怎樣做好語文現代文閱讀？

知識點1.理解重要詞語的含義

理解重要詞語的含義包括體會詞語的聯想意義，如比喻義、擬人義、象徵義;還包括詞語的感情義;以及詞語的深層含義，如哲理義、隱喻義(象徵、比喻、雙關)。體會重要詞語的豐富含義，就是要鑑賞重要詞語思想內容。

現代文閱讀中，要注意以下幾個方面的詞語的含義：體現作者立場觀點的詞語;表現文章主題思想的語句;反應深層次含義的詞語;反應具體語言環境的詞語;對文章結構起照應連接作用的詞語。

A、結合具體語言環境，理解詞語在文中的含義。

詞語作爲文章的語言材料，每一個詞語都與作者所要表達的思想密不可分。所以閱讀時，必須透過詞語的表面意義，結合作者的感情脈絡、邏輯等具體語言環境，深刻體味、理解作者的用意。

而所謂“文中”可以有兩種含義：一是指對文章全局的“整體把握”;二是指具體的詞語的上下文，即通常所說的“語境”。在理解任何一個詞語時這兩種含義在閱讀分析過程中都必須同時起作用。

B、理解臨時意義，辨別不同義項。

每個詞語都有基本意義，但有時卻冠以臨時意義。要準確理解臨時意義，也要根據上下文來推斷，他們往往是除基本意義外的，或與基本意義在詞義、色彩、感情上有差別的意義。

C、準確把握指示代詞的含義

文章中的代詞非常靈活，指代的範圍極爲廣泛，它既可以替代實詞、短語、句子、語段，又可以替代動物植物天上地下的任何事物，還能替代複雜的概念。

一般代詞指代的內容，應把握如下幾個方面：

一是瞭解代詞的用法。如“這”“這個”“這些”都是近指;“那”“那個”“那些”都是遠指;“某”“某類”是不定指等等。

二是在具體的語境中，理解代詞指代的具體內容，然後進行分析、概括。

三是將所找出的指代內容代入原文，看是否合適。

知識點2. 理解重要句子的含義

理解句子的含義，必須聯繫具體的語境，結合作者的觀點和文章的主旨。透過句子的表面義，體味其深刻的內涵，對此類命題，需要先弄清手法上的特點，進而藉助前後文來界定句子的含義。通常的作法有三種種：一是抓關鍵詞，這些關鍵詞語義豐富，我們只要釋義多層含義即可。二是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化爲概括性的直白的語句。三是這個句子是“結果”，我們需要逆向思維尋找“原因”，答案就可以找到。

知識點3. 準確把握句、段的作用

方法點撥：一般來說，作用題的回答要從內容、結構兩個方向思考。

結構上的作用:

①開篇點題

②總領全文

開頭 ③引起下文，爲下文XX作鋪墊

④設置懸念，吸引讀者閱讀興趣

⑤奠定全文感情基調

①承上啓下

中間 ②總結上文

③引出下文

④推動故事情節的發展,爲下文XX作鋪墊

①篇末點題

結尾 ②總結全文，深化主題，卒章顯志

③首尾呼應，使文章結構更嚴謹

④畫龍點睛(議論抒情句)

(關注一些特殊段落的作用，比如文章後半部分經常出現對核心觀點的補充論證，使論述更加全面)

