八年級下冊《吆喝》課後練習（附答案）

導語：下面是八年級下冊《吆喝》課後練習，敬請同學們前來做一做，鞏固所學知識。

　　基礎題

　一、語言的積累與運用。

1.給下列詞語中的加粗字注音。

囿於( ) 招徠( ) 鐵鉉( )

餑餑( ) 秫秸杆( ) 合轍( )

支稜( ) 滷煮( ) 隔閡( )

2.查字典，解釋下列詞語。

(1)囿於：

(2)招徠：

(3)隔閡：

(4)快感：

3.作者安排材料介紹吆喝，條理清晰，從第二部分看，是按“________”和“_________”的順序寫的。

4.吆喝是一種口頭廣告。變着法兒吸引顧客。方法有：A.告訴你製作的全過程。B.簡單的製作方法。C.既簡潔又生動形容貨物的特點。D.借甲物形容乙物。E.靠戲劇性來吸引人。請將這幾種吆喝方法分別填入下列句子的括號內。

(1)“就剩兩掛啦”，其實，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。( )

(2)“葫蘆兒——冰塔兒。”( )

(3)“滷煮喂，炸豆腐喲。”( )

(4)“蘿蔔賽過梨。”( )

(5)“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸。”( )

5.簡答題。

(1)為什麼“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了個馬趴?這一定是誇張嗎?

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(2)作者圍繞着北京的吆喝聲介紹了什麼?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

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　　二、閲讀下面短文，回答問題。

四季叫賣的貨色自然不同。春天一到，賣大小金魚兒的就該出來了。我對賣蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的最有好感，一是我買得起，花上一個制錢，就往碗裏撈上十來只;二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎麼沒在我肚子裏變成青蛙!一到夏天，西瓜和碎冰製成的雪花酪就上市了。秋天該賣“樹熟的秋海棠”了。賣柿子的吆喝有簡繁兩種。簡的只一聲“喝了蜜的大柿子”。其實滿夠了。可那時小販們都想賣弄一下嗓門兒，所以有的賣柿子的不但詞兒編得熱鬧，還賣弄一通唱腔。最起碼也得像歌劇裏那種半説半唱的道白。一到冬天，“葫蘆兒——剛蘸得”就出場了。那時，北京比現下冷多了。我上學時鼻涕眼淚總凍成冰。只要兜裏還有個制錢，一聽“烤白薯哇真熱乎”，就非買上一塊不可。一路上既可以把那燙手的白薯揣在袖筒裏取暖，到學校還可以拿出來大嚼一通。

1.短文按__________結構安排。第一句總説“_________”，照應前文的“_____________”一語。

2.分説按__________、__________、_________、__________的順序介紹。

3.四季吆喝聲的介紹，有具體描寫，有概括介紹，哪一季的吆喝沒有具體的描寫?作者這樣安排有什麼好處?

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4.介紹春天的吆喝聲，卻寫了“我對賣蛤蟆骨朵兒的好感”，是不是離題?

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　　能力題

　閲讀下面短文，回答問題。

愛的禮物

那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，裏面什麼都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……

“你從哪兒弄來這些沒用的東西?該扔了。”

“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學生送的禮物!”我一件件把玩着那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑料小人是霍麗送的……我可以説出每一件禮物的來源。

那是一天放學後，我抱着一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物!”她的眼睛因興奮而閃閃發亮。

“是嗎?”我裝作很認真的樣子，心裏卻因為想盡早趕回去而焦躁起來。

“看，這是我畫的小仙女，好看嗎?”她從身後拿出她的寶貝，展示給我看。過於豔麗的色彩與稚拙的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。“喏!送給你!”她得意地把那張畫遞向我。

“哦……謝謝。”我勉強地説，“不過，我現在不能拿。再説，我沒處放。”

“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢的走開了。從那一刻起，我就開始後悔，因為我無法忘記我拒絕後她的眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地説：“你送我的那張好看的畫呢?”她看着我，面無表情的説：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失。“也許你願意再畫一張送給我?”我試探地問。

“你喜歡嗎?”

