我的日記[精品6篇]

忙碌而又充實的一天又過去了，心中一定有不少感想，因此我們要寫好日記了。那麼日記有什麼格式呢？以下是小編爲大家收集的我的日記6篇，歡迎大家分享。

我的日記 篇1

[教學目標]：

1、通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，並能應用到生活當中。

2、通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

[教學準備]：

教具：素材，步驟圖，兒童畫等。

學具：彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉）繪畫紙。

[教學流程]：

一、序幕：導入的情景

師：前幾天呀,我無意間看到一個同學的作業上寫着這樣一句話“春不到，花不開，不見主人不能開”，你們猜猜看這句話指的是什麼？

生齊答：日記。

師：同學們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學們都有記日記的習慣。那麼誰能說一說什麼是日記？或者說你是怎麼日記的？

生a：日記就是指把每天 發生的有意義的事情記下來。

生b：我記日記，就是把每天發生的有意義的，讓我難忘的事情寫在本子上。

師：看來呀！你們的日記都是用文字形式來表現的，那麼今天我們再來學習一種新的表現日記內容的方法，美術日記（粘貼花紋裝飾過的課題）請同學們齊讀。

生齊讀：美術日記．

師：下面我們就來一起欣賞兩幅獲獎的美術日記，同學們要一邊欣賞畫面，一邊聽日記，看看他們日記的選材內容和表現手法，先看第一幅（講解：今天，我品嚐了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒見過的小吃居然還有這麼多呢！）欣賞了這幅美術日記，誰能說一說，它突出表現了什麼情景？畫面以什麼顏色爲主？

生：它突出表現了小作者品嚐小吃時的情景，畫面以暖色爲主。

師：那麼爲什麼以暖色爲主呢？

生：以暖色爲主能再現出品嚐小吃時的熱鬧場面。

師：我們再來看畫面人物表情一樣嗎？

生齊答：不一樣。

師小結：同學們觀察的非常細緻，這幅畫主要以暖色來襯托畫面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現了小作者品嚐小吃時的高興心情，畫面比文字更形象，達到了文字所達到的目的。

師過渡：下面來看第二幅，（講解：自從我上中年級以來，學習就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業，做都做不完，別說完就連畫畫的時間也沒了）。

師：誰能說一說這幅畫表現的是什麼情景。

生：表現的是小作者在認真寫作業的情景?

師：那麼畫面只畫了小作者嗎？還有什麼？

生：畫面除了畫小作者，還有窗外的景色。

師：爲什麼呢？爲什麼還要畫窗外的景色？

生：爲了不使畫面顯得那麼空。

師：也就說起到了豐富畫面的作用，我們再來看這幅作品有顏色嗎？

生齊答：沒有。

師小結：這幅作品以速寫的形式，突出表現了小作者認真寫作的情景，通過打開的窗戶，描繪了窗外的景色，畫面顯的豐富而不雜亂。文字和畫面融爲一體，既和諧又統一，同學們用繪畫的方法記日記是不是別有一番情趣呀？

生齊答：是。

（教學反思：導入的情境→展示繪畫日記的優秀作品→欣賞美→發現繪畫日記比日記更直觀、更形象。）

二、展開：情趣教學，課題的情境

師過渡：那麼通過什麼能使我們回憶起這樣的場面呢？我們想：生活中除了有很少場面是寂靜無聲的，而絕大多數都是由聲音相伴的，我們聽到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會浮現在我們面前。這節課我們來聽聲音畫記憶畫（粘貼聽聲音畫記憶畫）。

師：我這裏有一個聲音素材庫（示課件）裏面有很多的聲音，但是每個小東西里面的聲音並不是它所對應的聲音，同學們想不想聽聽呀？

生：齊答想。

師：但我們不能只聽，要先聽一聽是什麼聲音，然後還要講一講你回憶到了什麼情景？什麼顏色？（邊講邊粘貼：聽、講的圖形）。

師：我們該先聽什麼呀？這樣吧！同學們一起說，誰的聲音大，就按誰的聽。

生；齊答。

師：噢，宋子行你的聲音最大，你說先聽哪個？

生：先聽牛肚裏裝的什麼聲音。

師：點擊小太陽，這是什麼聲音呀？

生：是流水聲。

師：你聽到這樣聲音想到了什麼？

生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非常可愛，好象在告訴人們夏天到了。

師：你說的真好，你呢？

生b：我聽到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風景，那裏有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。

