班主任工作日誌大全（15篇）

在學習、工作或生活中，大家都經常寫日誌吧，想必是時候寫一篇日誌了。日誌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編爲大家收集的班主任工作日誌，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作日誌1

走上教師崗位已有二十個年頭了，在短暫而漫長的歲月中，足以磨平一個人的棱角，歷練一個人的心志，足夠使一個人走向成熟。“教師”這個稱號，沒有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責任感。工作中，我的快樂很單純，爲學生的一點進步而竊喜不已，爲學生的一次改正而滿心歡喜，爲學生的一聲祝福而幸福滿懷……

小學班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的'耕耘。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有着巨大的吸引力。

低年級的學生好動，好奇心強，他們會滿校園跑，會大喊大叫，影響別人學習，會損壞學校的花草樹木、教學設施。老師的一雙眼睛最好要時刻盯着學生，一張嘴要時刻提醒學生，一雙腿要時刻跟着學生，不給他們任何亂“跑”的機會，但總有個別調皮搗蛋的孩子時刻找機會脫離老師的眼線，甩開老師的叮囑。小禾同學就是個最調皮的孩子，開學不到兩星期，就被校長逮到了兩次違紀情況，一會兒爬樹，一會兒玩水，一下課是第一個跑出去，一上課是最後一個進教室，自然，他成了受教育的“專業戶”，但是效果不大。最後採納了校長的“欣賞教育法”，我讓他管理班級中的一羣調皮男生，自然小禾就有當“猴王”的良好感覺，總是“早請示晚彙報”，報告我誰在爬旗杆，誰在跳樓梯，誰趴在地上玩卡片……在管理別人的同時小禾改變了許多，他總是自覺彙報：老師，我今天沒有去爬！在期末複習時他表現得很勤奮，寫字也認真多了。

低年級學生的自制能力差，但模仿能力強，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學習和生活中，時時處處給學生做好表率，要求學生做到的，自己必須做到，比如升旗時不講話，吃飯時不吵鬧。每天到教室，發現地上有紙我總是把它撿起來，這樣的舉措給同學們做了很好的示範作用，從此，同學們看見地上有髒東西就會主動打掃乾淨了，對這些同學我及時予以表揚，獎勵五角星。

班主任工作是需要付出努力的，低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學生每一個好習慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開啓、放置，都必須嚴格要求。但是，低年級學生年齡尚小，對學校的一切還不能完全適應，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時時關心學生的生活、學習，處處爲他們着想，讓他們體會到家的溫暖。只有在學校裏快樂，才能安心地讀書學習。我相信，給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學生，因爲只有在愛的雨露下成長起來的孩子纔是健康的。期末複習時，我對孩子們說：小朋友，在最後衝刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當中午的陽光照射進寒冷的教室，當我守候着學生，我的心感覺暖洋洋的。

班主任工作日誌2

中秋，親愛的xx組長每個人發了個月餅，我給帶回去了。

9月22日

今日是人生的第一次上課，ppt出了點問題，所以我p了很久的圖都沒能放，有點遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準備不夠充分，前一晚應當試放一下的。第一節在七班的課，導入了25分鐘，課文只講了10分鐘，總結了5分鐘。節奏沒能控制好。第二節在四班的課，課堂很歡樂，孩子們很配合，只是我感覺最大的問題在於沒能給孩子沉澱一些東西。很感謝王教師、小夥伴們還有親愛的孩子們。

晚自習臨下課的幾分鐘，兩個兩個的小腦袋湊在一齊講着悄悄話，在後面坐班的我沒有出言提醒，只是因爲，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的已經遠去的幸福。

剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過來，教師教師，我們班的運動會標語想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺是特像x玄幻小說裏的頂級修煉心法，追求極致，唯我獨尊。

對標語、班服等這樣的細節，我個人覺得是無所謂的，只要孩子們自我玩得開心就好。可是作爲一名實習班主任，一下子就感覺職責重大了起來，從班主任尹教師的角度出發，我明白這個絕對是會被否認的，且不說造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運動會的肅穆正統的氣氛而言，已經足以判死刑了。可是，想必，孩子想了很長時間了吧。

我猶豫着，看着那張興奮的臉，說，明天我再問下王教師吧。

9月23日

中秋放假，教師佈置大家看《三傻大鬧寶萊塢》，收上來的隨筆有好多寫的觀後感。於是看到了太多清醒的感言：

1、活在當下，受教育在當下〔不要指望你一個人能夠改變現存的教育制度〕，好好學習，天天向上！張俊

2、中國的教育體制再怎樣開展，我也只能順應。

不久以前，我會說，這個世界太二了，我不想追了。此刻，我想說，這個世界確實很二，但我還是要去適應。甘繼源

3、呆板的教育制度複製着一個個書本的奴隸。……我佩服他們的膽識與態度，可是卻讓我覺得遙不可及。更多的是強烈的認同與無奈。花[

9月24日

這周我們班的孩子值周，早上去班裏的時候，看到一大半的孩子，不管男女，帶着紅袖章，雄赳赳氣昂昂地出去檢查了，特有一種翻身奴隸做主人的感覺。

中午討論我們班的運動會標語，無意中明白班級大合唱選的曲目是《回孃家》，所以說，我們班的男孩子們都是很聽女生話的。

午時的時候，外面飄着小雨，我們班的孩子出去練運動會的出場隊列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。之後的事實告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，一個個照樣生龍活虎，精神抖擻的。

9月25日

辦公室xx教師十一結婚，所以上午我收到了一盒巧克力，仔細想來，我這個吃貨在辦公室的生存條件還是極好的，吃過王教師的桔子，菱角，新鮮的西梅，大冬棗，吃過xx教師的紫薯餅，石榴，糖……

上午是要聽課到11:40的，和王教師回到辦公室的時候，發現我的小夥伴們都在辦公室等我吃飯，頓時好感動好感動的。

有幸看到孩子們做眼保健操，真真的是千姿百態，於是欣然拿出相機錄視頻，卻正好到了第四節輪刮眼眶，於是拍到了幾乎一個班的靜默肅坐的沉睡者。大局部孩子對眼保健操是很不屑一顧的，更有甚者認爲這種“浪費時間〞的行爲是罪大惡極的，此時的五分鐘光陰絕對是比金子還要貴重的存在，於是或奮筆疾書或埋頭苦睡。趕作業的孩子似乎也不是特勤奮的那一類，我進教室的大多數時候都在侃大山；而這短暫的五分鐘睡覺能睡得香嘛。有多少時候我們在樂此不疲地做着自認爲感天動地卻毫無意義的事情呢？

9月26日

我進教室聽課或跟班的話，一向都是和xx坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據班主任教師講，xx是主動要求自我坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數時候，很想一個人，靜靜的，可是偶爾的時候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨，卻執拗地想堅持那種極致的平靜，在很長一段時間裏，我是這樣的生活狀態，而xx比這要好很多，性格很好，可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨。有時候思念的並不是過去的一些人一些事，而是當年的自我。在班裏的時候，會莫名的感到一種寧靜。