中考現代文閱讀複習容量大，耗時長，但結果卻常常不理想。怎樣進行復習呢? 首先把握閱讀文章的.一般規律。一般是由語言形式到文章內容（因文解道） ，再由文章內容到語言形式(因道解文)，循環往復，逐步加深理解。具體的過程及目標包括這樣三個層次：一是整體感知課文，要求用較快速度讀課文，能明確文章寫的主要內容，各段之間的聯繫，以及文章的體裁、中心。不過多顧及細節。"詞不離句，句不離篇"是文章閱讀的一個重要的原則。任何語言片斷都是由特定的語言環境的；任何問題都是有語言背景的。二是細部研讀課文，要逐句逐段的精讀，理清句與句、段與段之間的內在聯繫，分層分段，運用分析與綜合的思維方法，對段意進行歸納概括。由段到篇，理清句、段、篇的關係，從各段之間的聯繫中，體會作者的思路。三是總體把握課文，達到理清全文結構，瞭解作者的思路和文章的中心，以及文章內容與形式的關係，即怎麼寫的，爲什麼這樣寫。從閱讀行爲看，經過對各部分的感知、辨認、理解，纔有可能理解各部分在整體中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。 其次培養自己良好的臨場閱讀習慣，拿到一篇（段）閱讀材料，首先要着眼於文章的整體，注意理清內部的相互關係，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。也就是說要"整體閱讀"，大體瀏覽一二遍，瞭解文章的話題是什麼，寫作的對象是什麼，這是十分關鍵的環節，也是容易忽略的環節。在這一步，要善於"藉助"，也就是要藉助文段的題目和出處，還要看文章的作者、寫作時間和文後的註釋等，特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。同時 要善於藉助文段的首括句、小結句、過渡句、關鍵句，藉助經常出現的詞語，藉助重要的關聯詞。尤其要注意把觀點和材料分開，看看哪裏是作者運用的材料，把這些材料放到一旁，觀點就水落石出了，抓住這些觀點，就抓住了文段內容的核心。良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。閱讀文章要抓住問題進行，沒有問題的閱讀在考場上是不存在的，閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段裏每一句話的意思，理清段落之間的關係，瞭解行文思路。同時要善於抓住命題者的命題意圖，也就抓住了閱讀的要害。閱讀題一般是從選文裏有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。接觸到具體題目時，要注意題目涉及的範圍，有的是局部題，有的則涉及文段的整體。涉及局部的題，要善於準確找到有效搜索區域，適當在文中做一點標記，也有的局部題涉及的區域可能需要在文段中遠距離搜索，考生要加強這個意識。 　　第三要善於掌握答題技巧和方法，善於在考場上抓網（系統）找點（準確）連線（關聯）。中考現代文閱讀的考查，主要集中在以下方面：(1)理解詞語在具體語言環境中的含義和作用。包括理解詞語在文中的比喻義、引申義、臨時意義，以及特點的關鍵詞語。(2)在具體的語境中分析句子的含義和作用。分析句子的深層含義，領會句子的弦外之意，理解句子的表達作用，把握文中的關鍵句，句式的修辭作用等。把握文中的關鍵語句和內容豐富、含義深刻的語句。關鍵語句可以是概括段落中擬的句子，提示文章主旨的語句，或結構上承上啓下，或含義深刻表現力豐富的語句。不論是一段文章，還是整篇文章，常常有直接表達中心的語句，善於把握這樣的語句，是一種閱讀能力，要在閱讀實踐培養這種能力。(3)把握段內、句間的層次關係，理清全文結構，歸納文段要點，綜合文段的內容等。通過理清段內的層次關係，特別是內容複雜的段落。關係理清楚了，文章的脈絡也清楚了，通過合併同類項歸納文章內容要點。經過對文章各部分的感知、辨認、理解，纔有可能理解各部分在整體中的地位和作用，以及各部分之間的聯繫；同時，我們從各部分在文中的作用，則更完整、深刻地理解整體，從而達到整體把握文章中心。(4)對文章的思想內容進行分析、概括，會提取主要信息，對錶達技巧進行評價等。如文章的選材立意、佈局謀篇、結構安排、語言的運用和錘鍊，表現手法等。 當然現代文中閱讀中包括記敘文、說明文、議論文等不同文體特點的文章，要結合文體特徵的閱讀難點進行訓練。說明類的文章應該把握說明的對象和特徵，應用篩選要點的方法；記敘類的文章應當把握敘事、寫人、狀物的目的、抒發的感情，即寫作的意圖來歸納；議論類的文章應把握住中心論體積作者的觀點和態度的方面來概括。抓主旨句段，提全文之綱，抓語言脈絡，挈各段之領。歸納要點，確立中心。對於客觀性較強的題目，往往提示性和干擾性都很強，我們要善於排除干擾，利用提示。怎樣排除干擾呢？平時訓練中應注意總結主要的干擾源。例如"偷換概念""混淆概念間的關係""以偏概全""擴大範圍""張冠李戴""無中生有" "答非所問"對之提高防範意識。要善於比較，特別要注意內容的對應點和選項之間的比較。現在的趨勢是現代文閱讀的主觀題目增多，他的答案更具靈活性、多樣性，可能不惟一，只要意思對就可以，我們應該更重視作答的表述。準確根據題意概括出思維的結果，表述要準確、全面、簡潔。特別要注意範圍程度等方面的準確表達。 當然面對考場，還需要同學們調整心理，以平靜的心態，亢奮的心理、專注的心境，敏捷的反映面對試卷，就一定能有一個理想的成績參考文獻：論語網