師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽那個聲音呢？吳存韻你說。

生：聽小猴是什麼聲音？

師：點擊小人頭，這是什麼聲音？

生齊答：小豬哼哼的聲音。

師：那麼誰能說說你聽到這個聲音想到了什麼？

生a：我想到有一天傍晚去餵豬，小豬搖搖擺擺的樣子非常可愛。

師：你呢？

生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非常可愛。

師：同學們說的都很好，下面請同學們上來點擊，你想點擊哪一個就點擊哪一個，下面同學注意聽，你來點。

生1、點擊小電視。

師：這是什麼聲音？你想到了什麼？

生：這是音樂聲，我想到有一次傍晚我在公園裏散步忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭看原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子我心裏樂滋滋的。

生2：點擊小話筒。

師：誰來說這是什麼聲音，你想到了什麼？

生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評他的場面。

生3：再點擊小蝌蚪。

師：這是什麼聲音，你想到什麼情景？什麼顏色？

生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛了。

師：你會學羊叫嗎？

生：（笑）。一生：咩咩……

師：同學們用掌聲送給她。

生：齊鼓掌。

師：誰來繼續?

生4：點擊小雞。

師：這是什麼聲音?

生齊答：小鳥叫的聲音。

師：你想到什麼呢？

生a：我想到有一次我森林公園看鳥，那裏有好多鳥，五顏六色的羽毛非常漂亮。

生b：我想到有一次我去森林裏玩，那裏有很多樹木都被砍掉了，小鳥少了許多，我決心要植很多樹爲小鳥創造一個樂園。

師：說的很多，不但說出森林裏的情景而且還說出了要保護自然。你呢？

生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥，小鳥從我的頭上飛過，它們的羽毛各色名樣很美麗。

生5：點擊小熊。

師：這是什麼聲音，你想到了什麼？

生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那裏有好多小動物，也有小牛、小魚在青青的河水裏游來游去非常美。

師：你會學牛叫嗎？

生：會．

師：請學學。

生：哞哞……

師：真是太捧了，同學們掌聲送給他。

生：齊鼓掌。

師：同學鼓掌的聲音很響亮，那麼聽到掌聲你們想到了什麼？

生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。

生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺上經常響起掌聲。

師：啊！看來聲音的感染力真是太強了，讓同學們回憶起了這麼多有意義的場面，老師聽到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學們請看這是我聽到碎玻璃聲畫的一幅美術日記。（粘貼）

師：我們一起來欣賞，看這幅作品除了繪畫部分還有什麼？

生：還寫有字。

師：誰來讀一下文字部分。

生：星期天，小明踢球時不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠懇向我道了歉，大家都誇他是一個好孩子。

師：我們來看文字部分都寫有什麼？誰說？

生：有時間、地點、事件。

師小結：美術日記包括繪畫和文字兩部分，文字部分雖然簡短，但也必須寫清時間、地點、事件。

師：同學們想不想知道這幅畫是怎麼畫的？

生齊答：想。

師：聽到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場面，於是我就構思起稿了這一幅以道歉爲主的畫面。後面是藍色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹木。

師：誰能說一說老師第一步幹了什麼？

生：構思起稿。

師：你說的很好，出示第一步步驟圖，同學們請看你從什麼地方能看出誰是小明，誰是我。

生：從表情上。

師：爲什麼？

生：小明道歉時的樣子畫的很好，老師的年齡比較大，從她的髮型、表情可以看出。

師：那麼畫面爲什麼要畫那麼多人呢？

生：爲了使內容更豐富，使畫面不空。

師小結：畫那麼人是爲了豐富畫面，起到了一個均衡的作用。構思起稿是一個關鍵環節，一幅畫成敗就在於此，所以我們在這一步一定要把畫面畫的形象，畫的勻稱。（再一次點擊，出現中紅色的：形象勻稱。）

