語文A版二年級語文下冊《識字一》教案模板
［教學目標］
1、認識9個生字和1個多音字，會寫8個字。培養學生識字的興趣。
2、能正確、流利地讀好節氣歌，懂得節氣在生活中的作用。
3、感悟成語的特點，學習積累成語。
［教學重點］
1、認識9個生字和1個多音字，會寫8個字。
2、能正確、流利地讀好節氣歌，懂得節氣在生活中的作用。
［教學難點］
初步理解易懂的成語，感受成語的特點。
［教學準備］
生字卡片、圖片、課件。
教學課時
2課時。
［教學過程］
第一課時
一、激趣導入“節氣歌”的學習。
1、細心的你們發現農民伯伯種田與天氣有什麼關係嗎？他們在什麼時候播種，什麼時候翻土，你知道嗎？
生自由交流。
2、師總結：農民伯伯要種好地，還得摸準天氣冷暖、雨水的變化呢！這些可都要靠節氣歌來幫忙的，今天這節課咱們也去認識一下由咱們古人根據天氣變化規律定出的二十四個節氣，學學這首節氣歌！
二、初讀節氣歌，認讀會認字，識記字形。
1、師範讀，學生注意感受停頓、節奏。
2、生自由讀，老師巡視，反饋生字認讀情況。
強調“處”字的讀音為第三聲。
3、師生合作讀，師讀前四個字，生讀後面三個字；或者生讀前面四個字，師讀後三個字。
4、男女生合作讀，感受節奏。
5、找出自己熟悉的生字組詞。
暑（暑假）谷（稻穀）降（降落）炭（木炭）
6、交流識字方法：
（1）“萌”與草木有關，是形聲字。
（2）用字謎記“暑”字：上也日，下也日，早也熱，晚也熱。組詞。
（3）“降”用順口溜幫助記憶：“折文下面缺右框，一豎插在框中央，再加一個左耳旁。”
7、比較形近字。
（1）你發現這首節氣歌裏哪些字長得特別像？
霜雨雪露
説説它們為什麼都用雨字頭？
三、再讀節氣歌，初步領悟節氣的作用。
1、黑板上出示二十四個節氣的名稱，請學生讀一讀他們認識的詞。
立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
2、這些節氣名稱你平時在哪裏聽過或者見過？
3、再讀讀節氣歌，你發現節氣歌和二十四個節氣名稱之間有什麼關係。
師提示：其實二十四節氣就在這首詩中，你能發現嗎？
師示範如：“冬雪雪冬小大寒”中這一句中第一個冬指立冬、雪指小雪和大雪、冬指冬至、小大寒分別指小寒和大寒。
4、自己找找看。
5、小小一首節氣歌可讓我們長了不少見識。既讓我們認識不少的生字，又讓我們結識了那麼多的節氣朋友，還能用它來預知天氣變化，大家想不想把它背下來？
生自由背誦，老師巡視指導。
四、指導書寫3個會寫字。
1、學生觀察“寒、暑、谷”三個字的特點、書寫位置。
重點指導觀察“暑”和“寒”兩個字的寫法。
提醒學生注意“暑”字上下兩個“日”字不同的寫法：下面的“日”字寫得較窄，上面的“日”字寫得較寬。
“寒”字下面的兩點寫法也不同：下面的一點寫得稍平一點，上面的一點寫得較短。
2、學生自由練習書寫。
五、作業。
回家問問爸爸媽媽、爺爺奶奶或者查查相關的資料，想想節氣歌還有什麼作用？
第二課時
一、談話導入，認讀成語中的生字。
1、今天咱們來做一個“心有靈犀一點通”的`遊戲，老師這兒有許多成語，每個成語都是描寫不同季節的，我準備把這些成語分別送給我的四季朋友。他們就是：第一大組的春姑娘；第二大組的夏娃娃；第三大組的秋大叔；第四大組的冬爺爺。現在你們就是我的四季朋友了，快快來熟悉這些成語吧！
2、生讀成語，標出生字，自己讀準字音。
3、用卡片開火車檢查生字的認讀情況，集體糾音。
4、齊讀成語。
二、在遊戲中識記生字字形。
1、遊戲開始，老師出示一個成語，請一個學生讀出來，學生根據成語判斷這個成語描寫的是哪個季節，確定後請這個季節的成員帶回家。
在遊戲中老師可適時提問：你怎麼知道這個成語是你們家裏的？
2、識記“媚、蘇、逼、驕、炭”六個字的字形。
師：成語被你們接回了家，快快與他們交朋友，把剛剛見面的生字找出來，説説你是怎麼記住它的。
鼓勵學生用多種方法記字形，將字的形與義聯繫起來。
如：驕——先讓學生用它組詞，再用字謎幫助記憶，如“喬老爺，真神氣，騎着馬兒在炫耀”。
逼——可這樣幫助學生分析：一個人，他唯一的一“口”田被人搶走了，他被逼着離家出走了。用“逼”字組詞。
蘇——形聲字，用“蘇”字組詞（甦醒）。冬去春來，小草（草字頭）用“力”地從泥土（草頭下面的兩點）中長出來。可用順口溜幫助記憶：“春來冬去，小草出力；泥土分離，冒出土地。
媚——與“妹”比較。讓學生初步理解“媚”形容女孩。（女孩之美，美在眼和眉。）
炭——先讓學生説説炭是怎樣來的。再用順口溜幫助記憶，如：“山上砍下柴，用火燒成炭；冬天屋外冰冷，屋內燒它真暖。”
三、在聯想遊戲中鞏固成語。
1、課件出示四季畫面，讓學生説説看到某個季節，你會想起書中的哪些成語。
2、學生自由説説你最喜歡哪個成語。
3、大聲讀讀你最喜歡的成語。
4、你發現成語有什麼特點？
初步讓學生感受成語一般由四個字組成，用詞簡潔。
四、指導書寫“相、蔭、滴、飄、桂”。
1、學生觀察字形特點，明確書寫要求。
2、師範寫，重點指導筆畫數較多的“飄”與“滴”字。
飄：左邊要寫得緊湊一點，右邊寫得較為舒展。
滴：右邊的部分不要寫成了“商”字。
3、學生書寫，老師巡視指導。
4、請學生到黑板前來寫，評選小小書法家。
