[優秀]我的日記6篇

時間如快馬般匆匆，一天又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，這時候十分有必須要寫一篇日記了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的我的日記9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的日記 篇1

閒着無聊，遂搜出抽屜裏那本上了鎖的日記。打開發黃的扉頁，猛然發現，原來自己一直是個懶惰的耕耘者。一本日記從1993年6月14日寫到今天，還剩下那麼厚厚的一沓空白。我忍不住，一頁一頁仔細翻看起來，從流水帳似的故事直到誰也看不懂的語句，努力尋找着自己成長的足跡。我不禁困惑了。也曾是好學生、老師的寵兒、同學心目中的佼佼者、父母眼中的乖乖女，何以開始學會逃操、逃課，直到對一切都覺得無所謂，在教室的窗前虛耗着青春。也曾在父母膝前撤嬌，噓寒問暖的我，又何以與他們劃上那道不可彌補的鴻溝，導致今天，相處如若陌生人。也曾……變了太多太多，但我慶幸，從那深一行淺一行的字跡裏仍可看出的'便是那顆不變的愛心。兩年前，我會將僅有的一元早餐錢扔進小乞丐的破碗裏；兩年後，我也會扶起街巷裏不慎跌倒的小孩，爲他們拍身上的灰塵，然後，像大姐姐似的叮囑他們：“以後走路小心些。”兩年前，我會爲電影裏的一小段情節而將淚水塗滿整張臉，直到鏡頭裏早已皆大歡喜時，我這邊還不肯“雨轉晴”；兩年後，我也會爲朋友的不開心而煩惱好幾天，想着該如何勸解他，開導他，再見面時，卻發現他早已忘了憂愁，比我還開心呢。

望着自己走過的足跡，我不敢說讀懂了自己，但確實，明白了一些曾疑惑的道理，讓我感受到成長中我的變化和不變。然而由於它的不完整和斷斷續續，便有了太多遺憾。

我明白，以後的日子，依然有歡笑，依然有淚花兒；我也相信，日記會成爲我以後每日生活中的主角的，它會是我人生舞臺上最真實、最精彩的劇本。

現在，讓我翻開它新的一頁，用筆和心寫下一行行模糊的字跡。

我的日記 篇2

一首《不經歷風雨怎能見彩虹》，不知被傳唱了多少遍仍經久不衰;一句“讓暴風雨來得更猛烈些吧”，不知被重複了多少次仍回味悠長;一句“我的未來不是夢”，不知喚起了多少人內心青春的激盪!

“拼”出來的青春

青春就是對人生的一種探索。眼淚、歡笑、深思，全是第一次。當面對幾乎不可能完成的事，你是選擇放棄，還是奮力一搏呢?青春就是力量，就是冒險，就是時間。有了這些，你一次失敗了，還有第二次、第三次……直至成功。擁有青春，你就擁有了資本。

讀過《地震中的父與子》的人都知道，那次地震後，廢墟一片，連兒子所在的學校也倒塌了。父親聞訊從十幾裏外趕到學校尋找兒子，當所有人都失望了，放棄了，父親卻堅信兒子還活着。也正是這種執著而堅強的毅力救出了兒子，救出了掩埋在廢墟下的很多人。父親不放棄一點希望，敢於拼搏，最終贏得成功。面對生活中的困難，面對學習中的挫折，你敢“拼”嗎?

“錯”出來的青春

人生不如意事十之八九，不可能事事順心，出現錯誤再正常不過。俗話說，失敗是成功之母。不失敗哪能獲得經驗，又哪裏來的成功。愛迪生髮明電燈時曾失敗了上千次，但他不放棄，不氣餒，他藉着愈挫愈勇、越錯越進步的精神走向了成功。失敗不要緊，重要的是勇於面對失敗，並從中得到啓示，接受教訓。

人生的價值就在於有許多未知的`事，青春路上你敢出“錯”嗎?

“樂”出來的青春

儘管人生路上有許多崎嶇不平，坑坑窪窪，但我們仍要以樂觀的心態去應對。時間老人爲每個人準備了一個金盒子，當他發現一個六十歲老人每天笑容滿面，但一個二十歲小夥兒滿臉愁容時，他很奇怪。打開他們的金盒子一看，老人的盒子裏裝滿了樂觀、寬容、善良……而小夥兒的盒子裏裝滿了憂鬱、嫉妒、醜惡……這個故事讓我明白了青春不分年齡大小，青春是一種精神狀態，是一種處事原則，更是一種安寧快樂的心境。

爲了讓你的青春煥發光彩，願你在青春路上敢“拼”、敢“錯”、敢“樂”!

