（1）重點是讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生捨己為人的高尚品質。

我之所以把培養學生的愛心定為教學的重點是因為如今學生在方方面面的影響下，自私者較多，因此我覺得對學生進行愛心教育是非常必要的，身為老師不但要教書還要育人，要教學生怎樣做人，做怎樣的人。

（2）難點是運用豐富、合理的想像構思小女孩的夢。

本單元是奇思妙想單元，如何讓學生放飛想像的翅膀，進行奇思妙想是本課的難點。

二、説説學情：

美妙的童話吸引着眾多的孩子們，作為初一的學生也不例外。雖然以前在本冊中從未學過童話，但在課外學生已讀過許多的童話故事，因此在學習本文的過程中，學生不會感到陌生和吃力，只要老師作適時的引導，學生很容易就能理解和掌握。

三、説説教法：

教無定法，而教又必有法。《新課標》要求教師不能再在課堂上充當主導者，而是應當把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人，教師充當的應是學生上的同行者、陪伴者。本課內容不難，因此我決定擬用一課時，完成這一課的教學任務。

本文是篇童話，學生較為感興趣，所以我打算通過“談——讀——議——想”這四個步驟來完成教學任務。

1、“談”，讓學談自己喜歡的童話故事，談童話的特點。這一環節可調動起學生的學習積極性讓學生處於積極的情緒下展開自主學習）。

2、“讀”，學生先通過默讀掃清字詞障礙，再通過齊讀課文，引領學生進入童話世界。

3、“議”，學生通過議故事的內容，議自身曾給予別人的愛或別人給予自己的愛及感受來加深對課文的理解，從而完成本課的教學重點。

4、“想”，引導學生放飛想象的翅膀，想像小女孩的夢，從而培養學生的想像能力，完成本課教學難點的任務。

在這教學過程中，我充分調動學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人，教師通過引導，使學生在自主，探究的學習過程中深刻領會到文章的主旨。

四、説學法

小學生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅較短小，情節也不復雜，淺顯易懂，學生掌握童話的內容一般沒有什麼大礙，重要的應是讓學生在理解原文的基礎上，再聯繫生活實際從而更加深刻地領悟到文章的主旨，即愛心的重要性，然後再通過對小姑娘的想像，培養自己的想像能力。

五、説教學程序

我利用激趣法，調動起學生的學習積極性讓學習處於積極的情緒下展開自主學習，具體操作如下：

一、激趣導入。

同學們，你們喜歡看童話嗎？你們喜歡看什麼童話呢？能説説嗎？學生自由談？大家都看了那麼多好看的童話，那大家能不能説説童話這種文學體裁有什麼特點呢？（學生自由發表自己的看法，教師再加以總結）童話作品通過豐富的想象，幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗、生動、故事情節離奇曲折，引人入勝，常用擬人的方法。

今天我們就來學習俄國作家托爾斯泰的一篇神奇的童話《七顆鑽石》（板書）。

二、簡介作者列夫·托爾斯泰

列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國作家，代表作有（戰爭與和平）、《安娜·卡列尼娜》、《復活》。作品對世界文學有很大影響。

學生第一次接觸俄國著名作家托爾斯泰，所以非常有必要去了解，托爾斯泰這一大的作家及其重要作品，這些全屬文學常識，學生需要了解。

三、學生先默讀，掃清字詞障礙

在小學階段，積累字詞也是不可忽視的，因而我設置了這一環節，結合學生的實際我補充以下幾個字詞：

乾涸（ché） 舔淨（tiǎn） 瞬間（shùn） 唾沫（tu）

乾涸：（河道、池塘等）沒有水了。

喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特別高興。

清澈：清而透明。

四、學生齊聲朗讀課文，整體感知

掃清字詞障礙後，再一次通過朗讀的形式讓學生整體感知全文，這個環節可以促使學生的注意力迅速集中到新的信息上，為完成新的教學任務做好準備。

五、 生按導讀卡、自主、合作探究學習。

雖然這篇童話淺顯易懂、但學生大多隻從表面來理解而沒能深入實質，理解較為膚淺、片面，因此我設計了導讀卡，導讀卡可幫助學生更好地，更全面地把握文章的內容。

我的導讀卡共有3個問題

（1）、試用簡潔的語言複述事故的內容。

雖然這篇文章較為簡短，但它對青少年有着極大的教育意義，所以我安排了讓學生複述故事內容這一環節，既可以讓學生更好地感知全文，同時又培養了學生的語言表達能力。

（2）、小姑娘的水罐神奇在什麼地方，為什麼？小姑娘是個怎樣的人？她的愛心行動共有幾次。

這一設置目的是引導學生髮現水罐的神奇體現在“變”上，引出在這“變”內層的核心——“愛”再引導學生總體把握文中其體現了幾次愛，更好地幫助學生了解文章的內容。

（3）作者在故事中想歌頌什麼？

這一安排是引導學生對文章主旨的概括。

　　六、拓展延伸。

請聯繫你身邊的事例，談談別人曾給予你或你曾給予別人的關愛及其感受，假如沒有了愛，世界將會變得怎樣？

這一問題是對前面問題的拓展延伸，前面的問題是從課文內容上去把握愛心的力量，在認識上多少還帶有片面性，把握得不夠深刻為了彌補這一不足，在教學過程中我安排了這一拓展延伸，讓學生更加深刻地領悟到愛心的美好，愛心的巨大力量，從而培養學生捨己為人的高尚品德，從而完成了教學重點的教學任務。

七、童話之所以讓我們感到它的神奇是因為它裏面的情節是超越了我們的現實的，是什麼可以使我們超越現實呢？大膽展開想像是童話的大特點，想像是童話中不可缺少的表現手法，現在請同學們放飛想像的翅膀，去想像小姑娘夢中的情景吧！

這一環節的設置激發了學生的想像興越，培養了學生的想像能力。

完成了教學任務後，最後我讓同學們欣賞歌曲《愛的奉獻》，使學生在優美的旋律中再次體會愛的巨大力量。