早讀完第一節是語文課，王教師是一位很有主見的教師，兒子今年念初三，據說還不會騎自行車，因爲幼兒園、小學、初中都是在自家小區裏上的。和她相處的這些天，我越發喜歡她了。歲月會消滅絕世的容顏，卻也會沉澱下廣博的睿智，她對語文這門學科的理解是很深刻的，其教學的思想性、邏輯性、人文性，讓我發現，於高二的學生而言，語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁f巖間款步行走。每週的語文常規作業是練字、寫隨筆、摘抄，根本沒有其他作業。可是，對學生的課外閱讀有很高的要求，會推薦很多名著，每週會推薦一到兩部電影，每週一節讀書交流課。高二校級活動很豐富，話劇節、大合唱、辯論賽、運動會……學校對學生本領的培養是很重視的。

剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情並茂的王教師，我默默低下面繼續做聽課筆記。沒想到，隔了個過道的朱晨陽同學，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然後繼續認真聽課。一下子，在這個轉冷的秋季，在這個陌生的城市，我感到了溫暖，很是純潔。

9月27日

我們班的運動會標語最終確定下來了，“逐夢楊威，四至名歸〞。入場口號是“四班四班，揚起風帆。鬥志昂揚，勢不可擋。〞

慢慢開始適應好多學生見面就熱情洋溢地喊教師好，漸漸開始習慣每一天六點起晚上跟班到九點多。總感覺此刻的日子有點不太真實，很是安逸。我似乎有點沉迷了，可是感覺看不到未來。

中午本來準備吃過飯去班裏的，辦公室的摘抄本要叫課代表搬過去發了。沒想到，老太太過來了。來這邊的第一週，很是盼望楊旭輝教師過來看看我們，第二週後就從失望轉爲絕望了。中午，繆老太太居然到校了，我啃着個蘋果奔了過去。

辦公室一位教師請了病假到國慶，於是兩個班的課讓其他教師帶，一個文科班是xx教師帶的，一個教改班的課是程教師帶的。第一節剛下，xx教師無比興奮地衝進辦公室，哇哈哈，那個文科班的孩子給了我禮物誒，禮物誒。旁邊的程教師也興奮起來，怎樣教改班沒什麼動靜？難道要給我驚喜？於是興沖沖去上課了。這第二節剛下，他灰頭土臉地回來了，在辦公室大聲譴責，教改班的孩子真是麻木不仁，連個禮物都沒有，麻木不仁。我去，就一個禮物，至於這樣嘛。

晚上開的家長會，我旁聽完王教師發言就去9-209看孩子自習了。教室裏有個男生一向在說話，於是我兇狠地瞪着他，結果他擡起頭很是燦爛地衝着我嫣然一笑，還很是無辜的“教師，你看我幹嘛？〞所以說，那些流傳的經典的應對策略還是不太靠譜的。

9月28日

上午7:40爬起來聽了一個四校交流的研討會，快十二點才吃上飯。晚上跟班，瞭解運動會流程、班級比賽安排，把相機充好電，練了一個小時的字。

9月29~30日

兩天運動會，累癱了。

10月1日

明白我爲什麼特喜歡去火車站導乘嘛，因爲一天下來會有好多好多的人喊我美女捏，嘿嘿，嘿嘿……

10月2日-7日

用一個詞來總結我的十一長假就是“蹺蹺板〞〔注意，這個詞的前兩個字讀第一聲〕。板的一邊是於旅途行走，飽受顛簸之累，另一邊是於醫院駐留，嚐盡病痛折磨。中間的承重想必是一種叫歸屬感的奢侈的事情，吱吱呀呀的聲音一向在叫囂着前方，厚重夢想着飛翔，於是起起伏伏，於是一向在路上也一向在停靠。心房在猛烈地跳動。

黑黢黢的隧道里，冰涼的水滴滴答答地落下來，似有一個期望在催我趕路。記得在那片重疊的山巒，驟雨白亮亮的籠罩着茂密的杉林，從山麓向我迅猛地橫掃過來。前面是出口，露出了小小的亮光。是矮竹林的話正好做一個手杖，可是誰又明白呢。

很多小夥伴都特喜歡去火車站做義工，有的是因爲火車站中午那頓很棒的午飯，有的是因爲能夠穿火車站翠綠翠綠的義工服，有的是純粹想了解蘇州公交路線方便出去玩的……大局部人而言，是很喜歡爲他人效勞的過程，和團隊成員在一齊，爲了一個共同的目標，很忙碌但很歡樂。三年多了，去過各大敬老院、農民工子弟學校、聾啞語訓學校、社區、火車站、地鐵站、獻血屋……參加義工活動感受到了很多，在未來的日子裏，期望自我會繼續這份職責與歡樂。對蘇州這座城市有很多完美的回憶，而這些體驗無疑是很貴重的。

10月8日

最終剪完了運動會的片子，很累但很有成就感。晚上一向在辦公室改摘抄到九點半，沒來得及去班裏。回宿舍的時候，突然得有點想小孩子們了。

10月9日

聽到前排xx扭過頭來叫“xxxx〞，最終明白過來爲什麼對於xx這個名字有一種莫名的親切感。

學校裏的石榴熟了，後勤處摘了一車子一個一個辦公室來發，我挑了一個大大的開口的，開心地啃了一午時。

上午最終一節課聽課，下課後，見證了王教師找班級同學談話的過程。都是些國慶作業有些馬虎的孩子。做一名語文教師需要做的事情很多，找學生談話能夠說是其中的一門藝術，我要學的還有很多。

錯過了飯點，只能出去吃，於是找到了美食城，於是兩眼放光的吃貨瞬間感到了人生圓滿，以百米衝刺的速度一頭紮了進去，吃得肚皮滾圓滾圓，還拎了一大杯奶茶心滿意得地溜達回來了。

10月12日

這兩天有點不太開心，因爲一些無足輕重的事一些無關緊要的人。

一些原本以爲很好的'人從心底漸漸遠去，世界以一種殘忍的方式質問我，你以爲你以爲的就是你以爲的嗎？

10月13日

今日是重陽節，去天寧禪寺登高了。很開心。

看了一些大師第一次上課的開場白，感覺很厲害的樣貌。

梁啓超兄弟我沒什麼學問。

可是，兄弟我學問還是有一點的。

章太炎各位能夠有時機聽到我的課，是你們的榮幸。

當然，能夠給你們上課，也是我的榮幸。

陳寅恪我上課前，前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；

外國人講過的，我不講；我自我過去講過的，也不講。

此刻只講未曾講過的。

10月14日

午時的時候，欣賞了班裏的話劇：商鞅變法、梁山伯與祝英臺、空城計和阮玲玉之死。

10月15日

今日去聽了南師大同學的《漁父》，有個四人一組的討論環節。只聽後排一個男生轉過來的時候高呼，哎呀，三缺一。在後排聽課的我頓時就笑了出來。多麼年輕的日子啊。

10月16日

班裏的孩子來辦公室討論話劇的事情，說着說着就哭了，王教師和她們談了很久。已經很少會有如此真誠的哭泣了，漸漸長大，漸漸麻木，即使是x次痛徹心扉的哭泣，也只是對世事的極度失望，而不是關於內心的掙扎。能夠讓我感到心痛的人越來越少，這是怎樣的一種幸事，又是怎樣的一種悲哀。