師：誰能說第二步該幹什麼？

生：塗色。

師：出示第二步步驟圖，塗色該注意什麼？

生：要塗鮮豔。

師小結：這一步是爲畫面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（佔擊出現：大膽、鮮明）

師：對照黑板上的畫，第三步該幹什麼了？

生：加文字。

師：也就是文字說明。（出現第三步圖）同學們請看這上面的.文字有我們平時的日記多嗎？

生齊答：沒有。

師：但是也寫的非常清楚，同學們這一步我們一定要簡明，概括的把文字寫出來，（寫上簡明、概括）好了，這樣一幅畫就畫完了，同學們我共用了幾步呀？

生：三步。

師：請同學齊讀。

生讀：美術日記的步驟。

師：其實呀聽了碎玻璃聲我還畫了一幅畫（粘貼）誰來讀一下文字部分。

生：星期天中午吃過飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤了，嚇的我趕緊躲了起來，誰知媽媽看見了沒哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動承認錯誤吧！

師：同學們我們聽到某種聲音其實可以想到不同的場面，這兩幅畫就是聽到玻璃碎的聲音畫的，只是文字寫的地方不同，一幅在下邊，一幅側邊，還可以寫中間只要不影響畫面就行了。其實，生活中與聲音有關的畫面很多，下面我們一起來欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫）

師讀：（豬兒欄、大樹與小鳥、給牛兒洗個澡、給動物講故事、花市、菜市場、家鄉新貌、要開車了、拳擊、看戲、彈琴）

師過渡：通過剛纔的聽、講、欣賞，我想每個同學的眼前都浮現出了一幅美麗的畫面，只是有的同學想好了沒有說出來，下面就請同學們拿起畫筆把你們想到的畫下來，看誰畫的又快又好，請貼到黑板上。（粘貼畫的圖案）

（教學反思：情趣教學→以聲音激發學生的創作欲→欣賞優秀繪畫作品，分析繪畫日記→發現美→受感染，明確繪製步驟。）

三、深入：學生創造製作的情境。

（學生相互交流、相互討論、相互合作完成作業，師巡視指導）

指導要求：

（1）注意構思新穎，構圖勻稱。

（2）塗色大膽鮮明。

（3）文字概括簡明。

（教學反思：學生創造繪製→及時輔導，營造歡快的創作情境創作氣氛→創造美，掌握繪畫日記廣開思路大膽創新。）

四、結束：遷移的情境。

師：請同學們看黑板，你們畫的真是太好了下面我們就一起來評一評，請同學們先評出構思及色彩整體效果都好的，你認爲誰的好就舉手。

生1：我認爲拳擊那幅好。

生2：我認爲老人吹拉彈唱哪幅好。

生3：我認爲唱戲那幅好。

生4：我認爲餵豬那幅好。

師：同學們還真有眼光，請這幾位到前面給大家講一下自己的畫，讀一讀自己的日記。

生1：我畫的是拳王爭霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）

生2：我畫的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周圍很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子，我心裏美滋滋的。）

生3：我畫的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍色是下面的觀衆。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）

生4：我去餵豬，小豬樣子很可愛，黑底色說明天已晚了，可以襯托小豬更可愛。（傍晚我去餵豬，看見小豬搖擺擺的樣子非常可愛。）

師：他們說得好不好。

生：好。

師：他們不但畫畫的好，而且日記也寫的好，請同學們把掌聲送給他們。下面我們再來評出幾幅色彩好的。

生1：我喜歡楊宇那幅小鳥。

生2：我喜歡張楚萍畫的小風景。

生3：我喜歡楊瑩的放羊。

生4：我喜歡吳存韻畫的小牛。

師：這幾幅作品雖然構思不是太新穎，但是他們的構圖勻稱，色彩感覺很好，這就爲學習繪畫奠定了良好的基礎，只要你們今後多觀察、多練就一定能畫出更好的作品。

師過渡：我們再來看看誰的畫面構思好。

生：哪幅荷塘畫的好。

師：好在哪呢？

生：小青蛙畫的很可愛，很形象，還有她畫的水錶現的方法很獨特。

師：請這位同學給大家講講你爲什麼用線表現水呢？

生：用線可以表現出水在流動。

師：你的表現方法真是太奇特了。還有誰的構思好。

生：還有楊賓的。

師：他好在什麼地方？

生：他畫的是一羣小老鼠我不知道他是怎麼想的。

師：那麼我們來採訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。

生：我畫的是一個動畫片裏面的老鼠大戰，因爲我看了這個動畫片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲，但是也很好玩，所以我就畫了下來。