(一)開頭(結尾)有什麼作用答題程式 【備選術語】開頭語段的作用：開篇點題

引出下文，或爲下文作鋪墊

，統領全文;

;渲染氣氛，奠定基調。 結尾語段的作用：總結全文，歸結主旨; 呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體; 卒章顯志，點明題旨;強化作者情感，深 化或昇華主旨;言有盡而意無窮，引發讀 者思考;委婉含蓄，意在言外，發人深思 ;等等。

(二)、文中內容有什麼作用答題程式( 賞析文中重要的語句或如何理解重要語句

在文中的作用。

【解題思路】首先確認指定內容在文本中 的位置，然後分析它的語言表達方式是議 論、敘述還是描寫，使答案更有針對性， 如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可 概括爲“論點+作用”，具體事例一般有“豐 富內容，突出中心，增強說服力的作用” 。過渡語段的作用主要是承上啓下，做題 時要具體回答怎樣承上、如何啓下。 弄 清楚承上啓下的具體內容，如果中間段描 述的次要物象與選文的主要物象在形象、 意境或情感上一致，那麼在表達上的作用 一般是襯托(或烘托、鋪墊)。如果中間 段描述的次要物象與選文的主要物象在形 象、意境或情感上不一致，其表達作用就 是反襯。 答題時就應注意從思想內容和結構上兩個 方面入手。 1、從“思想內容上”入手： (1)聯繫本句的含義。 (2)突出(強調)上下 文的什麼內容或者揭示段意。 (3)聯繫(揭 示)本文的中心(論點、特徵)與作者的態度 、感情。(4)注意是否運用了某種修辭或 者表現手法，如果運用，一定要注意其表 達效果。 2、從“結構上”入手： 【備選術語】結構上的作用如： A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛;埋下 伏筆;設置懸念;爲下文作鋪墊;總領下 文;統攝全篇;開門見山;上下文形成對 照;渲染氣氛;奠定基調;揭示主題。 B、中間段：承上啓下(概括上文某一內 容，引起對下文的什麼內容的敘寫);總 領下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢 ;詳略結合;充實內容 C、結尾段：點明中心，深化主題;照應 開頭;呼應前文;畫龍點晴;昇華感情; 卒章顯志;含蓄有餘味;寄託作者感情。 使結構首尾圓合;言已盡而意無窮。

(三)、修辭手法作用題答題程式 【解題思路】首先要確認所用的修辭手法 。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人 、對偶、誇張、反語、設問、反問(或反 詰)、借代、反覆等。其次，結合語句分 析其具體作用。 【備選術語】 比喻——使事物生動、形象、具體，給人 以鮮明的印象;化無形爲有形。使深奧的 道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形 象生動地突出本體的什麼特點，從而增強 文章的趣味性、生動性。答題格式：生動 形象的寫出了+對象+特性 擬人——使物具有某種情感，生動形象， 便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事 物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引 起共鳴。(比擬：色彩鮮明，描繪形象， 表意豐富。)如果在人稱上將物說成“你” 等，不僅具有使物具有人的某種情感，便 於抒發某種感情，而且有顯得親切自然的 表達效果。 排比——強烈表達作者的思想感情。增強 氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。 議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀 點的作用。用來說理，可把道理闡述得更 嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發 淋漓盡致。 誇張——可以引起豐富的想 象，更好地突出事物的特徵，表達感情更 強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感 情，強調愛憎是非，美醜更加鮮明。 對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強 ，具有音律美;內容上凝練集中，概括力 強。 引用——增添文句意蘊，豐富文章內容， 增中表達效果，增強說服力。 (附：引 號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定 、諷刺、反語;破折號用法：提示、註釋 、總結、遞進、話題轉換、插說。) 對比——使所表現的事物特徵或所闡述的 道理觀點更鮮明、更突出。對比中有正比 ，就是平常說的襯托，術語有側面烘托襯 託(烘托);有反比，就是平常說的揚抑 (欲揚先抑、欲抑先揚)。

