我的日記常用【8篇】

轉眼一天又過去了，在你心中有什麼感想呢？這時候十分有必須要寫一篇日記了。相信許多人會覺得日記很難寫吧，下面是小編爲大家收集的我的日記9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的日記 篇1

今天早上，我很早就起牀了，心裏想；我已經是個男子漢了，應該自己會燒飯了。於是我跑到廚房裏。在蒸鍋裏放滿水，然後打開冰箱把裏面的速凍饅頭小心翼翼地取出來，放進蒸鍋裏。接着我打開煤氣竈，再把鍋蓋蓋上，心想給媽媽一個意想不到的驚喜。然後我回到房間裝出一副若無其事的樣子。

不知過了多長時間，媽媽從自己的房間裏走了出來。一眼就看到正在燒的饅頭驚訝的說："這頓早飯是誰燒的'呀？"她的聲音裏充滿了疑問和好奇。"是我燒的！"我從房間裏走了出來驕傲地回答。媽媽又問："你爲什麼要這樣做呢？""因爲我已經是個男子漢了，應該幫媽媽做點事了。"我一本正經地回答。媽媽緊緊地擁抱着我，激動的熱淚盈眶。突然我看見鍋蓋上正冒着白氣。媽媽說；"那是因爲你燒的早飯熟了。"

於是我掙脫媽媽的懷抱，去打開鍋蓋，一陣香氣就撲鼻而來，我把饅頭盛到盤子裏。拿去給媽媽吃，媽媽一邊吃着饅頭一邊說；"兒子燒的早飯就是好吃！"聽了這句話我心裏美滋滋的。想；以後要多幫媽媽做，這樣纔算是真正的男子漢。

　　【作者：竹捷傑】

我的日記 篇2

在雙休日，爸爸媽媽有時會帶我去逛街、放風箏；有時還會領我去圖書館看書，去公園遊玩、散步。那時我快樂極了。我能和小夥伴們一起唱歌、吃冷飲；能和她們一起看書、捉迷藏、賽跑；還可以與小朋友一同放風箏、嬉戲。

最讓我高興的是去遊樂場玩。此時，我就像一隻出籠的小鳥一樣，向“海盜船”飛奔而去，“碰碰車”、“旋轉杯”和“竄老鼠”都是我的必玩項目，驚險刺激的感覺，總是讓我玩得像着了魔似的，欲罷不能。

然而，我也有苦惱的時候。每個星期六，我都得起個大早去上英語培訓課，好辛苦啊！

星期六清晨，當我還在夢中享受着烤乳豬的美味時，卻被我媽媽的“吼”聲驚醒了。媽媽“狠心”地把我“拖”下牀，“逼”我快速換好衣服，隨便拿塊麪包塞在嘴裏，就心急火燎地趕往補習學校上課去了。回來後，還有一大堆的練習要做。好不容易完成了，剛想喘口氣，媽媽又在後面盯着我練琴了。唉，你們瞧，我多累啊！

雙休日應該以休息、休閒爲主，可我卻有那麼多的.任務要完成。我真希望爸爸媽媽多帶我出去玩，讓我放鬆放鬆一星期的緊張情緒。這樣，我纔會學得更輕鬆、更自由、更快樂！

我的日記 篇3

我們班有個“圖書角”，王老師就派金玲吉把我們的“圖書角”管理起來，並記錄下同學們借書的情況。經過金玲吉的精心管理，班級“圖書角”發揮了很大的作用，爲我們班同學提供了大量的好書。

金玲吉的圖書管理經驗給了我很大的啓發，我決定建立自己的讀書吧。說做就做，於是我就參照金玲吉及嵊州市圖書館的管理辦法，把自己家的兩個書櫃裏的書都標上編號，借出一本登記一本，規定時間是一個月，如果不在一個月內還書那就要花錢了，多一天就一角錢，多兩天就兩角錢，就這樣依次類推。要是你不想花錢，那就要做到三點：一，必須準時還書；二，到時必須來續借；三，不能在書上亂圖亂畫。

