三年級上冊《我們的歌》教案設計
教學目標：
知識與技能
1.學習本課生字新詞，積累詞彙。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文，感受校園生活的豐富多彩。
過程與方法
1.結合讀文，引導學生獨立識字。
2.以讀為主，聯繫學生自身生活體驗，讀懂課文，體會感情。
情感、態度、價值觀
1.體會文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。
2.激發學生熱愛校園生活，珍惜美好的學習時光。
教學重點：
1.理解課文內容，感受校園生活的豐富多彩。
2.練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學課時：
兩課時。
第一課時
教學目標：
1.讀通詩歌，學習本課的生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯繫生活實際，理解課文內容。
教學準備：
校園生活場景圖或相關的多媒體課件。
教學過程：
一、新課導入。
1.同學們，你們喜歡在校園裏學習生活嗎?為什麼?
2.學生暢所欲言，積極表達。
3.教師小結導入：是啊， 校園是我們的搖籃，大家在校園裏快樂地學習，快樂地活動，快樂地成長，校園裏充滿了歡聲笑語。今天，就讓我們一起來歌唱，歌唱我們的童年，歌唱我們的生活，歌唱我們無盡的快樂。
4.板書課題，學生讀題。
二、初讀感知。
1.學生自由地大聲課文，初步感知課文內容。
2.教師提出要求，學生深入地自讀課文。
(1)從文中找出本課生字新詞，讀讀記記。
(2)熟讀課文，想想：我們的歌聲在哪裏?我們在歌唱什麼?
(3)聯繫我們自己在校園裏的學習生活，讀懂課文中的句子。
(4)體會文中“我們”的心情，練習有感情地朗讀課文。
三、學習生字。
1.教師出示文中的生字新詞，指名認讀。
思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩
2.集體評議，糾錯正音。
3.全班齊讀詞音。
4.從詞中抽出本課生字開火車認讀並擴詞。
5.指名反饋生字在讀音與書寫上的注意點。
6.教師小結，強調重難點。
7.指導有感情地朗讀課文。
(1)你們在朗讀課文時，感受到文中“我們”的心情怎樣?
(歡笑、興奮)
(2)教師導讀：是啊，因為快樂，我們才歌唱，因為幸福，我們才歌唱，到處都是我們的歡歌笑語。現在，就讓我們走進課文，一起來感受文中“我們”的快樂。
(3)學生自由練習有感情地朗讀課文。
(4)分組分節比賽讀課文。
四、細讀入情。
1.學生輕聲讀課文，思考：我們的歌在哪裏?我們在歌唱什麼?
2.指名反饋，評議。
3.聯繫實際生活展示圖片，讀懂課文1、2小節。
(1)理解課文第1小節。
①在校園裏，歌唱學習的快樂。
②在草坪上，歌唱活動的快樂。
③在鞦韆上，歌唱玩耍的快樂。[]
④在藍天中，歌唱我們心中的理想。
(2)學生有感情地齊讀課文第1小節。
(3)理解課文第2小節。
①在科學的階梯上，歌唱探索知識的快樂。
②在金色的運動場上，歌唱鍛鍊身體的快樂。
③在人生的征途上，歌唱戰勝困難的快樂。
④在時代的風雨中，歌唱成長的快樂。
(4)指導有感情地朗讀課文的快樂。
4.學習課文中第3小節。
(1)指名讀課文第3小節。
(2)説説：你從這節課文中讀懂了什麼?
(3)指名反饋，評議。
(4)教師引導體會。
①我們是歌唱心中的歌。
②我們其實是在歌唱祖國給我帶來幸福的生活。
(5)學生練習有感情地齊讀第3小節。
5.學習課文第4小節。
(1)學習默讀課文第4小節。
(2)討論：我們的歌聲為什麼這樣絢麗多彩?
(3)學生自由發言。
(4)引導聯繫生活，體會“騰飛的祖國為我們釀造多彩的生活。”
(5)有感情地齊讀第4小節。
五、教師總結。
感謝偉大的祖國給我們帶來多彩的生活，讓我們幸福、快樂地成長。
六、作業。
1.有感情地齊讀全文。
2.結束課堂，佈置作業。
第二課時
教學目標：
1.鞏固全文，練習背誦。
2.拓展延伸，説寫校園生活。
教學準備：
收集、拍攝學生在校園內學習、活動、玩耍的圖片資料。
教學過程：
一、生字複習。
1.抽讀本課生字新詞。
2.聽寫詞語。
長征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛
3.指名分節開火車讀課文，評議。
4.全班有感情攵量撾摹?/P>
5.練習背誦課文。
(1)教師指導學生分節理清思路。
①節：我們的歌在哪裏。
②節：哪裏有我們的歌。
③節：我們的歌來自哪裏。
④節：我們的歌聲為什麼這樣絢麗多彩。
(2)學生分節自由練習背誦。
(3)指名反饋，評議。
(4)同桌互聽互背，比一比，誰背得好。
(5)全班齊背課文。
6.總結討論：“我們的歌”是在歌唱什麼?
7.學生暢所欲言，導入課後練習2。
二、複習、聯繫。
1.教師導言：騰習的祖國給我們釀造了多彩的生活，讓我們快樂的學習、活動，接下來，就請大家來説一説，寫一寫。
2.指名讀課後練習2中的提示，明確答題的要求。
①説一説：我們豐富多彩的校園生活。
②寫一寫，可以寫成詩歌。
3.説一説。
(1)指名介紹豐富多彩的校園生活。
(2)評議：
①表達是否通順連貫。
②詞句是否優美生動。
③是否能體現校園生活的豐富多彩。
(3)根據學生的介紹，教師出示相關圖片，引導形象感受。
4.寫一寫。
(1)教師引導自主選擇寫作的形式。
①寫一段：語句要通順連貫，內容具體。
②寫成詩：學習詩的結構(參照課文)，學習詩的表達方式(語句簡短、優美、精練，內容並列或承接)。
(2)學生獨立寫作。
(3)教師巡視檢查，進行個別指導。
板書：
我們的歌
攀登
奔跑
來自心靈 騰飛的祖國
絢麗多彩 多彩的生活
捕擊風浪
思索歡樂
