《人，應該有所畏懼》教案設計

　　教學重點：

1、學習本文立論與駁論相結合的方式。

2、理清本文的論證過程。

教學難點：

立論與駁論相結合層層論證的方式。

　　教學方法：

討論式

　教學時數：

兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、瞭解作者。

戴厚英，(1938—1996)，當代女作家，代表作品《人啊，人!》，曾重印10次，而且被譯成多種語種。於1996年8月25日，戴厚英於家中被求助於她的鄉人殺害。共出版了7部長篇小説，兩部短篇小説集，兩部散文隨筆集，半部自傳。

　　二、學生默讀課文，理清論證的結構。

1、默讀、分段、概括內容。

2、討論劃分的結果並陳述理由。

明確：

全文可分為四段：

一、(1—3段)反駁無所畏懼的説法，提出人不可能無所畏懼。

二、(4—7段)論述人的畏懼和追求的關係。

三、(8—19段)論述人在學會追求的時候，也應該學會畏懼。

三、(20段) 再次點題，呼應開頭。

　第二課時

　　教學重點：

理解本文立論與駁論相結合的論證過程。

　一、 分析論證的過程。

　(一)、分析第一部分：

1段：簡要交代有此觀點的緣故。

2段：簡要分析口頭説無所畏懼的人其實畏懼很多，反駁無所畏懼的説法。

3段：自然得出自己的觀點——人活世上不可能無所畏懼，不同的在於畏懼什麼。

　(二)、分析第二部分：

4段：以暴力搶劫犯為例，與真豪傑、真英雄對比分析，論證了畏懼有為己為人之分，有畏正畏邪之別。

5-6段：以滿足個人慾望的人與有崇高追求的人為例，論證人的畏懼和追求嚮往是一個事物的正反兩方面，密不可分。

7段：補充説明有崇高追求的人大有人在。

　(三)、分析第三部分：

8-13段：論述人應該畏懼理性良心。

14、15段：論述人應該畏懼法律。

16段：論述人應該畏懼上帝鬼神。

17段：對以上8、16段進行總結，三種畏懼應該結合才能更具威力。

18段：把三種畏懼分為懼外和懼內，希望學校教育和社會教育能教人學會畏懼。

19段：以犯罪自白的事例點出不知畏懼的危害。

　(四)、分析第四部分：

20段：皆為一反問句式再次點題，呼應開頭，強調作人應該有所畏懼。

　　二、 總結寫作特點。

1、通過現象講述道理，層層剖析。

2、開頭先駁論，在反駁之後自然提出自己的觀點並進行論證。