師：你說的真好，同學們你們知道他爲什麼畫老鼠了嗎？

生齊答：知道了。

師：請把掌聲送給他。

生：齊鼓掌。

師總結：通過今天的作業，我們可以看出每個同學的作業上都有取之點。如楊嬌畫的小孩哭的形象很好，孫康東畫的房子很漂亮，張東玲畫的小豬很可愛等。因爲時間的關係老師就不再一一表揚了，我非常感謝你們把我帶到你們有聲有色的世界了，希望繪畫日記成爲你們的朋友。最後老師再送給你們兩句話，：胸中沒有千山萬壑，畫不好一山一水。不積跬步，無以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬萬山山水水的素材，你就畫不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說不半步半步的向前走，你就跑不到很遠很遠的地方。同學們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現在開始，不斷積累知識、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現在開始去描繪五彩繽紛的生活，長大才能描繪出色彩斑瀾的未來。請同學們齊讀這兩句話。

生：齊讀。

師：這節課我們就學習到這裏，下課。

生：老師再見。

（教學反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點的作品→展示美→全體學生作品不同程度的展評鞏固所學的知識）

［本課總結說明］

讓繪畫成爲每個孩子的需要

兒童繪畫是兒童對客觀世界的認識及其主觀意識形象化的表現，是兒童陳述事物與表現自我的一種遊戲形式。由於兒童的生理和心理都有處在不停地發展變化的過程中，思維的簡單，感受的片面，認識的膚淺和缺乏理性，再加之畫技的稚拙粗糙，兒童畫還不是完全意義上的藝術作品。但是無論什麼樣的兒童畫，都是兒童心靈的反映，生命的律動的體現。美術教師，作爲孩子繪畫的指導者，應正確及時地引導、激勵、推動兒童對外界事物的感受、理解和對內心世界的宣泄、調節，並用繪畫的形式進行創造性的表現。

那麼，應該怎樣引導兒童進行創造性繪畫表現呢？

一、幫助孩子樹立信心，堅信我能行。

對於少兒階段的孩子來說，由於其身心理和生理的特點，面對紛繁複雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現在繪畫上則是進化論多大的畫紙，都只佔用很小的空間來作畫。

教師對每個孩子的畫都應給予肯定，要將微笑和鼓勵貫串教學的始終。我們不可從“造就藝術人才”的角度去看待兒童畫，而應從兒童畫畫的動機、過程和結果上來進行評判，才能公正地對待兒童，激勵兒童。

二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫內容。

藝術是求異的。畫畫之所以能夠提高兒童的基本素質，也正是因爲它的求異性。只有與衆不同，才能體現兒童的創造力。只會照着範本畫畫的人，我們最多隻能說他的臨摹能力不錯。

畫畫需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，纔能有感人的作品產生。

大千世界，多麼豐富多彩，有畫不完的題材：家庭生活、兒童遊戲、鄉間風俗、城市衆生相等，各種情景、場面都可以是兒童畫的內容。教師重要的是教會孩子們正確的觀察方法，多思考“有什麼”、“在幹什麼”，引導他們去記憶諸如事物的“形、色、質、秩序”和“變化、聯繫”等，教學中通過採用來自生活的各種聲音、畫面激發學生回憶生活，回憶有意義的場面，回憶難忘的色彩。使兒童產生好奇、求知和表現的慾望，從而畫出對生活體驗。

豐富多彩的生活是孩子們最愛表現的題材，能最大限度地激發孩子們的創作熱情。

三、鼓勵“胡思亂想”，衝破思維定勢。

隨着孩子年齡的增長，繪畫也由主觀表現期向尊重客觀的寫實期發展。在主觀表現期，兒童的自我意識十分強烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規。在繪畫時常用簡單的幾何圖形來畫一切事物，將立體的東西展開成平面來畫，不管透視規律，塗色不受應有色的限制，喜歡用鮮豔的色彩。這時期的孩子的創造思維十分活躍，是兒童畫創作的旺盛期。這段時期如果引導不當，不會將兒童引入依賴、被動、機械的誤區，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動感人的形象，致使他們在進入寫實期後，創造力大幅度下降。針對這一點，我在教學中鼓勵孩子們大膽想像，敢於“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學生回憶不同的場面，同學們聽到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風景，有的想到學游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達到一箭多雕的效果，打破常規思維。

