蘇教版二年級上冊《21、水鄉歌》第一課時説課稿
説教材
《水鄉歌》是北師大版小學一年級下冊第二單元第二課的內容,本課是一首詩歌。歌頌了水鄉秀麗風光和水鄉人幸福美好的生活,抒發了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。全詩共有四小節:第一小節寫水多;第二小節寫橋多;第三小節寫船多;第四小節寫歌多。《水鄉歌》以優美的語言文字,以排比的手法,生動形象地描繪了水鄉的秀麗風光,展現了水鄉的興旺景象,歌頌了水鄉人民幸福美滿的生活。每一節的開頭都採用問答的形式,琅琅上口。詩人以活潑清晰的語言,抓住綠水清波、白帆如雲的特點,勾勒出一幅幅流動的水鄉風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節字數相等,句句押韻,富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美,是一篇訓練朗讀的好材料。
説教學目標
1、認知目標:學會本課生字新詞,重點寫好 “蕩”、“船”、“飄”、“裝”。
2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標:通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉美景,感受到水鄉人民的美好生活,激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。
教學重點
1、識字教學。
2、通過多種形式的朗讀,使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
通過多種形式的朗讀,引起學生共鳴,感受到水鄉人民的美好生活,從而激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。
學情分析
小學一年級的學生活潑好動,想象力豐富,思維活躍,善於觀察,同時對大自然滿懷熱愛。所以在學習本課時,要注意創設情境,把他們融入到風景如畫的水鄉之中,激發他們學習的熱情,提高興趣,來達到學習的目的。
課時安排:二課時
説教法、學法
1、創設情境
《新課標》指出“要讓學生喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣”。因此,教學活動要積極創設情境,調動學生高昂的學習情緒,使其進入詩人所描繪的意境,去領悟,去享受閲讀的樂趣,感受語言文字的魅力
2、自主學習
《課標》指出“識字、寫字是閲讀和寫作的基礎,是1—2年級教學的重點。因此教學過程中要適時創造機會,讓學生自主探究識字寫字的方法,培養學生識字寫字的能力。
説教學過程
第一課時
一、創設水多的情境,讓學生知道什麼是水鄉。
1、 出示掛圖。掛圖顯示水鄉的情景,讓學生感知到水鄉是什麼樣子,對課文中所寫的景色有更加直觀的瞭解。
2、 告訴學生像這樣有水,有船,有橋,還有人打魚的地方就是水鄉。今天我們學習《水鄉歌》(板書)
二、初讀課文,整體感知
1、水鄉歌裏唱了些什麼呀?請同學們快打開書自由地看一看吧。並請你們的拼音朋友幫助你讀準字音,讀通詩句。可以選取喜歡的方式來讀。利用幾分鐘的時間讓學生自由閲讀。
2、我剛才聽了一下,大部分同學都讀通了,可讀通了並不算讀好了,現在你們聽老師讀一遍,感受一下詩該怎樣讀。 聽了之後請你們再讀一次課文。
現在老師來檢查你們自學生字的情況。黑板上出示生字。
① 指名讀你會讀哪一個就領全班學生讀哪一個詞語。
② 全班齊讀。
③ 打亂順序讀。
3、你們看我這有三個字娃娃説他們説小朋友一定不認識我,你們信嗎?快來認一認吧。並將字貼在相應的圖下。
4、看來同學們對生字已不陌生,同學們已經讀通了課文,那你們讀懂了嗎?現在就讓我們一起走進水鄉看看吧!
三、創設水多、船多、歌多的情境,自主感悟,進行交流。
學習第1小節
1、誰來讀一讀第一小節,你讀了這一小節,你知道了什麼?板書:水多
2、你又是從這句話中哪些字詞感受到水多?(千、萬、一個連一個、處處)
3、除了水多,你們還讀懂了什麼?(水美) 板書
出示圖畫:是呀,湖水清澈盪漾,在陽光的照射下波光粼粼,真是美極了。
4、小朋友,你們喜歡嗎?
5、喜歡,應該怎樣讀?
6、老師聽了你們的朗讀,眼前彷彿看到了許多水,老師也來讀一讀。
7、如果現在小朋友們就站在水鄉的渠邊、河邊、池塘邊,你們最想去做什麼呢?(學生説去游泳、坐船去遊覽、欣賞美景)
學習第2小節
1、我們看看圖上除了水多,還有什麼多呢?(引導學生看見橋多)
2、對,橋多,那麼我們從哪些字眼能看出橋很多呢?(東、西、千萬、出門把橋過)
學習第3小節
1、這麼美的水、橋,可老師覺得還缺點什麼,你們説缺什麼?
2、對,是船。有水的地方就會有船,(看圖畫)這幅圖讓你想起課文中的哪句話。指導讀“千條船,萬條船,白帆片片像雲朵,飄滿湖面飄滿河。”
再讀讀“白帆片片像雲朵,飄滿湖面飄滿河”你除了讀懂船多,你又能感受到什麼?(湖面美)你們能把船多的這一小節美美地讀出來嗎?
學習第4小節
水鄉水多,橋多,船多,水鄉真美。 風光如此美麗,那裏人們也很幸福,看水鄉的孩子划着小船在荷花叢中穿行,聽他們還唱着歌呢?
1、説説你讀懂了什麼?
2、你是從哪裏知道的'?(千、萬、裝滿)
3、水鄉的人們會唱什麼?(新生活)
4、小朋友想象一下,他們新生活過得怎樣?
5、指名讀
6、齊讀第4小節,讀出水鄉歌多和水鄉人們生活幸福。
四、整體感知,啟動思維,自主探究
1、水鄉的水是一首歌,水鄉的船是一首歌,唱也唱不完,水鄉歌裏還會唱什麼歌呢?學生自由發言。(水鄉橋多、樹多、花多、鳥多)
2、 你們覺得水鄉美不美?水鄉的水靜靜地流着,水鄉的船輕輕地飄在水上,水鄉的歌令人陶醉,讓我們一起來誇誇水鄉吧。(完整朗讀讓學生獲得整體的情感體驗與審美體驗)
五、拓展練習
《水鄉歌》抒發了作者對自己的家鄉水鄉的讚揚,我們南豐是一個以蜜桔聞名的縣城,同學們能説説我們南豐什麼多嗎?(討論)
六、總結
同學們水鄉的水是那麼清澈;水鄉的橋是那麼的多姿多彩;水鄉的船是那麼的逍遙自在;而水鄉人們的生活是那麼幸福快樂。多麼美的水鄉呀,讓我們用朗讀把對水鄉的喜愛表達出來吧?全班齊讀。
七、反思
在學習本課時,我採取的是隨文識字的方法,在優美的詩歌中學習生字效果還不錯。不足的是在拓展練習時,學生的思維拓展不是太到位,大多數學生在這方面都需要繼續加強,這是今後需要努力的地方。
板書設計:
水鄉歌
什麼多?
水多 橋多 船多 歌多