（優秀）生活日記7篇

不知不覺中一天又要結束了，我們對人和事情也有了新的看法，是時候認真地寫好日記了。爲了讓您不再爲寫日記頭疼，以下是小編整理的生活日記8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活日記 篇1

今天下午，我要去錄歌嘍!

這可不是人人都可以去錄的哦，只有10個小朋友被選中了，我就是其中之一。我喜歡唱歌，也喜歡把我自己唱的.歌錄下來，這樣，就可以讓全班的小朋友聽我唱的歌了，不是隻能讓一個人聽，而是全班56個小朋友一起聽的。

我還沒有見過錄音棚長什麼樣呢，到底是什麼樣呢，下午我就要去看看了，回來我再把看到的記錄下來跟大家一起分享哦!

生活日記 篇2

8月29日

六年級是情竇初開的季節。

今天，我們的班上發生了重大情書事件，始作俑者是四位乖乖女。

上午，放學鈴聲剛落，二號乖乖女突然想惡作劇，於是她就叫三號、一號、四號乖乖女一起參與。首先，二號大筆一揮，寫了一份情書，然後嫁禍於五年級的某某。不知何時，這封情書神祕地出現在我的桌子上。二號佯裝好奇的大聲讀起情書，班上先是一片死寂，接着竊竊私語，然後不知是誰發出一聲怪笑，在一陣讓人無地自容的聲音中，我做着無力的辯解，結果，以羞得幾乎落淚而告終。

哎，如今的乖乖女怎麼都是無間道呢？哎！

8月31日

今天天氣不知爲何特別好，或許是我特別高興吧！因爲我終於得到老媽的恩准，去吃名震江湖的“肯德基”。

誰知天不遂人願，今天輪到我掃地，“唉——孫哥我時運不濟呀！”但是，對於我這種逃避掃地的“老油條”，對付那些“平庸無能”的掃地同伴那可是綽綽有餘的。

下午，我等老班一聲“下課”，便以劉翔“亞洲第一飛人”的速度衝出教室，從理論上來說，我這次逃跑行動應該是成功的。誰知我正心中竊喜逃離“苦海”，還未充分享受成功的`喜悅時，高大碩壯的衛生委員馬嬌嬌就從天而降，輕而易舉地把我抓回了教室。我一直腹誹馬嬌嬌的名字與其碩壯的軀體不符，可現在英雄一世的孫哥我，只能在嬌嬌委員的監督下乖乖掃地，還要想着法讓馬嬌嬌不要告老班。

最終，高大的嬌嬌委員屈服於我的三寸不爛之舌，許諾不在老班面前打我的小報告。

生活日記 篇3

日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們日後咀嚼、回味和陶醉，成爲珍貴的精神財富。中學生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進行理性指導，引導學生堅持高質量規範化的日記寫作，充分發揮日記寫作在作文教學中的促進功能，就一定能推進作文教學擺脫頹勢，步入良性軌道。就是讓學生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。

有利於促進讀寫結合，提高作文水平。有利於師生溝通心靈、增進了解，使教師改進教育教學方法。有時，學生的某些想法不便直接告訴老師。這不利於師生溝通心靈、增進了解，甚至還會造成某種“誤會”；也不利於教師瞭解學生，獲取教育教學的反饋信息。如果要求學生寫日記，學生可以把某些不便於直接告訴老師的某些想法寫在日記裏，老師可以通過查閱學生日記了解情況，從而與學生溝通心靈、增進了解，根據學生情況有的放矢地改進教育教學方法，獲取較好的教育教學效果。

1．激發興趣是前提。

“萬事開頭難”，寫好生活日記激發學生興趣很重要。在最初的時候對學生沒有過高要求，對於日記內容，教師不要加以限制，要讓學生“隨心所欲”。只要學生寫的日記能看得懂，就應該給予表揚和鼓勵。葉聖陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由??”有的日記內容可能是學生的小祕密，不想讓別人知道，這一點我的做法是尊重學生的需要，每個學生都準備兩個日記本，一個是公開日記，一個是私密日記，學生可以把日記發表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學生相信寫日記是一件輕鬆愉快的事，也是很簡單的事，使學生在每日堅持的簡單中，養成對生活的關注，提高表達能力，從而達到我們預期的效果。有很多學生喜歡主動地把日記送到我的手上，讓我面對面的給他們寫評語，他們覺得這是最幸福的事。

2．潛移默化是關鍵

“潤物細無聲”是教育教學的最佳境界。無論多忙，學生的每一篇日記我都仔細閱讀批改。開始幾天，我注意看內容，發現學生除了寫遊戲就是幫媽媽做了什麼，再不就是如何寫作業，寫完作業看了什麼電視，看完電視就睡覺了等等，老生長談，缺乏新意。針對這些問題，我鼓勵學生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們去觀察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進豐收的田野，看藍藍的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個機會，適時地引導學生觀察事物，感悟生活。寒假裏有好多學生不約而同地寫到了春節期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發現的，進而更加主動地在日記中表達自己的想法。