10月24日

週末和朋友去花博會玩的，真真是在燃燒生命，養了一個星期都沒緩過勁來。

10月25日

早讀，王教師說這週末的作業是背誦《逍遙遊》。話還沒說完，聽到後排的一個男生扯着嗓子粗暴地讀起來：北冥有魚，其名爲。咦頓了。於是聽到一個小小的聲音在問同桌，這個字怎樣讀？

10月25日~11月6日

根本上每一天早晨到辦公室的時候都會遇到xx教師，都會各種主動地熱情洋溢地向我打招呼“早啊，美女！〞於是，一整天都會美美的。

今日才明白原先辦公室的程教師和我一樣都是摩羯座，都是A型血，所以我們倆的性格是有相似成分的嘛？纔不要嘞，他那豪放的，熱情洋溢的大碗喝酒，大口吃肉的綠林好漢形象纔不貼合我溫雅的謙謙君子的追求呢。可是，好似，四大名著裏，我最喜歡的也就是水滸了。我這是暴露了什麼。

11月7日

我此刻很感動，幾乎熱淚盈眶，所以很想盡量真實地來記錄此時的心境。前天晚上，小夥伴說她被孩子們感動到了，我對此是嗤之以鼻的，以我的高情商，這幫小屁孩能感動到我？笑話。

當面對大家的一雙雙充滿笑意的眼睛，我有些無所適從。我是一個不大善於表達情感的人，本質上來說，是悲觀的。或許也正是因爲這些深入骨髓的東西，一向以來，很喜歡叔本華，很喜歡日本文學。我喜歡這些赤裸裸的東西。

當應對真誠的善意，應對最爲真摯的感情，事實上，我是多麼期望，我是畢巧林，我是涓生，以零餘者的身份出現，遊離於歡樂之外。事實上，我是這場送別會的主角。事實上，這不是一個十分特別的送別會，照例的班長主持，幾位同學講話的庸俗環節。最終，事實上，作爲離別的對象我而言，一切都是不一樣的，一切都是最特別，最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺。就像一向以爲虛僞的爛俗的電視劇情節有一天降臨卻突然發現自我是那樣被真實地感動着。以後的日子，會被這些溫暖的。

和孩子們討論班服的時候，我很喜歡一個有很多娃娃的圖案，於是孩子們以爲我很喜歡動漫，聊天的時候無意間提到這些，問我喜歡哪個主角，我當時說的是龍貓。於是我收到了一個龍貓玩偶以及一個手繪的相當漂亮的龍貓書籤。我很喜歡這份禮物，因爲你們的心意。

最終大家合唱的回孃家很贊，尤其是我們班的男生，唱得尤其好，我想，以後你們的女兒會很幸福的，聽着爸爸唱這歌，心都被融化了。

這些文字都是最爲平淡的表達，我期望能夠足夠真誠的記錄這段日子。

班主任工作日誌3

小娃娃們的第一個上課日，給了我不小的驚喜。沒用我要求，竟然有至少十幾個孩子在數學課後的自主的做着數學作業！哇噻！這可是以前我不曾見過的景象，畢竟我還沒有要求他們這樣做。表揚，表揚！課間紀律上午還是不錯滴，午時就有點讓我哭笑不得了。感覺孩子們慢慢熟識之後，有些小小的異動。甚至一個臭孩子〔我明白你是個好孩子，我也認識你了，那裏暫時替你保密了，給你留點面子，你也要給我點面子纔好昂。〕都敢用礦泉水瓶子打人〔鬧着玩〕。幸好我一個眼神，他就收起了瓶子，否則我必須要暴怒了。淘氣行，要分場合，要有度纔好，不能打攪別人學習，更不能帶壞班級氣氛，對不？

這個初一的班主任，兩個班的英語課還真是意想不到的累呢！第一二節上課，然後是跟間操。因爲體育教師請假，我又過了把當體育教師的癮。孩子們嘴裏叨叨着：“體育教師長啥樣？〞我順勢一句：“我就是你們的體育教師。〞孩子瞬間驚訝，然後就無語了。看着孩子們明顯不愉快的表情，我告訴他們：“體育教師請假了，不用我上體育課，咱們就回班上英語課吧！〞答案可想而知。教孩子們，立正。五指併攏，自然下垂到褲線的位置，擡頭，挺胸，收腹……哎，收肚子，收肚子……哎呀，這些小胖墩兒可咋整！從2分鐘開始練習，到5分鐘，孩子們做的越來越好。讓他們記住這個站姿，並告訴他們什麼時候用到這個站姿。還拉單排，練習了跑步，效果雖然還不好，但還是有提高的。要堅持昂，怎樣說，咱們也是頂着大太陽練的，不能讓自我的付出白費。

第七八節又是上課。呵呵，這第一天，五節課加一個間操。腳丫子都不是我的了。猜猜我說這麼多爲啥？當然不會是爲了說我多辛苦，多累。並且告訴孩子們，我對他們是真心的。即使剛剛到上午放學，我的膝蓋就不會彎了，即使最終一節課我都不能再站着講課了。我依然會在每個課間去班級，甚至沒課的時候也會去前面，後門，透過門玻璃，看看你們在幹嘛！不是爲了抓你們誰在淘氣，而是爲了多看看你們，快點記住你們，快點了解你們……總之，不想錯過你們每個人成長的點滴。

幾個孩子的小毛病，最終還是出現了。1.震，鬆散，看閒書。2.丁，懶洋洋，歪來歪去。3.幾個女生，很不安分，一有時機就聊幾句。而對於這一切我只是飄過去一個眼神兒。我沒說，沒訓。不代表我不管。我只是在守株待兔，我倒要看看誰能首先觸碰我的'底線，到底誰讓我忍無可忍。

然後，我就爆發給你們看。一個教師，如果只會和諧，只會一味的包容，怎樣可能帶的出嗷嗷向上的學生，對吧！告訴孩子們，殺雞給猴看，就是教師接新生必用的戰術。咱們就拭目以待，看看誰那麼大本領，能夠讓同學們見識到我的……〔此處省略十幾個字，畢竟打人得低調些〕

間操兩個男生，因爲去廁所，回來晚了。我只是去問問原因，可兩個孩子緊張的，答覆的支支吾吾的。我都不懂，他們爲什麼會那麼怕我，我已經儘量和藹可親了。呵呵，孩子們，我絕對不會莫名其妙的發火，更不會不問原由的懲罰。所以，大膽的做你們認爲是對的事情。萬一錯了，教師會給你們糾正的時機的，不用怕，除非你不學習。

今日，定了衛生的負責人和兩個體委。讓我記住了秦和蘇。錢和江，擺桌子。珈和震擦桌子。兩個課間保潔的孩子沒記住名字。我班級的班委都是爲人民效勞滴，每個人都要有職務或專項任務。所以，你需要配合別人工作，別人自然會配合你的工作，道理簡單，做起來不容易。孩子們加油，我們一齊堅持三年，敢不敢？

