三年級語文上冊《找駱駝》教案
教學目標
1.分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。
2.理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。
3.培養仔細觀察與認真思考的習慣。通過學習,感悟“在生活中,只要用心觀察,認真思考,就會有所發現”的道理。
教學重點、難點
1.瞭解商人的駱駝有哪些特點,老人是怎麼發現這些特點的。讀出人物的不同語氣。
2.理解老人為什麼能夠指點商人找回駱駝。
課前準備
收集有關駱駝的資料。
課時安排
1課時
教學過程
一、提問導入
1.同學們,你們見過駱駝嗎?那麼,你們知道駱駝在沙漠中,它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學習《找駱駝》這個故事。
2.揭題、板書、讀題《 找駱駝 》。
師:同學們想從課題中知道些什麼嗎?
3.質疑。(生:我想知道,是誰在找駱駝?為什麼要找駱駝?他能找到嗎?……師板書:誰?走失——找?)
二、朗讀課文,理出線索
1. (出示自學提示)自由讀課文,想想課文主要講了一件什麼事?( 生答、師板書:商人 、走失、找、問、老人)
2.檢查字詞認讀 。
(出示思考題)過渡:同學們商人找駱駝,他在老人的指點後才找回自己的駱駝。但是,你們知道商人丟失的駱駝有哪些特點?老人又是怎麼知道駱駝這些特點的?這兩個問題就是我們本節課着重要解決的問題。
三、根據學習提示,練讀課文對話,解決問題一
學習1——9自然段
1、默讀課文,邊讀邊想,然後同桌交流:走失的駱駝有哪些特點?
2、交流彙報。
(1)師:你知道商人丟失的駱駝有哪些特點?
(2)生答。
3、指導朗讀(出示商人和老人的對話《1》課件)
(1) 師:現在老師來扮演老人,誰來扮演商人?
(2)分角色朗讀。(2人讀、分組讀,強調老人的性格特點:不緊不慢)
過渡:同學們,老人對駱駝特點是那麼的熟悉,可是又説駱駝去哪兒了,他也不知道。這下可把商人給欺矇了!誰能來讀讀商人説的話?該用什麼語氣讀?(生氣)(先指2人分角色讀,再分2大組讀)
四、根據學習提示,細讀老人的話,解決問題二
學習課文10——11自然段
過渡:商人這麼生氣,老人生氣嗎?那老人是怎麼知道駱駝的這些特點呢?請大家一起來學習課文10——11自然段。
1.(四人小組)先讀讀老人説的那段話,然後討論一下老人是怎麼知道駱駝的這些特點的。
2.交流彙報。(出示商人和老人的對話《2》課件)
3. 進行填空練習。(出示填空課件)
4.朗讀指導
(1)(師引讀、生接讀,同桌互讀,齊讀。)
(2)同學們當你讀到知道的時候,你該用什麼語氣讀?—(越讀越高興)
過渡:當商人聽了老人的一番指點後,他能找到駱駝嗎?你是怎麼知道的? (果然)下面一起來看看畫面(出示課件)。
5. ( 出示説説議議課件)同學們故事中的老人,你覺得他是一位怎樣的老人?你學了這篇課文後有收穫嗎?(生答:他是一位用心觀察事物和認真思考問題的老人,我們應該向他學習,做一個用心觀察事物和認真思考問題的學生,只有這樣做才能從生活中去發現許多奧祕。)
過渡:同學們,駱駝是沙漠裏的船,商人要做生意,那麼駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請欣賞圖片。
五、欣賞圖片——沙漠裏的船(出示課件——音樂伴奏)
六、資源共享(機動)
七、總結(看板書小結)
八、作業(出示要求)
1.把這個故事講給父母聽。
2.觀察身邊的事物,你會有哪些新的發現?
板書設計: 16*找駱駝
( 丟、找、問)
商人 ————————————————老人
( 指 點 )
用心觀察、認真思考