除了引導學生去發現生活，我還藉助閱讀教學，給學生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導。第一，仿寫文本。“對於學生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學生找到成功的喜悅。常見的訓練點有句子表達（如比喻、擬人等方法）、段落結構（例如觀察順序、總分等）、整個文章的佈局謀篇（如詳略、過度、結構等）等。第二，感悟文本。結合自己的生活實際，寫寫自己的感受體會，也是生活日記的素材來源。例如學習了《天遊峯的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發生的事，也可以寫寫自己的讀後感。學習了《山谷裏的謎底》就可以結合身邊的一些生活現象，談談自己從中悟出的哲理，創編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內容其實留有發揮的餘地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點，可以讓學生以自己的生活經驗去詮釋，放飛他們的靈性，實現對文本的充實，讓解讀變得飽滿，同時也圓滿了學生在文本閱讀中的情感體驗，給了學生一片暢所欲言的空間。如學習《愛之鏈》之後進行文尾省略號的補白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學生習作能力的作用。

3．激勵評價是手段

靈活地運用激勵性評價，能較好地激發學生學習的主動性、積極性，發揮學生的潛能,有效地促進學生主動、健康地發展。對於中年級的學生，我更多的是抓住學生日記中的閃光點，如準確的詞語、經典話語，模仿來的段落創造性的發揮等等，我都給出標記，以示認可和讚揚。如果日記內容生動感人，立意獨特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵的話，如“題目不錯，描寫也特別生動”，“你今天的日記讓我很感動”、“你還會進步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待。但到了高年級，我開始關注對學生日記的評價策略與修改。修改做不到面面俱到，針對每個學生的特點，我按計劃有側重點的進行，希望學生既能夠有所提高，又不至於感覺到自己的日記太糟糕。既要以人爲本，尊重個體感受，又要講究一定的策略，在潤物無聲中，引導學生寫出具體生動的日記。例如學生寫出來的日記或多或少的出現錯別字、病句，流水賬也不少，於是我會用很婉轉的話語，提示他們：“這個詞好像還不夠生動，換一個試試看”或者“這句話加上這個詞語是不是更生動了呢？”後來，我會盡量抽出時間和孩子們面對面的批改日記，有表達不清楚的地方，面對面的探討，保持態度親切，讓學生敢於表達清楚，激勵學生，使學生始終保持興趣。慢慢的，學生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學習都充滿了信心。

4．閱讀積累是基礎

在語文學習和生活中積累生動活潑的語言是寫好日記和課內作文的保障。當學生已經開始養成記錄生活日記的習慣的時候，把語言的積累和訓練提到了重點。因爲有時候學生真的是找不到準確的語言來表達自己的意思。一方面繼續鼓勵學生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我師”的語言學習活動，引導學生在電視廣播以及身邊學習生動活潑的語言。學生的.日記裏經常出現名言警句和小品裏的經典臺詞。我們班的學生每週都會撰寫兩篇讀書筆記，並且利用每週的習作課進行展評交流，學生常常因爲自己的一句話得到老師的賞識而興奮不已。

5．分享舉薦是動力

定期開展日記交流活動，是促進作文能力提高的有效途徑。教師要善於發現孩子日記裏的閃光點，並善於放大這些閃光點，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個少見的好詞或者書寫特別認真；也許那個孩子描寫不夠細膩、生動，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達的觀點和做法違背了道德準則，但卻是孩子的真實想法的流露??日記分享是學生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內容，一方面是優秀日記的評選，另一方面是優秀日記的閱讀。評選優秀日記的過程是“一讀、二品、三評”。“讀”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀後大家來品評。可以給出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段；“評”就是學生投票評出優秀日記和日記成長之星。爲了不斷地激勵學生寫寫作的熱情，我採取小組推薦的方式，請更加激發和帶動了其他學生推薦作品的積極性。也鼓勵學生把優秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時候。

6．遷移引導是保障

習作來自於生活，引導學生有效地把日記和習作結合起來，是提高習作能力的關鍵。在作文課上，我會鼓勵並引導學生運用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文。學生從中體會到了日記與作文的密切關係，懂得了生活日記不同於作文，但是日記和作文都源於生活，都是表達我們真情實感的工具，同時進行寫作順序及方法的指導。後來學生的許多好作文都是從生活日記中受到啓發寫成的。學生的習作中涌現出很多優秀作品。

生活日記 篇4

今天，媽媽要給我煮綠豆湯喝，還要給我煮紅豆粥，聽媽媽說，她在粥里加了些黃豆。可是，我把豆子弄混了，這時，媽媽生氣的走過來說，你把豆子弄混掉了，看你怎麼把它們分清楚，唉，今天我還是認倒黴吧。我灰心喪氣地喃喃自語道。

我把一盆混掉得豆子放在桌子上，拿出三個盒子，我把綠豆放在第一個盒子裏，把黃豆放在第二個盒子裏，把紅豆放在第三個盒子裏。可是，我一顆顆地挑有點太慢了，過了半小時，我一看，怎麼還有那麼多啊，看來今天是完成不了了，晚上睡不着覺了，我心裏就這樣想着，突然外面颳起了一陣大風。只聽見豆子落地的'聲音，風過後，我驚奇地發現掉在地上的大都是黃豆和綠豆，我又發現黃豆是圓的，紅豆是橢圓形的，而綠豆是長形的，便把桌子上的紅豆放在了第三個盒子裏。我又把綠豆撿起來放第二個盒子，最後黃豆放在了第一個盒子。就這樣，四十分鐘過去了，一盒混合得豆子分開了，我開心地笑了。

