《死也不倒下》教科版三年級語文上教案大綱

　　教學目標：

1． 感知課文內容，體會吉鴻昌的革命英雄主義精神。

2． 練習有感情地朗讀課文。

3． 認識13歌生字。

　　難、重點：

有感情地朗讀課文，銅像設計説明。

教學準備：字卡，吉鴻昌《就義詩》四字詞語做成投影或課件。

教學時間：一課時。

　　教學流程：

　　1． 填空導入，激發情感。

（1）完成詞語填空練習。

寧死（）（） 視死（）（）

死而（）（） 死得（）（）

（2）試着講一講詞語的意思。

（3）齊讀，説説讀後的整體感受。

（4）談話導入，揭示課題。

　　2． 讀書交流，體驗情感。

（1）自讀課文，想想課文寫了什麼事，在自己最受感動的`地方做上記號，找出自己最受感動的地方，把自己的閲讀感受寫在書本上，三言兩語都行。

（2）四人小組討論、交流。[+小學教學設計網__}

（3）小組代表在全班發言，如有遺漏或不完整的地方其他同學加以補充。

　　3． 朗讀感悟，昇華情感。

（1）通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學互評，教師點撥，把課文讀通讀順讀出情感。

（2）朗讀吉鴻昌在刑場上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩》，加深感悟。

恨不抗日死，留作今日羞。

國破尚如此，我何惜此頭！

　　4．設計銅像，傾注情感。

假如現在要為革命烈士吉鴻昌設計一座紀念銅像，你認為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設計好，説一説你的想法。

　　5．拓展延伸，陶冶情感。

（1）閲讀《閲讀》中相關的文章。

（2）到圖書館或在家長的幫助下上網查閲吉鴻昌的有關資料。