我的班委會構成比較複雜。要分爲團委，學習部，事務部三個部門。團委，負責全面的工作，管理課上課下紀律和對外社交。學習部，管理所有學科課代表，並負責掌握每個課堂的學習情景。事務部，管理衛生，各種文體活動，代收費等。我需要再進一步瞭解每一個孩子，孩子們之間也需要更好的瞭解彼此。讓我們爲彼此效勞好，最終實現我們心中所想。

班主任工作日誌4

上週的手工製作作品我班共收到了8件，今天學習的數學課程是百分數應用題的.例題2，我結合今天的作品數量，引出了一道數學題：我班共44人，收到了8件作品，作品數量是我班人數的百分之幾？學生做完題後，我又加上了一句，作品製作完成日期截止到14日，我很希望我班的作品數量能佔到咱班人數的百分之百，願同學們繼續加油！

反思：把教育事例應用到教學中，孩子們不但喜歡，而且還能起到教育意義。

班主任工作日誌5

轉眼間，來到xx中學的第二個星期。第一個星期的時候還是懵懵懂懂，第二個星期很多事情已經開始上手了，對很多事情的操作也已經開始有所瞭解。對於第二個星期的班主任工作，我覺得自我也已經上手了。

還記得剛到那個班的時候，心裏面還沒有底，說話也是底氣缺乏，所以當我作自我介紹的時候，說的話也不是很多，學生也不是很配合，特別是明白我是實習教師之後，每次我在講話的時候他們都在吵吵鬧鬧的，沒有把我當一回事。以往，我很煩惱，不明白要如何鎮住他們。

班主任跟我說，她也是剛剛接手這個班，對學生也不是十分了解，可是在他們初一教師們那裏瞭解到，這個班的學生是重點班中最沒有紀律的一個班，女生都比較踏實，可是沒有那麼靈活，男生都比較淘氣和懶散，可是很聰明。上個學期，他們的期末考成績在重點班中是倒數第一。我剛開始也沒有覺得這是個問題，可是，在我跟學生們接觸的時候，我是深切感觸到他們是多麼淘氣和難教。

一開始，班主任要我去檢查衛生和早上早讀、遲到等事宜，我認爲重點班的學生應當很自覺，就像我當年讀初中那樣，能夠很好地準手規則，可是，到我真正到班裏面的時候，我才明白，我以爲的也僅僅是我夢想出來的，現實永遠是很殘酷的。第一天，我到班裏面，看看時間，我是早到了一點，可是卻有很多同學還沒有到，直到預訂的時間，還是有一些同學沒有到。那些已經到的同學，也不是在學習，而是打打鬧鬧，整個班像是菜市場一樣，毫無紀律可言。

我當時有叫大家安靜下來，準備讀書，可是他們的反響不大，依然還是吵吵鬧鬧，科代表上去帶讀也讀不出聲音。直到班主任來到，喊了好就才安靜下來。我當時很驚訝，這是重點班嗎而我也有一些挫敗，因爲學生根本沒有聽我的話，把我的話當成是耳邊風。

雖然一開始很不順利，可是我有經常反思。我發現每次班主任去，學生還是能聽話，而之後我發現，每次班主任講話的時候，中氣十足，毫不猶疑，這樣顯得很自信，我覺得這就是我所欠缺的，所以我開始調整自我的心態，並且讓自我說話的時候文中一些，經過今日的訓練，我發現我還是取得了一些成效。雖然，我還不能讓每一位同學都很聽話，可是已經有一些學生開始懂得尊重了，也有很多學生很聽話，每次都很很快的做好自我。總體上，已經有較大的改善。

隨着深入的瞭解，我發現這個班的學生還有很多的缺點，比方：上課沒有紀律、平時吵吵鬧鬧、做事脫脫拉拉、作業不按時交、衛生搞不乾淨等等。班主任也很頭痛，作爲一個重點班，不應當有這樣的壞習慣，所以有很多方面要狠抓。我也深有感觸，因爲我中學的時候也是在中點班，可是不會像此刻的學生那樣，我們那是很遵守紀律，從來就是一些平行班的典範，應對此刻這個重點班，我真的很多時候會認爲是平行班。可是我明白，不管學生多麼淘氣，不管他們有多少壞習慣，作爲他們的教師，就應當幫助他們改正自我的缺點，讓他們有更大的提高，所以我也很想幫助他們。班主任告訴我，要一步一步的抓起，不能把他們逼的'太急，首先抓作業和紀律，所以這個星期比較嚴。學生過慣了懶散的生活，可能還沒有適應過來，所以這兩天都被批評，並且被留堂讀書。

第一天，我覺得偶爾讓他們嚐嚐受罰的滋味對他們是有好處的，期望他們能夠儘快把壞習慣給改掉。第二天，他們做得會比較好，可是還是很吵，所以看到他們被留堂的時候，我會覺得有點心疼。作爲他們的教師，我更期望他們不要被留堂，能夠有多一點時間做自我的事情，可是，他們沒有做好也不能夠縱容他們，雖然心疼，可是爲了他們以後的開展，還是要對他們我更期望他們不要被留堂，能夠有多一點時間做自我的事情，可是，他們沒有做好也不能夠縱容他們，雖然心疼，可是爲了他們以後的開展，還是要對他們嚴厲一點。我發現，我作爲他們的實習班主任，我很想爲他們做更多的事情，我把他們看成是我的弟弟妹妹那樣，很想呵護他們，這一點，在我沒有實習之前我是不明白的。我不明白我原先是這麼喜歡我的學生，我是這麼喜歡教師這一份工作，不管以後有多累，我應當會一向沿這條路走下去的。

才僅僅兩個星期，在班主任工作中我已經收穫了很多，我相信，在以後的實習生活中，我會收穫更多。

班主任工作日誌6

在我們班級，有一位似乎沒有什麼特色的學生。很長時間，我幾乎沒注意到她的存在。直到有一天，一件微缺乏道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自我。那是一箇中午，我在班級分飯，看着走廊裏來回走動的學生，無意中發現走廊裏撒了一些飯菜，許多同學說着笑着繞着而過，好象沒有注意到地上所撒的飯菜。這時，崔玉文同學走了過來，告訴大家不要踩了，然後急忙跑回教室拿來清掃工具，將飯菜掃淨，又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動了，回教室後，立刻在班級表揚了她，並盡力讚美了她關心團體，爲他人着想的好行爲。

此後，我又從幾件小事裏發現崔玉文性格中閃光的地方，並及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和昇華。漸漸地我發現她變了，上課特別認真，作業完成得尤其好，學習成績也有了很大的提高，還被同學們選班級衛生委員。

分析：這件事給我啓示頗深，那些學生既不勤奮上進，又不惹事生非的學生，好似對班級一切活動既不反對抗議，又不踊躍參加；他們雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情景下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批評，是一些容易被教師無視“遺忘〞的學生。其實他們更多地渴望教師的關注與讚美。從這件事後，我開始注重細心觀察學生，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把讚美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行〞，“我會成功〞。哲學家詹姆士精闢地指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。〞熱情、向上的學生更是如此。教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的讚美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的讚美是一種無形的.催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的讚美也是實現以人爲本的有效途徑之一。教師的讚美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

