【精选】四年级写景作文六篇

在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的四年级写景作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级写景作文 篇1

校园中最美的地方就要数花坛了，这里春夏秋冬都有着独特的美。

春天的花坛充满了生机。沉睡中的小草被春雷公公的鼓声吵醒了，睡眼朦胧地从地里爬出来向外张望，看看春姑娘是否真的来到这里了。树叶宝宝也在树妈妈的轻声呼唤下钻出自己的小房间，小心翼翼地伸出一个小脑袋，感受温暖的春风，整个花园都充满了生机盎然的诗意。

夏天的花坛郁郁葱葱、苍翠欲滴。那翠绿的草坪好像一挤就能挤出绿汁来，草坪上，蚂蚁也被花园的美景吸引了过来，有些成群结队地在花园里到处探索，好像在说：“这里美得像天堂呀！”有些爬上花朵，想看看自己能不能喝到一点花蜜，还有些爬上高高的杨树，眺望远方。

秋天的花坛就是树叶的舞台。在凉爽的秋风的伴随下，红的、黄的、粉的等各种颜色的叶子一会儿飘到天空，扮成一大群五彩斑斓的蝴蝶，在空中跳舞；一会儿落到地上，给学校铺上一块美丽的地毯；一会儿又像玩捉迷藏似的悄悄地藏到花坛里。有时，还会有同学们来到这里，从花坛里拿出一片红叶，仔细观察，做成精美的书签。

冬天的花坛是一片无瑕的银色童话世界。一片片飞舞的小雪花在寒风吹拂下飘飘洒洒，轻舞飞扬，宛如一场盛大的芭蕾舞会，她们让花坛穿上了一件厚厚的的冬装，让原本光光的枝丫长出了雪白的叶片，让大地也盖上了雪白的被子，银装素裹，别提有多漂亮了。

多么美丽的花坛，多么漂亮的校园，我爱学校的花坛，我爱我的校园！

四年级写景作文 篇2

一晃，我的童年就被时间给“绑架”了，但是记忆是抹不掉的。

家乡的小亭有着我许多美好的回忆。

清绝的月色吸引着我，于是我披衣出门，坐在小亭里，看见栀子花沐浴在月光下，这境界如一帘清远的幽梦。竹影随韵轻舞，如水月色轻轻穿过，回映着明月的清辉。万物都在月色中丰盈灵动起来，俗世的喧嚣与浮躁，犹豫与彷徨都消融在这如水月色中。

夏季，坐在小亭里望着那荷花、荷叶挨挨挤挤。最引人注目的是那洁白如玉的荷花，娴静、素洁，真是“出污泥而不染”。荷叶托着那些晶莹，如玛瑙般的露珠，又守护着亭亭玉立的荷花和胖胖的花骨朵，就简直是一幅用大画家的画卷也画不上的美丽风景画。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦，虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

家乡的小亭，让我感受到了宁静与舒服的感觉。

四年级写景作文 篇3

我们的校园是一个美丽的地方，有充满文化历史的丁兰文化小广场；有欢乐的操场；还有充满琅琅读书声的教学楼……，不过，我最喜欢的还是校门口的喷泉。

我看见过西湖美丽的音乐喷泉，欣赏过武林小广场的威武喷泉，但我却从没有看见过我们学校的喷泉。一进校门，一个巨大的喷泉立即映入眼帘。这个喷泉造型别致，是以我们学校的校花——兰花为原型，把喷泉设计成兰花的形状，拥有着我们的校园文化，它好像时刻在提醒着我们，要做兰花一样的“谦谦君子”。我们学校的喷泉花样真多啊，有的直着往上喷，一喷有两三米高；有的斜着朝里喷，像在衬托着中间的兰花；还有的朝着四周喷，发出的“哗啦，哗啦”声音，像是一首首轻快美妙的音乐。

我欣赏过花港观鱼里的金鱼，看见过虎山公园里的小白条，但我从没有遇见过我们喷泉里的小鱼。喷泉里的小鱼真多啊，多得让你数也数不清；喷泉里的小鱼真活泼啊，一会游到左边，一会游到右边，好像在调皮的对我们说“快来抓我啊！”；喷泉里的小鱼真漂亮啊，黑白相间，红白相间，黑黄相间的……，每一条鱼的颜色都各不相同。

校园里的喷泉真美啊！在蓝天的映衬下，在阳光的照耀下，显得更加光彩夺目，走进校园，我仿佛走到了一幅美丽的画卷，而且是我一生中看见过最美的画卷！

四年级写景作文 篇4

我们的学校绚丽多彩，一年四季景色宜人。

春天，茶花开了，玉兰花也开了……在这些花里，我最喜欢的花，也当然是那美丽的，千姿百态的玉兰花了。玉兰花的颜色有很多，粉红色，白色，我最喜欢白色。远远望去，就像无瑕的玉，又像一个个白玉盘，也像一个美丽的少女。有的像一盏洁白无瑕的灯，有的像一个个白衣仙子，还有的像巨大的棉花。

夏天，教室门前的黄山栾开花了，花朵黄黄的，给绿油油的黄山栾树叶增添了无限的生机。

秋天，校园更美了，我见到洁白如玉的玉兰花，也见到美丽可爱的茶花，却从没看见过桂花这样的花。桂花的颜色真鲜艳啊，鲜艳得被美丽的颜料浸染过似的。桂花的花瓣真小啊！小得只有米粒那么大，放在手上 ，就像一个不起眼的东西，桂花真香啊！香得在很远很远的地方都闻得到。

冬天，腊梅还是笑嬉嬉地绽开了娇嫩的'花朵。樟树和松树还是穿着绿色的大衣，像一个个士兵在保卫着校园。

我喜欢四季的校园。

四年级写景作文 篇5

教学目标：

1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点：

明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点：

明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

课时按排：

一课时

教学方法：

创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达

课前准备：

演示文稿

教学过程：

一、 创设情景，谈话导入：

1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。

3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

二、 巧设案例，抛砖引玉：

1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序

5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚

6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

板书： 颜色 形态

气味 声音

大小 ……

7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

生动

板书：形象

具体

8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：

（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）

（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）

（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

三、佳作赏析，积累运用

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

比喻

板书：拟人

夸张

四、欣赏美景，笔下生辉

1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。

2、构思动笔写作。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

3、师巡视指导。

4、讨论、分析、点评。

板书设计：

写景（题目自拟）

1、细观察：

按一定顺序 脉络清楚

2、抓特点

形态 颜色 比喻 生动

气味 声音 拟人 形象

大小 夸张 具体

3、多积累

四年级写景作文 篇6

春天是绿色的世界。草是嫩绿色的，树是新绿色的。在春风中，在阳光下，所有的绿色都在颤动，都在含着晶莹的绿光。一切都是那么清新，幽静而有诗情画意。

夏天是红色的世界。花儿是红的，太阳是红的，小姑娘头上的蝴蝶也是红的。所有的红色都像燃烧的烈火。世界万物都充满了火热和奔放的情感。

秋天是金色的世界，金黄的树叶在空中飞舞，好像一只只翩翩的金蝴蝶。田野里，庄稼成熟了，收割机轰隆隆地响这，谱写了一首金色的交响曲。一切都那么灿烂和耀眼。

冬天是银色的世界，天是蓝色，地是银色，雪花更是洁白无假，晶莹剔透。银色是世界美丽而祥和。

一年四季啊，像一条无边的彩带，春的幽静，吓的火热，秋的灿烂，冬的祥和都在这条彩带上。