其實孩子們的想像力和創造力是無窮的，重要的是正確引導。教師自己先要打破常規，才能輕鬆地將孩子們帶出思維定勢，使其無拘無束地任筆遨遊。

四、變換課堂形式，激發兒童繪畫興趣。

喜新厭舊是人的天性。教師長期用一種模式組織教學勢必導致孩子們產生厭煩情緒。美術課堂教學本身就應該是一種快樂的遊戲，教師應採用靈活多變的教學形式，讓孩子們在快樂之中表現心靈。例如教學中，我設計了：你能學學羊叫嗎？你能學牛叫嗎？的環節，通過這一小插曲孩子的興趣一下子就調動起來，所有學生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,爲達到這節課的目的起到了很大的作用。

採用多變的教學形式，不僅是爲了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成爲課堂的主體直接參與教學，在不同的嘗試過程中體會繪畫的神奇和快樂。現在的孩子總體來說，自我意識強，不願意被老師牽着鼻子走。教師應認識到這一點，尊重學生，引導其天性得以充分發展。

五、開發多種材料，進行兒童畫創作。

兒童畫常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫棒）、水粉、水彩、國畫顏料、白紙、宣紙等。但是隨着時代的發展，傳統繪畫材料已不能滿足孩子們的繪畫需要，開發新型材料進行兒童創作是十分必要的，這有僅可以增強孩子們的繪畫興趣，還能獲得特殊的繪畫效果。

教師不能要求學生用固定的繪畫材料去表現，可以讓他嘗試各種繪畫表現方法。一方面滿足了兒童天生的求知慾、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫畫的興趣，有利於提高其繪畫水平。因此，在用好傳統繪畫材料的同時，要積極開發新型材料，爲學生提供更多的實踐機會。

讓繪畫成爲每個孩子的需要吧！願他們在繪畫中體驗人生，品嚐歡樂，健康成長！

我的日記 篇2

轉眼間，我讀二年級了，在二（1）班這個大家庭裏，我感到很溫暖。老師像媽媽一樣關心呵護我們，五十四個同學更像是兄弟姐妹一樣互幫互助。我有好多話想對他們說。

我想對同學說：“謝謝你們，親愛的同學們。在我摔跤的時候，是你們伸出友愛之手把我扶起來，爲我擦乾眼淚；在我泄氣的時候，是你們給了我信心，使我勇敢地克服一切困難。”

我想對老師說：“謝謝您們，敬愛的老師。當我被難題阻擋時，你們耐心地指導我，使我柳暗花明又一村；當我犯錯誤時，你們嚴厲地批評我，使我明白什麼該做，什麼不該做。如果沒有你們的精心栽培，就不會有我優異的成績。老師，我想在你的窗口栽一盆美麗的'米蘭，讓它散發出淡淡的清香，那就讓它的花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。”

非常感謝老師和同學的支持與鼓勵，我一定以出色的成績向你們彙報。

我的日記 篇3

生命可貴，失去變不會捲土重來，珍惜生命也是我們最大的職責。認真對待生活，讓生命活的精彩。

生命排在第一位，金錢.權利.愛情等排其次。生命爲1，其它都爲0，倘若沒有生命，你要在多的錢，地位，還有用嗎！去那炫耀！常有這樣的'人:家裏家財萬貫，因爲一場病，需要移植器官，不惜一切，那怕所有財產都爲了換器官。太渴望活着，如同獄中人渴望自由，盲人渴望光明。據新聞媒體報道，一些青年因受到但挫折輕生結束了自己的生命，對家庭也造成了極大的損失，痛苦。我們要爲生命負責任，生命是自己的，你若受了傷，不必告訴有的人，你自己解決，自己認爲是天大的事，別人壓根不在乎，他們只會爲自己打響一個警鐘罷了，自己來負責。

注意身體健康，定期檢查，注意養生。學習應急措施。提高警惕，鍛鍊身體。決不可吊兒郎當大意。等遲了你就會悔當初的自己。按照人的心理定一個警鐘，“命都沒了。你還想要成功嗎。”