現在我已經有十幾個客戶了，他們都很信任我，有的還表揚我，“你真聰明，真有點大老闆的氣派！”我爲了讓大家多吸收一些知識因此就建立了一個“嫣然擂臺賽”，每過一個月，我就召集我的.老客戶和一些“小書蟲”，一起開展一個知識擂臺賽，比賽規則是：我事先準備一些書中的知識點，請借這本書的同學回答，答對者得一分，答錯扣一分，如果這個同學答不出的話，那其他同學可以搶答，答對了就可以得基礎分一分，獎勵分一分，一共是兩分，如果答錯不扣分也不得分，前三個擂主會有一份精美的小禮物等着他們。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。讀書破萬卷，下筆如有神。”書是我們一生的朋友，請大家來參加我的“嫣然讀書吧”或創建更多的各種各樣的“讀書吧”吧！

我的日記 篇4

雲龍橋下溪水流，九潭潭水醉人留。來到九龍潭，我感覺到了寨寮溪風景區特有的魅力。僅僅是雲龍橋一處就頗具魅力。

沿着山間小路，細細端詳這條環山小路，植被茂盛，山壑裏還流淌清澈的溪水，遠處隱隱約約升起一縷縷山霧。若不是天神造化怎得這一番美景呢?雲龍橋到了，大片的巨石前有一座小橋，雖然矮小，但是卻與環境融合在了一起，顯得美麗動人，小巧玲瓏。

雲龍橋過後，穿過小樹林，就可以看見一潭——古鐘潭。古鐘潭前有一塊平坦的'石灘，各種碎石堆積在灘上，細膩圓潤，精緻小巧。再看那一汪碧綠的潭水，深不見底，形似古鐘,難怪叫古鐘潭。

向上前行，一汪圓圓的潭水浮現眼前，潭水前有幾塊巨石和一片石灘。如此之景，雖說是潭，但還是小了一點，真搞不懂爲什麼叫龍井潭。而下一潭“飛龍潭”居然近在咫尺。一條長龍似的瀑布掛在潭前，給潭水提供源源不斷的水源，由於瀑布細長，故此名飛龍潭，也可以解釋龍井潭的名字了。

遇飛龍潭後，往高處前行，就有一枚“銅鏡”等着大家，那就是圓圓的銅鏡潭。繼續前行，到了玉瓶潭，但卻只見其名不見其潭，向下俯瞰，一隻精美的玉瓶落在了山澗。

途中，天空中撒下了一場濛濛小雨，山間隱出一縷一縷的霧。薄，輕盈，在身邊飄蕩。

雖說九潭，但是與其說有九潭，還不如說八潭，最後一潭更像是井。看見它時，真是不敢想象，一塊餐桌大小，卻有17米深。你說是不是井?

雲龍橋下溪水流，九潭潭水醉人留。古鐘潭前奇石灘，龍井飛龍在一端。

銅鏡似鏡瓶如玉，洗心琵琶降霧雨。濺玉飛珠九龍圓，祝您永遠快樂團圓。

我的日記 篇5

我是一名鋼三路小學的學生，我很快樂地享受校園的課餘生活，因爲我們的課餘生活豐富多彩。

下課了。看！同學們都在做自己喜歡的事情。有的在玩遊戲，有的在看書，還有的在摺紙。我最喜歡看天空有什麼變化，是烏雲還是積雨雲。天空真是有趣，晴天時，藍天上飄來飄去的白雲，它們好像在散步，又好像在觀察我們的校園生活；雨天，白雲就會換衣服，換成黑色的衣裳，和雷公電母一塊兒玩耍。我有時也會利用課餘時間讀我喜歡的書，如《藍貓看世界之日本》。這本書記載着日本的知識，有日本的'各種表演、各種美食，它使我受益匪淺。

最近，我發現校園生活有了些變化，大家讀書的興趣比以前更濃厚了。我們現在不但讀書，而且還一起討論，有時爲了一個內容，爭得面紅耳赤，有時又爲了一段有趣的情節，樂得哈哈大笑。班裏也建立了圖書角，“書香寒假”的圖書獎品把圖書角塞得滿滿的，我們以後可以讀到更好的書了。