我的日記 篇3

今天，我做出了一個重大決定：獨自一個人睡覺。雖然我已經是三年級的學生了，但是因爲膽小、怕黑，所以直到現在還拉着媽媽陪我睡覺。我問了一下週圍的同學和朋友，他們早就單獨睡了。所以我決定鍛鍊一下自己。

半夜一覺醒來時，我習慣性地用腳踢了一下，發現媽媽不像往常一樣睡在自己的身邊，看着窗外黑漆漆的一片，感覺心裏特別害怕。平時書裏面描寫的和電視裏看到的可怕場景，就像放電影一樣一幕幕從我的腦海裏閃過。我想哭，真想去把媽媽從另一個房間叫過來陪我一起睡，但想想自己開始時的豪言壯語，又覺得不好意思。於是，我壯起膽來，把房間和客廳的.燈統統打開，這樣至少四周不再漆黑，稍微平靜了一下害怕的心情，鑽回被窩繼續睡覺。

可怕和艱難的第一個晚上就這樣被我熬過來了，我感覺自己一夜之間長大了。

我的日記 篇4

前兩天媽媽從家鄉寄給我一個小熊公仔， 作爲新年禮物。小熊的質量超級好，毛特別柔軟。“親愛的媽” 還貼心寄過來一個粉色的香包，正面寫着“福”，背面寫着“平安”，我太幸福啦，畢竟是我的那位“親愛的'媽” 送給我的！好了好了，迴歸正題啦！

我很莊嚴地把小熊放在我那有着粉紅色的牀單、 香噴噴的牀上，然後就發動所有腦細胞開始想名字。我一開始先想到“柔柔” ，但突然想起，正在讀大學的小表姨小名不就叫柔柔嗎？不行，這不行，都“撞名”了。 我只能再想。突然想出“瑞依”，太棒啦！正好符合小熊的外貌！不過平時我可不叫她瑞依，我都叫她“我的溫順的小公主”“我的可愛的小女王”，最直接的就是：我的小女王

今天我在練琴，室友隨意地把“我的小女王”扔在地上，我看了火冒三丈，天， 瑞依的衣服都髒了！我忙把瑞依拿到牀上，擦得乾乾淨淨，狠狠地瞪了室友一眼，心裏想：瑞依不會受傷了吧？真擔心哇！

你們不要說我幼稚，我特別孤獨，就想有個夥伴，現在瑞依來了，我能不保護、關心她嗎？

“我的小女王”真可愛！

我的日記 篇5

今天上午，我正在玩遊戲機，突然，我沒拿穩，遊戲機掉了下去，我馬上把它撿起來。心想：我每次玩的時候它都掉，這樣下去可不行。我冥思苦想了好久好久。突然，我靈機一動，如果給遊戲機做個 支架，這樣既可以省力氣，又可以防止它往下掉，不是很好嗎?

事不宜遲，說幹就幹!

我先把兩根粗一點的吸管對摺，將它們和遊戲機的.兩邊連接起來，然後用細的吸管橫在中間，這樣支架的主體就完成了。可是這個支架並不牢固，總是歪倒，我反反覆覆試了幾十次，該怎麼辦呢?有主 意了!我拿一個小紙盒，在上面剪兩個小孔，把吸管插進去，它就可以自己站立了，我又可以玩了!

看來做任何一件事都不容易啊!失敗乃成功之母，只要堅持，最後就會成功。

我的日記 篇6

一、說教材

1、地位和作用

本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬於新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯繫生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目標：

根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，確定本節課的教學目標爲：

①知識與技能:瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。

②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點

（1）重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。

（2）難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、說學情

小學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。思維活動仍處於“具體運算階段”，掌握了空間關係、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的.支持。

三、說教法學法

1．教法運用

遵循“教爲主導，學爲主體，實踐操作爲主線”的教育思想，採用啓發式引導教學法爲主，以實例爲線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啓發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。

2.學法分析

遵循“學爲主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。

四、說教學過程

新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化爲具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。爲了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）導入新課

1、提問導入：

“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，爲什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：

①比較一下這兩幅作品有什麼不同？（前者只有文字，後者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是幹什麼用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）

③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：

文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）。師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢？想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）講授新課

1．學習

（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什麼聲音？使你聯想到什麼場面？”（多媒體展示：“聽”字。）

(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：

“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。（多媒體展示：“想”字。）

2.探討方法

（1）師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼？請你聯繫生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）

（2）教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

（3）學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示範圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

師：那麼我們要如何來作畫呢？教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟：

（1）構思畫稿（形象、勻稱）

（2）塗上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要簡單明瞭）。（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

3．創新設計

按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

4．完善提高

（1）學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

（2）學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（三）賞評拓展

1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚爲主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裏能運用這種新畫法記日記！

五、板書設計

美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。