維護生命，珍惜保護，你一定不會後悔的，不信拉倒。。。

我的日記 篇4

我有一個小鬧鐘，它的外形是一隻憨厚、忠實、惹人喜愛的小狗熊，我非常喜歡它。我還根據它頑皮的性格取了個可愛的名字“小皮皮”。早晨，我還在夢鄉里坐做着甜蜜的夢時，它就會叫：“懶蟲、懶蟲，快起牀……”這聲音就像原來媽媽叫我起牀一樣。溫馨、親切。但有時我不想起來，就把皮皮的右耳朵按一下，而它卻並不生氣，反而發出美妙的歌聲，繼續催我起牀，這時候，我的睡意就消失得無影無蹤了，不得不隨着那音樂起牀了。

夜晚，我心煩意亂睡不着覺時，只要把“皮皮”的左耳朵按一下，它就會唱着動聽的安眠曲，讓我迅速進入甜蜜的夢鄉。半夜我突然醒了，想看看幾點鐘時，就只要把皮”的左耳朵輕輕地擰一下，它馬上會發出柔和的亮光，這時，我就可以看到幾點鐘了。由於我對它愛不釋手，所以不管走到哪裏，我都喜歡帶着它，它就像一個忠實的小夥伴，永遠形影不離地跟在我身邊！

這個小夥伴雖說忠實，可有時也很頑皮。一天下午，我放學回到家裏，正在認真的寫作業。小鬧鐘忽然叫了起來：“懶蟲，懶蟲，快起牀……”我擡頭一看，才6：00分，這可把我惹火了，就狠狠地把它“揍”了一頓。但當我仔細審視它時，彷彿看到了它嘟着嘴，委屈的說：“我不是有意打擾你的，是你早上走的時候不小心把我的耳朵碰了一下，害我緊張了一整天，我才忍不住叫的。”回想起早晨的事，我才忍不住叫的。回想起早晨的事情，我很快明白是我錯怪“小皮皮”了，“：喔！小皮皮，對不起啦！是我錯怪你了。”我連忙對它說，這時，我看到了它微笑的臉蛋，彷彿在對我說：“敢於承認自己的錯誤，並能改正錯誤的朋友纔是真正的'好朋友啊！”直到此刻，我才感到一陣欣慰。

最令我滿意的是皮皮有時能提醒我忘了的事情。有一次，我正在家裏跳繩，玩得高興，竟忘了時間，突然我聽到皮皮大聲的叫了起來：“懶蟲，懶蟲快起牀……”“起你的頭，神經病。”我朝他一看，六點半，猛然想起今天是星期六，快到學鋼琴的時間了。我連忙飛快地向鋼琴老師那裏跑去。半路上，我一直在心裏默默地誇讚它：“小皮皮，幸虧有你，不然的話，我還真要挨老師的罵呢。”回到家裏，我做的第一件事就是感謝“小皮皮”，至於他爲什麼在那時能提醒我，我至今也弄不明白，也許我們已心靈相通了吧。

我愛我的小鬧鐘，它不但忠誠可靠、活潑可愛，而且做事有恆心，從不半途而廢，這不正好似一個好學生應具備的的品格嗎？

我的日記 篇5

今天我收到在外地工作的舅舅送給我的禮物，它是一隻可愛的布哈巴狗。

它有一雙大大的眼睛，兩隻耳朵好像一支大勺子一樣，它的胸口前有一個粉紅色帶花紋的蝴蝶結，粉紅色的鼻子像一個倒三角形，可愛極了！看着它乖巧的樣子，我給它起了個名字叫乖寶寶。每天我上學時，都要跟它說一聲再見，放學後我快速地跑上樓去看它。晚上睡覺時，我抱着它一起進入甜蜜的夢鄉，它那雪白的絨毛給我帶來許多溫暖。每當我開心的'時候，我就會跟它一起快樂，每當我遇到困難的時候，就會跟它傾訴，它總是眯着它的小嘴默默的聽我說。

聽說很疼愛我的舅舅過年的時候回不了家，我抱着乖寶寶難過的哭了一場。真希望舅舅能夠回家團圓。

可愛的乖寶寶是我的好夥伴！

我的日記 篇6

喜歡在每一個清晨，打開那扇緊閉了一個夜晚的窗，讓新鮮的空氣流進來，讓輕輕的風兒吹進來，慢慢的融進自己的內心，把一絲絲的憂鬱拋開，因爲我看到了那縷美麗的陽光，在把一顆潮溼的心悄悄的溫暖。

