西師版六上《數字圖書館》教案
教學目標
1. 學會本課生字新詞。
2. 知道數字圖書館是怎麼回事並知道它的好處。
3. 培養愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。
教學準備
1.學生在課前去地方圖書館或閲覽室體驗一下，感受其中的氛圍和好處，如處於農村地區，則可以組織他們到學校圖書館或閲覽室去參觀一下，並去翻閲一些自己感興趣的書籍。城市的學生可以瞭解一下有關數字圖書館的情況，感受利用現代化設施方便快捷獲取大量信息的好處。
2. 教師要在課前認真研讀教材，弄懂數字圖書館是怎麼一回事，並適當充實有關電子化、數字化方面的知識。把握數字化圖書館的本質及好處。
教材簡析
關於圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨着科學技術的發展和電子時代的到來，現在的圖書館已經悄然進行着一場革命，那就是電子化。經過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網絡通信設備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數字化圖書館。這已經不是傳統意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學生來説，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內容的課文對於師生來説，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我們沒有必要在關於電子知識或計算機、網絡通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對於數字化圖書館是怎麼回事，也就是它的實質是什麼，一定要弄明白。
正因為這些內容是十分先進而複雜的，所以，這篇説明文作者採用的是擬人化手法，用第一人稱來敍述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術。
學習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關於數字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來説明比較複雜的知識的説明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當地積累與應用。同時，也讓我們領略科技發展的巨大力量，保持對科普讀物以及對於利用現代科技獲取信息的濃厚興趣。
建議本課教學1～2課時。
解讀與提示
* 文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。
*文章第2段介紹在傳統的圖書館裏圖書們的生存狀態。在對圖書館裏每天的日常生活作介紹的同時，含蓄地告訴我們，傳統圖書館存在的不足，“當讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當這個時候……讓更多的讀者閲讀”，這些都從側面反映出人們求知的熱情與傳統圖書館功能侷限性之間的矛盾。學習這一段時，要讓學生們感受到圖書館革命的必要性。“歉意”“分身術”等詞語的表達作用可以關注一下。
* 第3段要認真體會“人物”的感情變化，“等待着”“期盼着”“羨慕着”“歎息着”要有區別。
*第4段用“我”——一本圖書的親身經歷和親眼所見來進一步説明傳統圖書館的不足，認真體會“容顏發生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什麼。(指由紙裝訂的圖書容易毀損)
* 第5段是全文的重點段，在這一段裏，作者用簡明的語言文字告訴我們什麼是數字圖書館。第1句出現了“數字圖書館”這個名詞。第2句説明數字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什麼是電子圖書，這是最重要最關鍵的句子，要好好領會。第4句是説電子圖書的好處——得到更大範圍的傳播和更持久的保存。這兩個最大的優點是針對前面2、3、4段所反映出來的傳統圖書最大的不足——傳播範圍受限，不能同時供很多人閲讀和不利於長時間保存，容易毀損而言的。第5句説明把傳統圖書變為電子圖書，是圖書館業的一場革命。也就是説，以前的圖書館收藏的是傳統的圖書，數字圖書館儲存的是電子圖書，實現了由“印刷時代”向“信息時代”的跨越。文章到這兒，把數字圖書館的實質和好處都介紹清楚了。革命：人們在改造自然和改造社會中所進行的重大變革，是事物從舊質向新質的飛躍。這一段的最後兩句也是過渡段，起着承上啟下的作用。
* 第6、7段繼續前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。
*第8、9段充分説明了數字圖書館的好處，凡是具有上網經驗的學生都能體會到這樣便捷查閲資料的好處。即使沒有上網經驗的學生，也能從文字上了解到數字圖書館的好處。
* 最後以讚歎結尾，簡潔。
* 本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時候注意上、下兩部分在田字格中的位置。
* 課後第1題主要培養學生邊讀邊想，瞭解課文主要內容的能力。讀後讓學生交流自己瞭解到的主要內容。
* 課後第2題中的兩個小問題，提示了本課的重點。答案主要在第5段和第8段，在教學過程中自然而然得到解決。可以讓學生自己找一找，讀一讀，講一講。
* 課後第3題的詞語有着很強的表達效果，要讓學生多積累和使用，鼓勵學生自選兩個詞語用在一個句子裏。此練習有利於學生創造性思維的培養。
教學設計參考
一、題目引入，知識鋪墊
1. 板書課題。
2. 從題目開始，先談一談關於電子化、數字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的瞭解或所見就行。
3. 老師要讓學生知道，“數字圖書館”是近些年來出現的新事物，作為現代化社會生活中的人應該有所瞭解。
二、初讀課文，瞭解主要內容
1. 自己默讀課文，瞭解課文主要內容。
2. 交流自己讀書所瞭解的主要內容。(同桌或全班)
三、圍繞板書，瞭解説明對象
1. 先學習課文第1～4段，瞭解傳統圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2. 結合生活實際談談圖書館在我們生活中的作用。
3. 自讀課文，找出文中描寫傳統圖書館不足的地方並作上記號。
4. 老師引導重點學習第5段。出示自學思考題。
(1) 什麼是電子圖書?
(2) 什麼是數字圖書館?
(3) 這二者之間是什麼關係?
5. 學生根據自學思考題進行學習，找出答案並做上記號。
四、深入重點，合作學習
1. 學生在自己學習的基礎上合作交流，互相探討自學思考題的3個內容。
2. 請解決得比較好的合作組向大家作介紹。
3. 老師評價補充。
4. 找出數字圖書館的優點並作上記號。
5. 把數字圖書館的優點與前面找出的傳統圖書館的不足進行對照比較。深刻體會數字圖書館的好處。
6. 師生共同完成板書，把傳統圖書館與數字圖書館進行比較。
7. 完成課後第2題。
五、加深認識，聯繫生活
1. 學習後面段落，重點為第7、8段。
2. 進一步瞭解電子圖書的處理過程和數字圖書館的好處。
3. 自己默讀，勾畫認為重要的詞句。
4. 激發學生愛進圖書館、閲覽室的興趣，培養利用各種工具獲取信息的習慣。
六、完成課後題，積累詞語並選詞造句
參考資料
“數字圖書館”一詞由英文DigitalLibrary翻譯而來，是用數字技術處理和存儲各種文獻的圖書館，實質上它是一種多媒體制作的分佈式信息系統，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數字技術存貯，以跨越區域面向對象的網絡查詢和傳播的一個大型信息系統。電子圖書館側重對收藏特色的概括，收藏品基本為電子讀物，閲讀手段一般通過電腦等。“虛擬圖書館”是網上圖書館的別稱，側重其無實體的特徵。
電子圖書是無形的，它以電子文件的形式存在，閲讀時需要一定的設備(pc機或電腦)和特定的應用軟件。
電子圖書是超文本的，可以包含圖片、聲音、電影、動畫等內容，而且支持超文本鏈接，信息量更加豐富，閲讀更加方便。
電子圖書可以無成本任意複製，便於傳播和擴散，適合大家共享。當然也帶來了版權保護等問題。
電子圖書有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相關內容，大大提高了資料檢索的效率。
電子圖書支持剪切、拷貝等功能，對讀者有用的信息馬上可以複製，節省了大量的抄寫時間和精力。
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