優秀書香閱讀手抄報

讀書是一種享受生活的藝術。下面就隨小編一起去閱讀優秀書香閱讀手抄報，相信能帶給大家啓發。

　　優秀書香閱讀手抄報一

　　優秀書香閱讀手抄報二

　　優秀書香閱讀手抄報三

優秀書香閱讀的徵文：

我叫馬菁潞，是一個個性活潑，愛笑愛鬧的小女孩。在我的世界裏總是充滿着無盡的歡笑，跳躍着快樂的音符。大人們都說，我是一隻停不下來的小鹿，蹦蹦跳跳，無憂無慮，可是有一樣神奇的東西卻總能讓我沉迷其中，如癡如醉，不能自拔，這就是我最喜歡的——書！

從小，我就與書結緣。幼時，我被厚厚的一本《安徒生童話》吸引，每當深夜，我就拉着媽媽給我講書中的故事。媽媽那溫柔的聲音伴我進入甜甜的夢鄉，那精彩的故事情節更是在夢中迴盪。慢慢地，我認識了美麗的白雪公主，可愛的七個小矮人，感受到了醜小鴨變成白天鵝的喜悅，也深深地同情着貧苦的賣火柴的小女孩……在書裏，我開始懂得了美與醜，正義與邪惡的真諦。

也正是從那時起，我開始真真正正的愛上了閱讀。從一開始簡單的兒童繪本，像《愛心樹》《爺爺一定有辦法》《逃家小兔》《花婆婆》《猜猜我有多愛你》等等。隨着我讀的書越來越多，我開始更加迫不及待地期待認識更多的字，閱讀更多更美的書。終於，我上一年級了，學會了拼音，我終於可以和更多的書做朋友了！如今，這些好朋友已經陪我走到了三年級，我從書中學到了太多的知識，讓我受用不盡。

上小學的這三年來，我讀了《三國演義》《西遊記》等歷史名著，領略了中國歷史的悠久；《三字經》《弟子規》《論語》等國學經典也讓我領略到中國傳統文化的博大精深；《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡.愛》《查理和巧克力工廠》《小鹿班比》《笑貓日記》《吹牛大王歷險記》這些外國的名著也豐富了我的見聞，讓我領略到異國文化之美。

在書的大地上，我像一棵小草，沐浴着溫暖的陽光；在書的.海洋裏，我像一條小魚，盡情享受着書海之樂；在書的森林裏，我像一隻小鳥，自由飛翔！ 我將繼續與書爲伴，不斷努力，從書中獲取更多的知識！

書香閱讀活動開展的意義：

“書香校園”旨在培養學生樂讀書、愛讀書、好讀書、讀好書，從而激發學生的創造力。任何事情都需要積累方能成就傳奇，創造力也無例外。通過讀書，在開拓視野的同時，也會衍生出自己的想法，提出新見解，或許這些見解與想法會解決前人和自己之前不曾解決過的問題，在解決問題時也可能另闢途徑，提出更高明的想法，這就是創建“書香校園”之與創造力的現實意義。

創設“書香校園”，營造校園和諧氛圍，讓學生與知識爲友，與真理爲友，在激發學生創造力方面潛力巨大。就學生層面來說，可以讓學生對閱讀產生濃厚興趣，將讀書作爲一種生活方式，從而激發其創造力和創新思維。就教師層面來說，可以讓教師認識到閱讀對自身職業幸福感的巨大推動力，意識到讀書也是一種“寧靜的課堂革命”，從而推動學生閱讀，促進書香校園建設，在教育教學中不斷培養學生的創造力和創新精神。就學校層面來說，加快學校書香校園的建設步伐，爲學生創設濃郁的閱讀環境和氛圍，通過將書香校園與學生創造力培養深度融合爲國家和社會培養創新性和創造性人才，用實際行動回答“錢學森之問”。就家庭、社區、區域及社會層面來說，讓家庭參與到書香校園建設中來，形成親子閱讀、家庭閱讀等濃厚的書香家庭氛圍，以點帶面，從而推動社區閱讀、區域閱讀、社會閱讀、全民閱讀。就國家層面來說，爲國家培養具有創造力和創新精神的人才和公民打下堅實基礎。