初中教師格言大全
導語：老師是學生的榜樣，也是朋友，關於老師的格言贈給您。
一、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
二、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心;將心比心，才能贏得家長的放心;事事用心，才能贏得自己的舒心。
三、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
四、愛在左，責任在右。生命之路，陪着孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
五、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
六、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
七、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
八、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
九、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
十、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
十一、給學生一個世界，給老師一片天空。
十二、對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。
十三、普通的孩子，用得法的教育，就會成爲超常的人。
十四、對教育赤膽忠誠，爲學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
十五、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
十六、用愛心、耐心、誠心去啓迪孩子純潔的童心。
十七、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求!
十八、言傳身教，衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
十九、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
二十、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
二十一、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
二十二、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
二十三、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法;用寬容對待學生成長中的不足;用發展的眼光期待他們的成長。
二十四、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，於是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
二十五、教育格言:成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學生
二十六、納百川，容學問，立德行，善人品。
二十七、知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
二十八、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
二十九、以慈母般的愛心，博得孩子的真心;以高度的責任心，贏得家長的放心;以藝術家的匠心，激發學生的創新。
三十、用一生的精力上好一堂課，去啓迪一代人的心靈。
三十一、學習的熱情。
三十二、聯合國教科文組織的報告《學會生存》:未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的'人。
三十三、做一個有健康的身體、良好的習慣、一技之長的人就行。
三十四、凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福;當他陷於貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善於想象的人。
三十五、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。
三十六、學校的目標始終應當是:青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。
三十七、學校要求教師在他的本職工作上成爲一名藝術家。
三十八、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手裏，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以爲有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應似長江水，日夜奔流無歇時”。
三十九、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。
四十、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。
四十一、對後進生，班主任請用睿智引導，更要耐心等待。相信等待之後，會有一朵綻開的鮮花迎向你!
四十二、要評判美,就要有一個有修養的心靈。——康德
四十三、
四十四、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
四十五、信任學生，瞭解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
四十六、評價一堂課的優劣，不在於聽課教師的評說，而在於學生的喜好。
四十七、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
四十八、只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收穫有愛心的學生。
四十九、學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。
五十、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
五十一、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識應儘可能讓學生自己講。——魏書生
五十二、播種行爲，可以收穫習慣;播種習慣，可以收穫性格;播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
五十三、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
五十四、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫
五十五、學校沒有紀律便如磨房裏沒有水。——誇美紐斯
五十六、凡是不善於摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成爲良好的教師。——馬卡連柯
五十七、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
五十八、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
五十九、教育，是民族偉大的生存原則，是一切社會裏把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。——巴爾扎克
六十、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。——蔡元培
六十一、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把爲社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
六十二、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。
六十三、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
六十四、先學會做人，再學會知識。
六十五、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
六十六、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
六十七、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
六十八、想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
六十九、注意每一個人，關懷每個學生，並以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
七十、非學無以立身，非教無以立國。
七十一、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
七十二、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵;將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
七十三、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
