有關説不盡的狗高一語文教案大綱

教學目標

1、培養學生獨立閲讀能力，整體把握文章的內容。

2、培養學生解決問題能力——篩選整合信息。

3、體會文章所傳達的思想意義：做學術研究要嚴謹。

教學重難點

培養學生解決問題的能力：篩選整合信息。

課時安排：1課時

教學過程

一、導入

同學們，今天我們要學習的文章是跟狗有關的，看看這些小狗。課前已經佈置大家去收集有關狗或者犬的成語、熟語。現在我們先讓大家來説一説，看你們都找到了哪些？（生回答）從大家所收集的資料來看，狗在我們的中國文化中還真佔着很重的地位，而且我們還發現一個特點，凡是講到狗的，大都不是讚揚的。既然如此，為什麼作者還説狗是説不盡的呢？作者正是從他自身的親身經歷入手，來感受這個“説不盡”。

二、學生自讀，思考探究

（1） 問題一：閲讀文章1—4段，找出體現中西方對狗不同態度的關鍵詞

（小組討論）

西方：挖空心思 驕傲 自豪 驕寵

如嬰兒般 如情人 摟 親吻 愛撫

中方（我）：驚異 噁心 不幸 恐怖

絞盡腦汁 虛偽

過渡：生齊讀第4段，思考：是否只有作者一個人對狗有這樣的看法呢？

不是，而是一種漢民族的集體無意識，是民族的。

（2）問題二：在中國，我們對待狗的態度又是怎樣的呢？（找出關鍵句）

第一種： 狗在漢語的原始意味就包括着卑賤的意思。

善良的漢人對狗的成見很深

體現：狗的成語，熟語都是貶義的。

第二種：在漢語的語義形成的初期，狗和雞鴨龍馬的地位是平等的，是很受寵愛的。不走極端的.漢人，有時對狗比西方人更寵愛。

體現在：狗屬於十二生肖之中，把自己的孩子稱為“阿狗”之類。

小結：由此可見，不僅在中西方存在着對狗的不同態度，就是在中國人之間，對狗的態度也是有所不同的，難怪作者要説是“説不盡的狗”。

過渡：那作者為什麼要提起這個説不盡的狗的話題呢？難道作者就是在單純的寫狗嗎？

（3）問題三：作者提起這個話題的原由是什麼？難道只是為了寫狗嗎？目的是為了説明什麼呢？（開頭提出原由，結尾闡明目的）

明確：不是，作者提起這個話題的原由是香港嶺南大學翻譯系請作者作個報告，講一講比較文學，作者深感不易，由此以狗在不同的文化背景下的不同理解作為例子作為證明。所以作者論述的應該是中西方文化的差異造成的翻譯文學，比較文化這些學問最難。 從而提醒我們做學問要嚴謹。

三、 總結：

本文以翻譯最難作為引子，通過中西方對狗的不同態度的對比，指出在不同的文化背景下，即使是面對同一事物，也會有不同的看法和做法。由此得出做翻譯文學，比較文化的困難，從而評判做學問的不嚴謹，提醒我們做學術研究必須具有嚴謹的作風。

四，作業佈置：

收集有關“中西文化差異”的主題方面的資料（如：

“日常談話中的文化差異”，“中美飲食文化差異”，“顏色在東西方的不同運用”等等）結合資料，談談自己的看法。

　　板書設計：

翻譯最難 引子

説不盡的狗 （中西的區別） 自身 例子

（中國本民族的不同） 民族

翻譯難，比較文學之難，治學嚴謹 結論