教育是一項細緻入微的工作，把每個孩子的閃光點都放大，用放大鏡去觀察，不吝嗇讚美的語言，用心去感受學生的變化，教育怎能不成功呢？

班主任工作日誌7

x同學既黑又瘦，成績不好，讀書也不太認真，讓一開始的我對他有些既哀其不幸，又怒其不爭的感覺。

母親改嫁後他隨繼父家一齊生活，開始我以爲繼父對他不好，才導致這孩子生活上得不到保障，繼而出現情緒上的不良反響，才導致他此刻萎靡的狀態。經過家訪，我得知事實並非如此，繼父甚至比他母親還要關心他，並沒有出現另眼相待，更沒有可怕到對他不管不顧。經過之後的接觸，我發現他對繼父也沒有敵視的態度，也從來沒有埋怨過他的媽媽，該交的費用從來不拖欠，穿的也比較齊整、乾淨，也沒有自卑心理，只是行爲有點神神祕祕。

經過一段時間的觀察，我發現這孩子特別喜歡吃方便麪，課間零食總是啃方便麪吃多一些，桌肚裏經常有吃剩下的方便麪包裝和隨袋贈送的小禮物，問他是不是飯沒有吃飽他又說不是，對他說多吃方便應對身體不好，他也總是口上容許不吃，但隨後又忍不住吃起來。同時我也發現，教室裏吃方便麪的`孩子還是比較多的。經詢問學生，有的孩子說食堂飯菜不好吃，有的說怕排隊買飯，有的說排到之後菜都冷掉了不想吃，也有說食堂飯菜比較貴，這些都是孩子們“冠冕堂皇〞的理由；隨着我調查的不斷深入，我發現除以上可能原因外，更主要的原因是出在孩子們身上。我發現但凡課間啃吃方便麪的同學，根本上成績都不是很好，其次生活上都比較懶散，甚至有兩次因起牀太晚其中有幾個孩子被關在宿舍等班主任去領回教室的情景。當然，被關在宿舍的孩子早飯肯定沒得吃，出於飢餓買方便食品吃也在情理之中了。調查還發現，有些方便麪袋內總會有贈送的小卡片，這對於喜歡獵奇的中學生來說，集齊全套卡片是他們十分熱衷和感興趣的事情，同時我還發現課間有些學生在相互交換卡片，聚集在一齊玩卡片。

x同學也是經常吃方便麪學生中的一員，並且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據同宿舍的學生反映，x同學每一天睡前的習慣是欣賞一遍收集的卡片。不到，再去買方便麪，又能夠收集卡片；課間吃方便麪，午飯時不感到飢餓，所以午飯不吃也行，午飯沒吃午時兩三點又感到飢餓，再去買方便麪，到吃晚飯時又不太想吃，晚自習餓了再啃吃方便麪……這些線索串聯起來，構成了有些學生這種不良行爲的“死循環〞。

針對x同學的行爲和班級這種現狀，我採取瞭如下措施：一、早上6點必須起牀，同宿舍的同學相互提醒，舍長帶頭一齊去食堂吃早飯，每一天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食(有點殘酷，但必須狠心)，尤其是課間不得啃食方便麪，特殊情景須徵得班主任允許才能夠。三、收繳卡片，暫時由班主任代爲保管。

我收到x同學500多張卡片，看着花花綠綠的卡片，聯想他睡前全部翻一遍得花多少時間呀，並且配齊所有的套數又得消耗多少精力，吃掉多少方便麪，三頓主食的營養供應得不到保證，難怪這孩子會如此羸弱。

一階段後，x同學明顯健康起來，面色泛光，行爲正常，成績很快由年級倒數一躍位居中游水平。

班主任工作日誌8

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，三個月愉快而又艱辛的實習工作就要結束了，在這三個月裏，不管在和教師的相處、同學的相處和課堂管理、教學設計上我都有了很大的提高。更讓我感受最深的是三個月班主任工作。下面是我實習期間的體會：

一、我與學生

第一天到南昌市第十中學，我被分配到少年班二年級(2)班，當時同學們在上實驗課，班主任黃姝教師招呼同學們過來，簡單向同學們介紹了我們並讓我們和同學們說說話。簡略地自我介紹了一下，同學們禮貌地鼓掌了，之後又回到他們的實驗課中。第一天，我有種打攪了同學們的感覺，看到全班同學大局部都是男生，感覺有點害怕管理不好他們。學生們用一種陌生好奇的眼光看着我，我也很少和班主任話其他教師聊天，我開始有點不知所措，發現自我就像一個身處鬧市卻無人理睬的人。

一開始，我不敢把他們管得很嚴格，怕同學們一下子厭惡我，因爲這個年齡的學生逆反心理特強，吃軟不吃硬，所以我批評學生時都是引導式，反問式，讓他們自我說出自我所犯的錯誤。可是，我管理的的自習課上，對紀律上的要求已經比任何一個教師都要嚴明。課堂上同學們安靜了，可是課後大多數同學也不喜歡和我談話了，我還是給同學們留下了“兇巴巴〞的形象。值得欣慰的是，那些比較愛學習的學生說很喜歡我去管他們的自習紀律。我多麼期望我們班那些整天“無所事事〞的學生能努力一點啊，所以有時候忍不住又和他們談談人生大道理，談努力的重要性，同學們也明白教師苦口婆心也是爲了他們，可是他們就是不想輕易聽教師的，他們就是喜歡我和他們嘮嘮叨叨，有時候嘴巴上容許我好好看書了，看不到十分鐘又開小差了。

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每一天都要跟班，鈴聲一響，總是出此刻教室，看學生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學生考勤情景，催促學生搞好班級及公共衛生區，檢查儀容儀表等。其餘時間都是在辦公室裏辦公。從早到晚，日復一日，不斷重複這樣的工作。雖然辛苦，可是感覺很充實。爲了儘快記住每個學生的名字，我向原班主任要了一份名單，儘快熟悉名字。早晚讀時，還不時地在課室裏走動，一方面催促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，儘快把學生與名字對上號。非上課時間我會跑到教室，和學生閒聊，瞭解他們的近況。慢慢和同學們相處下來，才明白其實我們班大多數同學還是很喜歡我去管他們的，特別是在他們練習體操的時候，幾乎所有同學都很認真地跟着練，那時候感覺他們真的好可愛。班級的紀律和學習風氣也在一天天變好。

二、我與我的教師

班主任黃姝教師在班上十分有威信，班上的同學都十分尊敬她。黃教師管理班級十分嚴格，獎罰清楚，並以身作則，在同學們面前樹立了十分好的形象。同時，黃教師任教的是我們上的數學，每次在考試中我班上的數學成績總是遠遠高出其他班。黃教師在班級管理和教學上的優秀成果被每個人所認可。我在跟黃教師學習班級管理過程中深深地感受到，班主任必須以身作則，爲人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作爲教師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行爲和道德行爲。同時在學生面前要有教師的威嚴，要不怒自威，但不能讓學生懼怕你，在嚴格要求學生的同時也能做到和學生交朋友，讓學生從內心願意服從管理。在日常班級事務管理時，我積極配合黃教師的各項工作，學到了很多有益的知識。

