《齐天大圣》优秀教学设计
《齐天大圣》优秀教学设计之一
教学目标:
1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写,体会作者丰富的想象力。
3、通过本课学习,让学生学会读书的方法,培养学生自主阅读、自主学习的能力。
教学重点:
激发对古典文学的兴趣,学会阅读名著的方法。
教学难点:
个别词语与现代词语的区别,进而读懂课文内容,激发学生的想象力和创造力。
教学时数:
2课时
教学活动设计:
第一课时
一、情景导入,激发兴趣。
1、同学们,我相信大家都看过《西游记》,有的同学还看过好几遍。它讲的是什么?都有哪些人物?给你留下印象最深的是谁?
2、谈谈你对孙天空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗?今天,我们就学习这篇课文。(板书:齐天大圣)
二、师介绍《西游记》。
三、初读课文,了解大意,扫清文字障碍。
1、自读课文,把句子读通顺,把不懂的地方画出来。
2、边读边想本文讲了一件什么事?
四、交流自学情况。
1、本文讲了一件什么事?
2、你有哪些不懂的问题?与大家一起交流。
注意:(1)生字“御、陛、(哪)、吒、(挑)、霄、盔、遣、旨”的读音及生字的结构
(2)词语:
调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大
五、以小组为单位自由读文,给课文加小标题,理清课文脉络,全班讨论,选出最佳小标题。
(1)、反下天庭,讨伐悟空。
(2)、打败巨灵神,大战哪吒。
(3)、玉帝害怕,封为“齐天大圣”
六、指名读文,分角色读,体会人物性格特点。
七、默读,用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的?
八、小结:
从孙悟空反下天庭,打败巨灵神、哪吒,最后,玉帝被迫封他为“齐天大圣”。可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。
九、课后作业:
搜集《西游记》中故事,准备召开故事会,看谁讲的故事最精彩。
第二课时
师:上节课,我们对课文有了初步的了解,孙悟空反下天庭,打败天兵天将,玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今天我们继续来学习。
1、自读课文,你喜欢哪些词语画下来,说说你喜欢的理由,并有感情的读出来。
2、有感情的朗读这些段落,体会人物性格特点。
(1)众猴向孙悟空报告,一开口就是:“祸事来了!祸事来了!……”
(2)他戴上紫金冠,披上黄金甲……
(3)巨灵神垂头丧气
(4)哪吒三太子兵器变作千千万万……
(5)李天王大惊失色
3、本课讲了一件什么事?体现出主要人物怎样的特点?总哪些地方看出了作者丰富的想象力?作者构思奇妙,生动地展示了他们打斗的每个场面。展开你的现象,如果你来写,你会怎样展示这场打斗?
4、概括读书的过程,总结读书方法。
板书设计:
齐天大圣
降服巨灵神 智取哪吒
玉帝害怕封“齐天大圣”
《齐天大圣》优秀教学设计之二
教学目标:
知识与技能
1. 学习并掌握生字词。
2. 理解课文内容,了解齐天大圣大战天兵天将的故事,体会齐天大圣的神通广大。
3. 有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
过程与方法
让学生自读,然后选择自己喜欢的片段进行品读,体会人物的特点。
情感、态度与价值观
鼓励学生大胆的想象,激发学生阅读《西游记》的兴趣。
教学重点:
了解齐天大圣与众仙作战的经过。
教学难点:
体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。
教学用具:
录音 幻灯
教学过程:
第一课时
一、幻灯出示图片,揭示课题。
1. 教师问:同学们,今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人。(孙悟空)
2. 引导学生反馈搜集到的资料,介绍孙悟空。
3. 教师小结。
4. 展示资料,介绍吴承恩和《西游记》。
5. 教师导入:今天,我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。(板书课题)
二、学生自读,学习生字。
1.教师提出要求,学生自读课文。
(1)画出生字新词,认一认,读一读,把课文读准,读通顺。
(2)找出故事的起因、经过、结果。
(3)思考:孙悟空给你留下了怎样的印象?
2.检查生字,积累词语。
教师出示生字卡片齐读后指名读。
3.出示词语卡片,集体读一读,读中积累词语。
不慌不忙 垂头丧气 神通广大 风烟滚滚 气势汹汹
疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂
三、整体感知,理清条理。
1. 指名说说故事的起因、经过、结果。
起因;孙悟空嫌官职小,返回花果山。玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。
经过:孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。
结果:玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”
2. 引导学生从文中找出相应的段落。
第一部分:第一段
第二部分:第2~~10段
第三部分:第11段
3. 引导学生结合课文内容,说说课文主要讲了一件什么事情。
4. 小组讨论后,指名反馈。
四、引导合作,再读课文。
教师出示要求,学生小组合作读文。
1.画出你觉得作者描写精彩的部分,把你的阅读感受和小组内的同学交流。
2.思考:孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。
3.讨论:吴承恩的笔下为我们刻画了一个怎样的孙悟空象?
第二课时
一、巩固旧知,导入新课。
1. 教师出示生字词语卡片,四字词语卡片,学生在读中积累。
2. 听写词语
抡起 盔甲 幼小 抵挡 浑身
疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂
3. 通过上节课的自读和小组读,孙悟空给你留下了怎样的印象?幻灯出示:(正义 神通广大 勇敢 机智)
二、品析语句,体会人物形象。
1. 教师:课文的第二部分是最精彩的部分,但是篇幅太长,请同学们根据孙悟空作战对象的不同把这一部分再分成两部分。
2. 指名反馈。
第一部分:第2~6段 第二部分:第7~9段
3. 要求学生自读这两部分,分别说说孙悟空和巨灵神、哪吒三太子的作战经过。
4. 指名说说,进行复述课文内容的训练。
5. 重点让学生说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。
再读这两部分,画出描写孙悟空语言和动作的语句。
6.集体反馈。(关键词:听了,说 答道 大怒 笑道 喝道)
7.学生自由读这些语句,小组交流对这些语句的体会。
三、总结拓展,激发学生阅读《西游记》的兴趣。
四、布置作业。
1.分角色朗读课文。
2.阅读《西游记》。