穿上一襲長裙，把長髮盤起，不想讓髮梢有任何的凌亂，因爲生活需要有整潔，身心更需要一種健康，女人的美麗不只是華麗的着裝，更需要一種智慧和資質。女人不是因爲美麗而可愛，而是因爲可愛而美麗，只要有一顆善良的心，有一顆包容的心態，才能夠擁有一張最燦爛的笑臉。就像人與人的交往，千萬不要計較太多的得與失，不要計較你付出的多少和收穫了多少，因爲爲了一種情誼，付出再多也值得，金錢有價，情義無價。

我是一個愛美的女人，也是一個再普通不過的女人，但是我有自己的一種理想，也有自己的一種信仰，一直朝着自己設定的方向奮鬥着，儘管在這些年，並沒有達到自己的最終心願，不過我依然堅持着，固守着自己的一片藍天，固守着自己最美麗的夢，纔沒有失去目標，纔沒有讓自己的內心變得麻木和頹廢。而我更希望我所有愛過的人，還有我的朋友，都能夠擁有最幸福的生活，而幸福的定位卻真的不同，只要有一種滿足，快樂的'心會永遠的伴隨着你。

有很多的願望沒有實現，也許是一種遺憾，也許在現實面前，不得不讓一顆心有些犯難，沒有時間，有了家的束縛，還沒有去過那美麗的蒙古大草原，也沒有去過風景優美的張家界，也沒有去過那雄偉的布達拉宮，而這樣的夢一直在做着，也許在一個下雨的夜晚，這樣的情景會出現。還有與朋友的一種相約，能夠見見面，或者面對面的聊聊天，做一次心與心的交流和溝通，卻還是那樣的難，難道現實的生活就是這樣，總是很無奈和迫不得已，彷彿過了做夢的年齡，就不應該轟轟烈烈。

我的心誰能懂？有時候就連最愛的人也無法真正走進自己的內心，或許有一種牽強，或許是自己想擁有一種純純的天空，擁有一片最浪漫的世界，雖然生活的很幸福，但是內心總是有太多的渴望，想擁有太多的浪漫情懷，可是現實卻離夢太遙遠，只有在寂靜的夜晚，去勾勒一個最亮麗的晴空。一直真心的面對所有的人，用一種坦誠去感動着周圍，可是誰知道我的心，我的累，我的情感。只有在一個人的時候，把風兒化作雨，把思念寄託給雲，自由的飄向遠方，一個誰也不知道的地方。

累了的時候就做一次心的停留，時而想大聲的歌唱，時而想隱藏，時而想發泄內心的壓抑，時而卻讓自己靜的聽不到任何的聲響。不明白這樣的悸動，這樣的心緒會變得濃烈，或許歲月的走遠，把青春的號角吹的有點的淒涼，老了嗎？不知道還有多少的青春度過，其實人終歸要老去，遠離喧囂的世界，只是有的走的早，有的走的晚，不去想太多，命誰也躲不過，只有珍惜現在，把握屬於你的幸福，纔不會有太多的遺憾，不會有太多的傷情。

一直想和一個人心與心的對話，可是這個人只能是自己，生活的忙碌沒有人可以靜下心來聽你的嘮叨，沒有人可以停下腳步去欣賞下路邊的風景，也許只有心與心的對話，只有自己能懂。

有些話說出來真好，有些淚流出來真好，有些情感傾訴出來真好，有些聊得來的伴真好，有些可以交心的朋友真好，因爲這個世界需要溫暖，不需要太多的孤單，每個人的內心都會渴望得到陽光的照耀，得到雨的洗禮。不想孤孤單單的一個人，那樣的生活真的好孤單，那樣的世界太暗淡，所以讓自己學會快樂，與自己的無關的人和事不要去管，還自己一個清新的世界，一個開心的笑臉。

沒有太多的聽衆，可以用文字表達，沒有太多的玩伴，可以自己去排遣，因爲生活也需要遊戲，才知道誰是誰的誰，誰是主角，誰是配角，知道屬於自己的位置，不讓一顆神經再次的錯亂。愛需要呵護，家需要固守，纔不會失去原本屬於你的那份幸福，珍惜吧我的朋友，我的愛人，還有我的親人。

該醒醒了，不要再做太多的夢，夢需要慢慢的去實現，一切不是你想的那樣簡單，就像幸福沒有那麼容易，纔會特別讓人着迷。