專業指導教師易紅蕾很友好，對我們實習教師很關心，他盡己所能給我們給與最大的支持和幫助，在備課、講課時她總能給我恰當有用的提議，讓我在上講臺時更有自信。應對專業指導教師，我們只怕自我做不好而讓他失望。所以我們也很用心聽取明白教師給我們的提議。

三、我的主題班會

班主任實習有一個很重要的任務就是開一個成功的主題班會。所以從接手班主任工作開始我就着手準備主題班會了。我們班是少年班，同學們學習成績都比較優異，但每次的月考期中考等考試排行一出來有的同學就失去自信心，覺得自我學習成績不好就什麼都做不好，針對這個情景，我決定以“天生我材必有用〞爲主題給同學們開一個主題班會。我引用了唐駿、范瑋琪等一些名人故事和一些哲理小故事循循善誘，同學們聽得很認真，對我的提問、課堂互動也十分配合，平時那麼愛搗蛋的他們第一次如此認真的聽着我的分析，第一次沒有吵着要下課，甚至我講完了還有同學要求教師說多點。這次班會的成功，讓很多同學認識到了自身的.優點，重新樹立起了對以後的學習、生活的信心。在之後的第三次月考中，很多同學提高都很大。看到同學們一天天在提高，我真的感到很欣慰。

我的實習班主任工作很快就要進入尾聲了，當我對學生說我準備走了的時候；當學生們紛紛地問：“教師，你爲什麼不多呆一個月再走啊〞“教師，我們元旦晚會時你會不會來看啊甚至還有同學跑到學校教務處和校領導說不要讓我們走……我突然發現原先我已經融入到這樣一個團體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。短短的三個月，使我學會怎樣去當一個好教師、好班主任；學會如何用真誠去和身邊的人相處。所有的這些都將會使我受益終生，相信此次的實習經歷不僅僅豐富了我的人生，同時也是我日後成爲優秀教師的重要經驗沉澱。我相信將來我能成爲一個教學和管理都很優秀的教師。

班主任工作日誌9

“班主任是一個表演者，你要讓學生對你既愛又恨……〞。還記得這句話是高中班主任告訴我的。那時我說我以後想要當教師，他告訴我這麼一句話，讓我必須要記住。在我實習期間，這句話讓我深有體會。

第一次當實習班主任，相對於教學工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學生熟識了以後，便覺得班主任工作是多麼的重要，甚至不僅僅作爲班主任，作爲一名教師更是肩負着職責。每說一句話都要斟酌，怎樣說纔是最好。你的命令學生會認真執行，你的表揚會讓學生備感興奮，你的鼓勵會讓學生積極性高漲，……，教師的話語關係着每一個孩子的成長和未來。昨日爲四(1)班同學上完我人生的第一堂數學課，總體還不錯，可是還是有好多地方需要改善和加強。還有好多需要向舒教師好好學習。這幾天爲了上一堂課，每一天晚上回寢室準備教案，一寫就是12點，寫了又改寫了又改。覺得好累好累，真的'能夠體會到教師的辛苦。這幾天的實習，都沒有好好休息過，每一天午時在回學校的車上總是會睡着，有時候到學校了還不明白，都是別人叫醒的。可是，沒有此刻的辛苦，以後會更辛苦，也值得。

今早讀的時候，好多同學還是在收作業，教室裏聲音雜亂，大家都靜不下心來讀書。突然發現自我還是沒有那麼好的本領去管理他們，還好有其他3位實習教師一齊管理。接下來就是爲他們批改數學作業，發現自我改的好慢，也許是沒適應舒教師批改作業的方法吧，總是怕自我會改錯，看了一遍又一遍。因爲今日沒有數學課，所以我和班裏的另外一位數學實習教師跑了好多教室聽課，沒有實行好自我當實習班主任的職責。

今日中午吃午飯的時候，我犯了一個錯誤。張教師說的對，學生是以教師爲典範，不管什麼原因也不能做錯誤的示範。多謝張教師對我說的一番話，會謹記在心。午時第一節課，因爲四(3)班教室沒有學生上課，我們有些實習教師就在那裏休息，我看着看着教案就很想睡覺，就在桌子上趴了一會兒，好似從來都沒有這麼累過。第二節四(1)班是科學課，我和另外一位實習教師坐在後面聽，學着怎樣去上一節科學課，下星期就要我們去上科學課了。初中的時候科學就不怎樣好，到高中就更不用說了物理、化學都是我的弱項，有點害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節課是看視頻，看了張教師放的視頻，真的有很大的體會，要做個善良的人。

放學後，值日的學生很認真的去完成自我的任務，可是期間難免會有點小爭吵，一向到他們掃完教室和走廊，我才離開教室。

班主任的工作需要經驗的積累，也許我們初出茅廬短時間內不能夠做的優秀，但我想只要堅認真負責並真誠地對待學生、多學習教師的經驗、進取探索班級管理的方法，並且一向堅持下去，相信會有提高的。

班主任工作日誌10

擔任班主任工作的這段時間，我明白了良好的心態對於班主任工作的開展有着很重要的影響。我們要用進取地心態，耐心地教導每一位學生。那如何使班主任有一個長期良好的心態呢

1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想方法管理好班級，這是我們自我的本質工作，是我們自我的事情。

2、平常爲了管理好班級，想方法處理班級存在的.問題，我們班主任確實花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級後的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班裏存在問題，沒有想方法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自我管理班級本領的時機。

3、好心態來自個人修養，個人修養包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養。現代社會生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想堅持良好的心態，需要我們自我適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鑽牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。“海納百川，有容乃大〞，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了雲霧，於是擁有了神采。心態好吃什麼都有滋有味，每一天日子過得很愜意，惡劣的心態比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神纔會有情趣，纔會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態，堅持良好的心態，人就會永遠發奮向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，期望人人都能堅持良好的心態，活得簡便，活得愉快，活得精。

“心態決定一切〞，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自我的心態。問題和困難其實並不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和淒涼。所以，堅持一種良好的心態，它會使你的人生變得更加豐富多采；堅持一種良好的心態，它會使你戰勝心靈中那個貌似強大的敵人；堅持一種良好的心態，它會使你尋找到解決問題的最正確方法。

班主任工作日誌11

第一週工作

在這一星期裏，能夠說身體得到了很大的“鍛鍊〞，可是身心也得到了很大的考驗。每一天早上，6點起牀，6點45開始進行軍訓。身穿軍訓服的我，也經常忘記了自我是語文教師的身份，有的時候感覺自我就是一個教管。嗓子超負荷使用，沙啞。含片每一天不離口，可是還是嗓子啞了。

學生們都是聽話的，也許是不熟悉的關係。軍訓中的小插曲很多，最讓自我沒有面子的是，本來要給每個排分成班長，可是說成了排長，呵呵！可是，還好，訓練得還是很滿意的，至少大局部都是我自我教出來的，從頭到尾都在自我教動作，喊口號，而最終的匯演，取得“優秀排〞的稱號，這是我最大的欣慰，也是作爲班主任的第一個大的獎勵和撫慰。這也讓我明白：我能行！