我們喜歡充滿書香的校園生活。

我的日記 篇6

時間已進入九月，初秋的天氣染上了些淡淡的露水，這是個開學的日子，是無數尋夢學子的又一段旅程。每年的這個時候，是學校最熱鬧的時刻，來自五湖四海的大一新生前來報到，彷彿一股新鮮的血液融入到濟大這個大家庭中，讓人在隱隱約約中，能感覺到一股蓬勃的生機正在滋長着。我愛這個季節，因爲就在過去的某個瞬間，同樣的時間、同樣的地點、同樣的目的，揹着一身的行囊，我也來到了這裏，而如今此刻，當那一幕幕熟悉的場景上演，彷彿讓我又回到了當初，一段青蔥不復的年華，一張懵懂卻不失純真的臉，只是身處現實世界的我，不再喜歡糾纏在回憶裏傷感，相反的更喜歡用語言講一些故事，而故事的名字就叫：我的大學。

故事不如就從那個初秋說起。

那是一個微風略帶暖意的濟南初秋，樹木還沒有泛黃。昨天母親已踏上回家的路途，我帶足了十分不捨到車站去送別了母親，然後又乘車回到了這裏。開始的幾天時間裏，我的任務很單調，沒有學習的重壓，只有緩緩秋風中的軍訓項目，還有之前文章中有提到過的`探清學校的內部架構（防止迷路）。這一段日子在當時看來過的是甚是“狼狽”的，每天黎明即起軍訓，晚上和着月色在校園裏探索，有好幾次的被陽光曝曬到皮膚上腫起水泡，有好幾次迷失了回去的路途，汗水與眼淚都曾有過，孤獨與無助也曾伴隨，只是如今再次記起，回憶裏卻充滿不捨，也許這便是所謂的戀舊吧！

在經歷過一段艱苦的軍訓過後，時節已入深秋，樹葉開始泛黃，甲子湖的兩岸也只剩下蕭條了。我記得那是我人生中第一次一個人在外邊過中秋節，離開故鄉，離開父母，可也正是這一年我才真正體會到一種“獨在異鄉爲異客”的感覺，不過我也該是慶幸的，就在這一年，讓我結交了很多來自五湖四海懷揣同一個理想的朋友，一起讀書，一起上課，一起討論理想，一起暢想未來，每一段時間都特別的充實，每一段光陰都讓我留戀，在之後的一年時間裏，我們就這樣彼此鼓勵，相互扶持，共同走過了大一這個容易讓人誤入歧途的日子，這段記憶我終生難以釋懷。

時光不再，也許生命中總會有那麼一些事情無法衝破，大二開學，學院裏又重新劃分了班級，離開了原先的班級，離開了相伴一年的朋友，難免心中有太多的放不下，但我也必須告訴自己，一個人的一生總會有這樣那樣的改變，也許作爲一個大學生，我們第一個就要先學會怎麼去適應這種命運中的改變，慢慢的我走出了那短暫的逗留期，而當我真正走出，才發現現實此刻原來更加的適合我。

時間仍舊停留在初秋，進入大二之後，我又開始了一段真正屬於自己的生活。相比較大一時的懵懂，此刻的自己已經有了足夠的經驗，看着新一級的學弟學妹們前來報到的那一刻，瞬時間自己有了一股初爲學長的責任和心情，但更多的是一種壓力，因爲我知道作爲學長的自己必須做的更好纔可以作爲他們的榜樣，給與他們有跡可循的大學生活模式，時間也並沒有騙我，在一年過後，當我收穫到他們的感動與感激之時，這一年自己並未過得很徒然，時至今日未曾有過後悔，這樣我該是很滿足了。當然一年的時間也不可能只是與學弟學妹們相處了，在這一年中新的班級裏又有一羣志同道合的朋友，暢談理想、人生、未來不在話下，還可以沒日沒夜一起玩耍，是人生中一件莫大的樂事吧。我開始慢慢的相信生活中的改變，每一次都不會無緣無故，每一次都會爲自己帶來感動與成長。