原來生活裏，新發現隨時隨地都會有，只要用心觀察。

生活日記 篇5

今天，媽媽和姨媽出去逛街，家裏只剩我和弟弟、妹妹。媽媽讓我照顧好弟弟妹妹，還要好好寫作業，但我卻把這件事拋到了腦後。媽媽走了之後，我就把電視打開，讓弟弟妹妹看動畫片。

到了中午，弟弟和妹妹一直喊着：“餓！餓！餓！”我沒有辦法，只好給他們做飯吃。我好不容易熬好了玉米粥，還煮了雞蛋和鵪鶉蛋。當我把飯拿給他們吃時，他們居然不吃。真是氣死我了！於是，我把飯給他們留着，心想：“哼！等你們餓得不行了，看你們吃不吃。”但是我想錯了，他們一邊喊着餓，一邊看都不看一眼我做的飯，還說等媽媽回來要告狀呢！唉，真是好心沒好報！

我拿起遙控器調到我最喜歡看的電視節目《荒野求生》。弟弟跑過來說：“哥哥，我不想看這個，想看《汪汪隊》。”妹妹又過來說：“哥哥，我想看《小豬佩奇》。”我調到《小豬佩奇》，弟弟不高興；調到《汪汪隊》，妹妹直接哭了起來，那哭聲都快把我的耳膜震裂了。我生氣地說：“你們不想看就別看了！”

話音剛落，媽媽回來了。她以爲我在欺負弟弟妹妹，就衝我大喊：“樑煜城，你幹什麼呢？”“我……”我正想解釋，但媽媽的話就像連珠炮一樣，我根本插不上嘴。“家裏怎麼這麼亂？廚房裏爲什麼有燒糊的飯？還有，你作業寫完了嗎？”這時我纔想起我的.作業，我還一個字沒寫呢！

照顧弟弟妹妹的這幾個小時讓明白了做大人是多麼的難，想管好一個家更難！

生活日記 篇6

今天是大年二十九，除夕夜之夜。是一年中最後的一天，也是全國人民的節日。

看看大街上，燈火通明，家家戶戶大門前都貼着紅底黃金粉字的對聯，門上方都掛着一對喜氣洋洋的大紅燈籠。鞭炮聲連連不斷，處處散發着濃濃的年味。

晚上，我們一家人正在吃餃子時，就看見外面響起了噼裏啪啦的鞭炮聲。我也迫不急待地拉着爺爺去看放炮，在街上，放炮的人真多啊！有的.人放小炮，有的人放禮花，美麗的焰火將夜空點綴成花的世界，美麗極了。在遠處的天空中，一會兒出現了個天女散花，一會兒又出現了孔雀開屏！五彩繽紛的禮花把天空裝扮的絢麗多彩。

快八點了，我急忙回到家裏，打開電視看《春節聯歡晚會》晚會裏有明星們演小品、相聲、歌舞，還有更精彩的魔術，時間過的真快啊！十二點的鐘聲敲響了，新的一年又來到了，在鞭炮聲中我們送走了兔年，迎來了龍年。

除夕夜之夜真美啊！過了今晚，意味着我們每個人又長大了一歲，這時人們給我們壓歲錢，還會送我們美好的祝福。

我很喜歡這個美麗的夜晚，因爲它一年纔有一次。

生活日記 篇7

星期天，鄰居家的小孩來找我到公園跑步，我急忙爬起來，和鄰居向鄭興公園走去，早晨公園裏的空氣特別清新，人們的心情也不錯。

我們幾個爬上假山，站在假山上能看到許多高樓，好美啊！我們玩了一會兒，就準備下山了，當我走到半山坡時，不知從哪兒冒出來一個大男孩從後面推了我一下，我就從中間滾了下去，摔倒在牆上，把我的頭摔的`暈暈忽忽的，頭上一下就腫了個大包，還劃破了皮，等我起來那個男孩已跑的無影無蹤，真是氣死我了，連一句：“對不起。”都不說，真不講禮貌。把我愉快的心情一下沒了。

我的家鄉在山東，這裏的水果可豐富了，有蘋果、葡萄、核桃、大紅棗，其中我最喜歡的是蘋果。

陽春三月，細雨如絲，一棵棵挺拔的蘋果樹上開滿了美麗動人的小花。粉紅色的花瓣，黃色的花蕊，好看極了。一朵朵，一簇簇，開的那麼茂盛，引來無數只美麗的花蝴蝶，也吸引了許許多多的過路人。過路人有的駐足欣賞，有的摘花打扮自己，還有的攝影留念，過路人呼吸着醉人的花香。歡聲笑語充滿了蘋果園。

四月間，吸飽了春天雨水的蘋果樹，伸展出了一個個嫩綠的小手。一陣陣微風拂過，一隻只小手搖擺着，彷彿在向你打招呼。