“是的!”我努力回憶那張畫。我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區10歲孩子的眼光去看它，“那麼多顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環很漂亮!”

她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你!”

我看着她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多麼不同啊!

從那以後，我經常收到學生送我的禮物。那些禮物實在不值什麼錢，但對我來説卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。

1.本文運用了倒敍的手法，請在過渡處第4段 內寫一句能銜接上下文的話。

2.本文生動描寫了小女孩的神態，也傳神地表現了她的心理。表現她對老師的愛並期待老師收下禮物的一句話是“___________”;表現她自信老師一定會喜歡她送的禮物的詞語是“___________”;表現她遭拒絕而失望、沮喪的一句話是“___________”;而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現她“___________”的心理。

3.小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，並不美，可為什麼老師還説那是張“好看的畫”呢?

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4.我望着她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多麼不同啊!”一句中的“不同”之處在於：大人是_____________，而“她”則是_____________。

5.選出對本文最後一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句理解不恰當的一項是

( )

A.表明這種愛的價值。 B.表明這種愛的意義。

C.表明這種愛的珍貴。 D.表明這種愛的熱烈。

6.文章最後一段主要運用了_____________的表達方式，從內容和結構上看起了①_____________;②_____________的作用。

　創新題

　語言的創新與應用。

1.根據你的觀察和對生活的感悟，仿照下面加線的句子再寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恆;大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽。

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2.在下面這段話的橫線上填上恰當的語句，要求仿用前面一句的句式及運用的修辭手法，內容要前後照應。

我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書裏，友誼如珍珠，我們穿綴，聯成一串璀璨的項鍊;友誼如__________，我們___________，___________;友誼如___________，我們__________，___________。

3.下面是噪聲與人體健康關係的統計説明，閲讀表格，回答問題。

(1)根據表格內容，用一句話概括噪聲與人體健康的關係。

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(2)降低噪聲污染已成當務之急，對此你有何建議，請寫出一條。

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　　【參考答案】

基礎題

一、1.yào lái xuàn bō shú jiē zhé léng lǔ hè 2.(1)侷限於;拘泥於。(2)招攬。 (3)彼此感情不通，思想有距離。 (4)愉快的感覺。 3.從早到晚 一年四季 4.(1)E(2) C(3)B(4) D(5)A 5.(1)因為人家告訴我賣荷葉糕的是拐賣兒童的，我就特別害怕這種吆喝聲。所以，當有人在背後突然發一聲喊，自然很可能會“嚇了個下馬趴”。當初這一聲“喲”在兒童內心確實是一種驚恐。(2)介紹了北京的吆喝聲所代表的經營品種，介紹了各種吆喝聲的具體內容、表現方式以及音韻節奏等，充滿了一種懷念之情，對往事的美好回憶。

二、1.總分 四季叫賣的貨色自然都不同 一年四季 2.春 夏秋 冬 3.具體描寫了夏、秋、冬三季的吆喝聲，對春季的只是概括介紹，這樣安排有詳有略，重點突出。 4.不離題，這樣寫更能突出我對這種吆喝聲的喜愛和懷念之情，更能突出這一吆喝聲的廣告作用。

能力題

1.示例：①往事又浮現在眼前。 ②記憶的閘門一下子被打開了。2.她的眼睛因興奮而閃閃發光 得意 她臉上的笑容立刻飛走了因為老師喜歡她的禮物而高興、興奮 3.不是針對畫的水平，而是表示珍惜學生對自己的愛的感情，並鼓勵學生繼續進步，增強學生的自信心。 4.有所圖 純潔無邪 5.D 6.議論揭示中心 照應前文

創新題

1.示例：青松不懼風雪，是在告訴我們做人應堅毅剛強。 2.綵綢共同剪裁縫製成一件件絢麗的衣衫 花種 共同播種 培育出一個個五彩的花壇 3.(1)噪聲對人體健康有害。(2)居民區內不得放高音喇叭;居民區內建築工地應限時工作;不要把隨身聽掛在耳朵上。