同樣的清秋時節，這一次又是一個開始，我，大三了，也許是之前的生活太過於充實了，兩年時間竟如此迅速，不經意間已成永別，我不後悔。在剛剛開學的前幾天裏，自己已然爲自己定下一個大三的學習計劃，每一段時間都要有一個短暫的計劃，計劃可以籠統但一定要有，這是困惑時找回自己的最好辦法。對於這一年的時間，爲考研做準備是我的主要任務，更是我的大學學習重心所在，對於這樣一個不成文的約定，也許很多人會恐懼現實的殘酷，但我相信考研是一個大學生必須去完成的任務，所以我選擇了，就絕不會放棄，無論前途多麼的坎坷崎嶇。人生總需要一些調味品，在你感覺平靜的時刻蕩起一層波紋。

我的大學，在不知不覺的潛意識裏，早已丟失了大半，有過開心到淚流的記憶，有過傷心到哭泣的經歷，而我就這樣一步步走過來了，步伐很緩慢略帶蹣跚，有理想的不離不棄，有朋友的風雨同舟，有家人的矢志不渝，我早已習慣了這種充實到無比的大學生活，也許沒有那麼輕鬆，也許沒有那麼簡單，只是當你全身心地去投入，你總會明白這種感覺的來之不易，我很珍惜每一個天空落雨的夜晚，沒有星星的陪伴，卻總有一盞燈火照亮了未來的路，想必這就是幸福，大學該有的生活。

默默地我擱下手中的筆，想爲自己的大學生活提前預支一個結局，不是爲了留住時間，而是爲了祭奠漸漸離我而去的那四年，我的大學，我的夢。

我的日記 篇7

一、說教材

1、地位和作用

本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬於新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯繫生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目標：

根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，確定本節課的教學目標爲：

①知識與技能:瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。

②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點

（1）重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。

（2）難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、說學情

小學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。思維活動仍處於“具體運算階段”，掌握了空間關係、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的支持。

三、說教法學法

1．教法運用

遵循“教爲主導，學爲主體，實踐操作爲主線”的教育思想，採用啓發式引導教學法爲主，以實例爲線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啓發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。

2.學法分析

遵循“學爲主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。

四、說教學過程

新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化爲具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。爲了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）導入新課

1、提問導入：

“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，爲什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：

①比較一下這兩幅作品有什麼不同？（前者只有文字，後者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是幹什麼用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）

③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：

文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）。師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢？想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）講授新課

1．學習

（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什麼聲音？使你聯想到什麼場面？”（多媒體展示：“聽”字。）

(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：

“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。（多媒體展示：“想”字。）

2.探討方法

（1）師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼？請你聯繫生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）

（2）教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的'一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

（3）學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示範圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

師：那麼我們要如何來作畫呢？教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟：

（1）構思畫稿（形象、勻稱）

（2）塗上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要簡單明瞭）。（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

3．創新設計

按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

4．完善提高

（1）學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

（2）學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（三）賞評拓展

1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚爲主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裏能運用這種新畫法記日記！

五、板書設計

美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

我的日記 篇8

今天收拾了一天的房間，現在周身都累得痠疼。但我覺得很快樂，心裏暖暖的，充滿了對生活的熱愛。

只因爲你，讓我增添了自信心，從一個懶惰的我變成一個勤奮的另一個我。我曾感嘆時間的快而忽略了時間的正真意義，被它一次次地跑掉，好可惜！隨着相片一張一張在我眼前翻過，童真的臉蛋，迷人的笑容，短短的頭髮…一切一切都在我的腦海，重複着一遍又一遍。笑，哭，恨，瘋狂，拼搏…是我和你同有的`，然而這就是我和你最美好的時光。

在那午後和你沐浴着愛的陽光，是我心中最安寧的最幸福的時刻，唱着爲你寫的幸福，看着讓我帶給你幸福！

讓我充滿力量，拋開身上的重擔，努力不止地向前衝，一起書寫我們的幸福！