週末，拖着疲勞的身體參加了“心連心〞活動，這是個教師、家長和學生一齊完成的活動，活動中大家一齊做遊戲，一齊交流心聲，而這個參加的學生此刻也成爲了我的得力助手，學習委員，並在不斷地完善着班級的學習建設。

第二週

正式的工作開始了，能夠說，還是沒有參軍訓的教官的主角中出來，每次說話還是在吼。可是，至少班級在軍訓的過程中，被我的威嚴震住了。

學生們還是顯得有些疲憊，也許還是沒有從上週的勞累中走出來。對我來說，也是相當的勞累，能夠說有些透支，可是，還是要撐下去。公開課，講得很失敗，我開始反省自我，到底是該這麼調整好自我的工作，一邊是班級的管理工作，一邊是語文的教學工作。

9月10日，教師節！本來夢想中的教師節又破滅了，因爲，我變成了一個組織者，而組織者最大的悲哀就是沒有驚喜。看着自我組織的那一聲聲的“祝教師節日歡樂〞卻沒有在學生面前享受的份。可是，課任教師的那種感動還是讓我明白自我的這次方案是成功的。

班級幹部選出來了，擠出時間開了“班級幹部會議〞佈置了每個人的工作。不清楚以後會不會做的很好，但至少我有了幫手。

每一天的生活都是平淡中帶着“驚喜〞，第一週的扣分，我們班全校最多，並且，很多是我已經強調過的問題，這讓我意識到了，班級管理要加強，並且小事必須要處理很好。比方，帶、衛生、紀律

上課的紀律還好，可是也有不學習的。想想也是，一個班級中不可能每個學生都能用心在學習，更何況那裏的學生本身很多是中考分數低的人。

不去強求什麼學習不學習的事情，紀律成爲了這個周的重點，每一天苦口婆心的談話，有的時候覺得自我變得囉嗦起來。一句話甚至要重複幾遍。也許，當教師就是這樣，也許班主任就是一個磨人的活。

週末，身心有些疲憊的我和學校的同事們去爬嶗山，風景很美，泉水很甜，大海很藍，可是，真的.很累！

第三週

又失去了方向的我還是在管理與教學之間徘徊，當然，管理很重要，可是，教學更重要，因爲學生的一句教師是因爲你教了他知識，但課堂上的口誤還是時常的發生，還是讓自我覺得很沒有面子。很是疑心自我到底能不能教好學生，能不能勝任一名高中語文教師。

“調整好心態很重要〞慢慢地列出自我的工作目錄，一個一個的劃掉就是我的工作成果，總是想把什麼事情最爲重點放在第一位置上，可是發現原先自我要做的重要的事情很多。

學生開始進入到主角中去，可是，一些他們身上原有的陋習也顯露出來，開始變得不乖。遲到，上課爬桌子，說話，有的甚至玩班級的管理又向我敲了警鐘，本來不想總是發火的我，每一天早上的發脾氣，已經成爲家常便飯。

作爲語文教師，最大的幸運是能夠經過學生的作文了解學生的情景。這次的作文題目是：我就是我。

經過作文，明白了一些學生背後的故事，他們還是很可愛。

班級的事情層出不窮，寢室的關係也因爲他們的不斷接觸發生了變化。東西找不到的，誰不講衛生的..一件事情的處理讓自我覺得自我很草率，一個學生的枕頭不見了，一向覺得寢室關係不和諧的學生家長覺得是一種有目的的偷竊行爲。必須要來學校見見這幾個同寢的學生，我同意了，可是，在這個過程中，這位穿着官服，自稱是懂得法律的家長對那幾個還是進行了教育，我很是很忍，我的學生，我能夠教育，或者批評，或者打一下，可是要是別人這樣對我的學生，我的心裏很難理解，一次次地打斷這個有些衝動的家長的話。也很明確地明白這個事情的前因、經過和結果。結束了，可是，那幾個孩子心裏卻受到一次不公平的洗禮。

我作爲班主任要檢討自我的草率。這也是我當班主任以來遇到的一次教訓。

週末，最終能夠享受屬於自我的週末了，逛街、購物，平靜地在宿舍寫教案，看電視劇。本來覺得很是安逸的生活，在週日的班主任會上被打破了，有的班級開了家長會，我沒有想到，錯過了。這也讓我明白，已經有了這個身份，就應當無時無刻地思考，享受生活，變成了一種奢侈。

第四周

不明白怎樣，有些疲憊了，可能是連續的工作已經超出了我的承受程度。可是，堅持是我唯一能夠做的，煩心的事情很多，學生開始有些不聽話了。加強管理還是工作的重點，而班級幹部之間暴露出的問題也讓我對新的班級幹部的人選有了自我的新看法。

上課還是有時口誤，可是，至少備課充分了很多。放棄對自我的疑心，就算有時自我還是會犯錯誤，可是，我還是不會放棄，因爲，既然選擇了就要去較量，這就是青春。

晚飯成爲一種奢侈，每一天的大合唱練習剝奪我吃飯的時間。可是，就當是減肥了。呵呵！這一週還在繼續，還是那樣：調整好心態！

高妹，加油！

班主任工作日誌12

3月24日。週一。

週一上午第二節課後是每週一次的升旗儀式的時間。由於上週三項考試，這批孩子的作息時間改了，剛好遇上週一上課，今天的升旗儀式就撞上了。學校領導很重視，要求我們一定要參加，並且特意把位置排到了老師隊伍的邊上。惟一一批不穿校服的`少年出現在操場上還是引起了騷動，點點自豪點點不安點點羞澀，再配上今天早上高一(18)班同學的國旗下講話《韓流》，幽默風趣，臺下時不時發出一陣笑聲，比起他們初中時的升旗儀式應該會有不一樣的記憶吧。

從今天晚上開始晚自修也與學校其他年級同步4節課，理由是原本提早一節課回寢室休息的少年們不爭氣，太吵了。我原先想的很美好，讓他們提早一節課回寢室，然後寢室組建學習小組，相互討論一下當天的課堂難題，再或看看課外書，增加閱讀量。當然這是不可能的!於是，就是這樣的結果了。我只能帶着他們走其他人一樣的路，四平八穩。

班主任工作日誌13

N同學既黑又瘦，成績不好，讀書也不太認真，讓一開始的我對他有些既哀其不幸，又怒其不爭的感覺。

母親改嫁後他隨繼父家一齊生活，開始我以爲繼父對他不好，才導致這孩子生活上得不到保障，繼而出現情緒上的不良反應，才導致他此刻萎靡的狀態。經過家訪，我得知事實並非如此，繼父甚至比他母親還要關心他，並沒有出現另眼相待，更沒有可怕到對他不管不顧。經過之後的接觸，我發現他對繼父也沒有敵視的態度，也從來沒有埋怨過他的媽媽，該交的費用從來不拖欠，穿的也比較齊整、乾淨，也沒有自卑心理，只是行爲有點神神祕祕。