(四)、表現手法作用題答題程式 【解題思路】 明確常見表現手法及其作用。 常用的表現手法有類比、象徵、聯想、想 象、託物言志、鋪墊、比興、烘托、白描 等。 襯托的作用是突出所要表現的事物特點; 渲染的作用是爲行文設置鋪墊，營造氛圍 等。 在此基礎上明確所用表現手法並結合文句 內容作答。 解題步驟：手法+分析(舉例)+作用， 分析時要注意結合文段內容，切合手法的 特點，表述作用時要符合作者寫作的動機 及主旨。 【備選術語】白描 象徵 反諷 類比 聯想 想象 託物言志 鋪墊 比興

引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象

象徵：

事物具體化，激發聯想，感染力強。 抑揚：有先抑後揚或先揚後抑，其作用可 使文章曲折有波瀾，突出喜歡、讚美或批 評、諷刺的感情。 對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同 一事物的兩個不同方面放在一起，相互比 較。突出作者對這一事物或者道理的某種 感情。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮 明突出，揭示本質，給人深刻啓示。或使 對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰 ，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更 顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托 相比，對比沒有主次。 襯托：突出所要表現的事物持點，強化思 想感情。有主次之分。 渲染：爲行文設置鋪墊，營造氛圍。 類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。 以小見大：表現人、事。 反語(反諷)：有2種作用：表示人與人 之間的親暱感情和揭露批判。辛辣諷刺， 幽默有趣，使文章富有戰鬥性。 託物言志、象徵、虛實結合：使表達更加 含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內 涵豐富，富有哲理，給人以啓迪。 動靜結合，化靜爲動：使表達更加形象、 生動富有感染力。 舉例或列舉：具體實在，易於被讀者接受 ，增強說服力和感染力。

(五)、表達方式作用題答題程式【解題 思路】 1、要確認指定語段所用的具體的表達方 式。 2、要明確五種表達方式(記敘、議論、 描寫、抒情、說明)中具體分類及作用， 以便答題時明確方向。 3、要結合文章具體分析。 【備選術語】 ⅰ描寫： 1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好 展現人物的內心世界、性格特徵。 2.景物描寫：具體描寫自然風光，點明背 景和時間，營造一種氣氛，烘托人物的情 感，推動情節發展。 3.白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神;工筆細 描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 。 4.環境、場面描寫：交代人物活動的背景 ，寫明事件發生的時間和地點，渲染一種 氣氛，烘托人物的情感，推動情節發展。 5.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫： 刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進 故事情節的發展。也可描摹人物的語態， 收到一種特殊的效果。 6.正面描寫、側面描寫：正面直接表現 人物、事物;側面烘托突出人物、事物。 7.描寫景物的感官角度：視覺、聽覺、味 覺、觸覺、想象。 8.描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜 )、概括與具體相結合由遠到近(或由近 到遠)、虛實結合、點面結合、聲色結合 。 9.描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫 、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，細節 描寫 ⅱ記敘： 1.插敘豐富內容，深化主題，曲折有致。 2.倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。 3.敘後議論畫龍點晴，點明題旨。 ⅲ議論： 1.議論文論據分類爲：事實論據、道理論 據 2.論證方法：舉例(或事實)論證(作用 ：具體實在，讀者易於接受，增強說明力 )、道理論證(有時也叫引用論證)、對 比(或正反對比)論證、比喻論證。 3.比喻論證生動形象，通俗易懂 。 ⅳ抒情：1.直接抒情——直抒胸臆，淋漓 盡致。2.間接抒情——寓情於景，情景交 融，借景抒情，託物言志。

1.說明方法：舉例子、列數字、

ⅴ說明：

打比方、作比較、下定義、分類別、作詮 釋、摹狀貌、引用。

注意： 1.記敘性語段的表達方式往往是：描寫了 何對象的什麼缺點或者何對象怎麼樣，表 達了作者怎樣的感情。 2.議論性語段的表達方式往往是：論證了 什麼觀點或通過批駁，確立了什麼觀點。 3.說明性語段的表達方式往往是：說明( 介紹)了什麼對象的什麼特徵(特點)。

粘貼滴，但真心有用～

你好，我任教語文將近11年，關於語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。

1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。

由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作爲假期學生學習計劃中，以爲軟件練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。

2、爲了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：

(1)閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。

(2)不要一句話反覆閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反覆琢磨。其實完全沒有必要，因爲要選對答案並不意味着對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章爲主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試着學習一下。

如果是正在考試或者正在忙着備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步!