老師如何幫助小學生提高成績？

我是一名中學教師，在教學中發現學生的學習成績，並不是一成不變的。優秀生，過一段時間成績就會下滑。反之，那些所謂的差生，有時也會特別遵守紀律，學習認真起來，成績也會有一定程度的提高。這些現象使我很疑惑，但始終沒有找到答案。特別作爲高中教師，壓力是很大的，因爲升學率直接與我們的績效工資、獎金、職稱的晉升掛鉤。

在一個偶然機會，我的同學給我介紹了環境能量的課程，於是我帶着問題走進課堂，聽完王紅人老師的課後，我恍然大悟，原來是不同的位置造成學生的成績忽高忽低!因爲按學校規定，教室的座位是每兩週進行一次輪換。成績好的，坐到不好的位置會分心厭學，成績差的坐在吉位也會努力學習，成績提高。

明白了這個道理,我開始在我的班級進行實踐：先把課堂按九宮格的方式，找到生氣位,把成績不好的'學生安排在這個地方,兩週後,這些學生主動學習的意願增強了,課堂上積極思考,並向老師同學請教他們過去不懂的問題。看到這一可喜的變化,我興奮極了。這個方法管用!但是如果僅僅照顧了差生,其他人成績下滑怎麼辦?既然都是我的學生,那就一個不能少的帶領他們提高成天成績!

想到就開始行動,我把課桌的擺放儘可能的避開兇位，擴大吉位，然後把厭學的學生安排在天醫位的座位，把中等成績的安排在生氣位，把特別優秀的學生放在延年位。這樣，那些所謂的差生開始喜歡課堂、熱愛課本、喜愛學習了,中等生成績很快有了提高，優秀學生的成績也保持居高不下。這樣做，學生很高興，家長也滿意，只是學校有個別領導不高興了,說你這個教室怎麼這樣亂啊,一點秩序都沒有,課桌怎麼能這樣排列呢?我笑笑對她說,您別生氣,期末您看我的學生成績,若是排列年級之後,下學期我改過來,一定按規定排列,若是排列在前,您得同意今後......,不等我說完,領導說,成,一一言爲定,我也期待你班的學生考出好成績。

結果怎樣,就不用說了。只說一件事:其他同事都來讓我幫忙排列教室的座位了。

呵呵,環境能量讓我的工作一帆風順,解決了多年來的困惑。而且,家人健康、家庭和諧,這都得感恩環境能量爲我帶來的正能量啊!