經過一段時間的觀察，我發現這孩子異常喜歡吃方便麪，課間零食總是啃方便麪吃多一些，桌肚裏經常有吃剩下的方便麪包裝和隨袋贈送的小禮物，問他是不是飯沒有吃飽他又說不是，對他說多吃方便應對身體不好，他也總是口上答應不吃，但隨後又忍不住吃起來。同時我也發現，教室裏吃方便麪的孩子還是比較多的。經詢問學生，有的孩子說食堂飯菜不好吃，有的說怕排隊買飯，有的說排到之後菜都冷掉了不想吃，也有說食堂飯菜比較貴，這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由;隨着我調查的不斷深入，我發現除以上可能原因外，更主要的.原因是出在孩子們身上。我發現凡是課間啃吃方便麪的同學，基本上成績都不是很好，其次生活上都比較懶散，甚至有兩次因起牀太晚其中有幾個孩子被關在宿舍等班主任去領回教室的情景。當然，被關在宿舍的孩子早飯肯定沒得吃，出於飢餓買方便食品吃也在情理之中了。調查還發現，有些方便麪袋內總會有贈送的小卡片，這對於喜歡獵奇的中學生來說，集齊全套卡片是他們十分熱衷和感興趣的事情，同時我還發現課間有些學生在相互交換卡片，聚集在一齊玩卡片。

N同學也是經常吃方便麪學生中的一員，並且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據同宿舍的學生反映，N同學每一天睡前的習慣是欣賞一遍收集的卡片。不到，再去買方便麪，又能夠收集卡片;課間吃方便麪，午飯時不感到飢餓，所以午飯不吃也行，午飯沒吃午時兩三點又感到飢餓，再去買方便麪，到吃晚飯時又不太想吃，晚自習餓了再啃吃方便麪……這些線索串聯起來，構成了有些學生這種不良行爲的“死循環”。

針對N同學的行爲和班級這種現狀，我採取瞭如下措施：一、早上6點必須起牀，同宿舍的同學相互提醒，舍長帶頭一齊去食堂吃早飯，每一天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食(有點殘酷，但必須狠心)，尤其是課間不得啃食方便麪，特殊情景須徵得班主任允許才能夠。三、收繳卡片，暫時由班主任代爲保管。

我收到N同學500多張卡片，看着花花綠綠的卡片，聯想他睡前全部翻一遍得花多少時間呀，並且配齊所有的套數又得消耗多少精力，吃掉多少方便麪，三頓主食的營養供應得不到保證，難怪這孩子會如此羸弱。

一階段後，N同學明顯健康起來，面色泛光，行爲正常，成績很快由年級倒數一躍位居中游水平。

班主任工作日誌14

主任工作的方方面面，一個個活生生的教學案例，正是我們這些平凡的班主任以往做過、正在做着、將要做的平凡事兒，然而，當我們每一天默默無聞的埋頭做事時，可曾思考和總結過過這些瑣屑而平凡的事件背後所蘊含的教育哲理按照培訓實施方案，目前只需要瀏覽第一個模塊的8個案例，精讀一個案例，可是我已經精讀了第一個模塊的“打招呼、日方案、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘〞五個教學案例。

學習每一個案例，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我彷彿是一個飢渴的孩子，貪婪的吮吸着來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養。如此方便快捷的學習方式，並且能做到工作學習兩不誤，對於一個進取上進，渴求知識的班主任來說，是多麼難得和值得珍惜的學習時機!當我學習“忙要忙到點子上〞這一主題的時候，很有感觸，覺得自我很多時候，就跟案例中的張教師一樣，陷於忙亂而瑣屑的事務性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不夢想。也以往屢次像張教師一樣發出過“班主任真累啊，真是不想幹了〞這樣的感慨。經過同行的'分析、專家的點評、自我的思考，我深深地感覺到，一個優秀的班主任，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。正像專題二“日方案〞案例總結中所述：在學校裏，“樣樣工作通向班主任〞，班主任工作繁忙人所共知。

做班主任，如果不能與時俱進地提高自身的素養，不善於總結經驗教訓，不善於按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學習時機，進一步認真學習、積極思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經驗運用到日常工作去，做好自我的本職工作，爲我們共同的教育事業做出自我應有的奉獻。

班主任工作日誌15

做班主任，就意味着將要忍受無盡的煩惱。

做好班主任，很辛苦，有很多讓人煩惱的事情。比如，要做好那些調皮搗蛋的學生的工作，要經常找他們談話，要想盡辦法提高後進生的學習成績，要主動地給他們輔導功課，要時刻觀察班級的動向，以防止潛在的不良事件的發生，要正確處理好學生之間的矛盾，要恰當的處理男女生之間的特殊關係。

做班主任，你得時刻提心吊膽。你擔心那個經常打架鬥毆的學生又會滋生是非，你擔心那個吸菸的學生又發展了幾個同黨，你擔心那些優等生自滿，中等生掉隊，後進生厭學，你擔心自己的班級成績被扣，你擔心，有人不搞衛生，有人破壞公物，有人遲到曠課，你擔心他們抄襲作業，不交作業，甚至拒交作業

做班主任，你總有操不完的心，擔不完的憂。

記得那時我還任班主任，經常在半夜的時候接到陌生的電話，原來是家長找不到自己的孩子打電話向我求助。經常是當你午休剛剛入睡，一個電話驚的你再也沒有睡意

做班主任，就註定要受累，要受苦，要操心，要擔憂，要應付學校和政教處紛紛雜雜的所有事務。

然而，當你不再做班主任的時候，你卻會感覺一絲空落，甚至一絲淒涼。這種感覺，只有經歷過，才能體會得到。做班主任，很辛苦，但是，也享受着只有班主任纔會體會到的'快樂。

放學了，辦公室只有你一個人還在忙着批改作業，突然，幾個學生探頭探腦出現在你的面前，老師，早點回家。你的心中頓時會涌起一股暖流。愚人節到了，同學們挖空心思，準備好蠱惑你的節目，你裝着根本沒有意識到今天是什麼日子，任由他們開你的玩笑。你的心裏，卻美得樂開了花。

教師節到了，他們一個個神神祕祕，擠眉弄眼，雙手藏在身後，突然一起伸出雙手，拿出包裝精美的小禮物，擺在你的眼前，你其實早已料到，但你還是被感動。放假了，你會時不時收到一個短信，老師，春節愉快！注意身體！ 你會說，這個搗蛋鬼，還有心記着我。可是心裏頭卻美滋滋的。

有一天，你看到桌子上有一封信，打開一看，是他（她）寫的，他（她）把自己所有的祕密都告訴了你。還有什麼比被別人的信任讓人滿足呢？

課間，你去教室，要收拾某個搗蛋鬼，看見他們吃棒棒糖，吃水果，老師，給你。 你擺擺手，搖搖頭，而你的煩惱頓時早已經煙消雲散。

做班主任，你會很煩惱，但是，你體會到了那種與孩子們共同成長的愉悅。

做班主任，你懂得了愛心的無私，你體會了責任的重大。

班級就是你的根，班級就是你的陣地，而你，就是這個陣地上衝鋒在前的一個戰士。