關於小學二年級日記日記模板合集7篇

時間過得真快，一天又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，想必是時候寫一篇日記了。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的小學二年級日記日記7篇，希望能夠幫助到大家。

小學二年級日記日記 篇1

20xx年9月28日 星期三 晴

今天的`語文課要測驗第一、二單元，上課鈴響了，老師把試卷發給我們，我們就開始做題目，沙沙沙、沙沙沙…教室裏只有一種聲音，同學們認真地做試卷。當我做到第三頁的時候聽見老師說：“剩下的時間不多了，大家快一點做”，我以最快的速度做完了試題，“叮鈴鈴”下課了，同學們紛紛把試卷交到組長處。

小學二年級日記日記 篇2

“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂…”，但今年的清明節陽光明媚，爸爸帶着我去上墳。

到了山腳下，我們走路爬上山，山上的小路彎彎曲曲；到了山上，奶奶把青團和麪條擺在了桌子上，靜靜地等待祖公婆吃飯，下山時我和我的朋友小雨去小池塘捉蝦，我輕輕地把手伸進水裏，小蝦嚇的'東躲西藏，小雨和我追的滿頭大汗，終於我們捉到了許多小蝦。

太陽快下山了，我們也回家了。

小學二年級日記日記 篇3

我執教的小學語文人教版第三冊上冊的24課《日記兩則》一文，感受有許多不足之處，現反思如下：

在語文學習中，學生從讀到“悟”的過程，實質上是一個從已知領域到未知領域探索的過程，也是一個不斷髮現問題、提出問題、解決問題的過程。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”以讀爲本，並不是機械地朗讀背誦，爲讀而讀，而是要教師通過“以境誘讀、以讀引讀、以說帶讀、以評促讀”等方法，促進學生自主地讀，從而達到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。

一、以境誘讀

教師通過富有情感的語言，通過音樂、圖片、實物、幻燈、影視片等真實生動的各種媒介，營造讀的情境，從而誘發學生讀書的熱情，激活學生思維的火花，使學生更好地感悟語言，引起感情的共鳴，達到“語語悟其情”的目的。在本教學環節中爲了讓學生體會阿英妹妹的生活艱難，我找了一段城市和山區孩子生活對比的視頻，讓學生聽這段畫面，再通過自己動情的敘述，使學生進入學習情境，更好地體會山區孩子的無助與渴望。但是本教學環節存在的問題是沒有讓孩子痛快地表達內心的感受，放得不開，其實有很多學生他們都有自己的體會。只是老師沒給他們機會表達內心世界。

二、以讀引讀

通過教師讀，帶動學生讀，通過優生讀，帶動差生讀，或激發學生情緒，或幫助把握感情基調，或促進思考加深理解。如在讀第一個夢時語氣有種盼望、期待地感覺，讀第二個夢時有種幫助別人後愉悅的美感；先理解了這兩點後才能讀出語言真摯的情感，在這方面我做得還不是很有啓發性，沒有讓學生把文本咀嚼細膩，怎麼能觸動心靈呢？

三、以讀帶讀

通過讀重點語句，讓學生談感受、談體會，帶動學生深入地研讀課文，同時培養鍛鍊學生的說話能力。如本課中設計的當“我”沒看到心愛的.連衣裙時，會有什麼樣的疑問；當“我”知道媽媽的別有用心後又會有怎樣的感受；阿英妹妹想對幫助過她得人說什麼……這些創設性的問題需要在讀書的基礎上強化，在表達的邏輯性和嚴謹性上還需要在平時的課堂上下大功夫，讓學生通過對文本的理解自創情景問題，而不是跟着老師指好的路線，有點獨創性，讓思維開放性，而不是蜻蜓點水，一帶而過。只有在這樣，才能幫助學生更深入地感悟課文內容，用心感受文本。

四、以評促讀

通過對朗讀的自我評價、同學互評，促進學生思考，幫助學生理解課文，在評價基礎上進一步朗讀，從而激發興趣，加深興趣，加深感悟，積累語言。教師可以引導學生說說“爲什麼這麼讀？”“哪個地方讀得好，結合課文具體說說爲什麼好”或是“讓我們學習他一起讀讀”等促進學生讀文。本課教學中，在整體感知的基礎上，讓學生自由朗讀我的兩個夢，再通過對“讀”的評議，()領悟兩個夢的區別在哪裏。從而達到水到渠成的效果。 本環節讀的有點少，所以學生理解不是很到位。

當然，倡導學生獨特感悟的同時，並不是對學生的放任自流，忽視對學生學習語文的基本能力的訓練，而是激活他們的獨創精神，使學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇及內蘊的意味綿長，從而促進學生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。

總之，在今後的語文課堂上，我要讓學生深入地理解文章的內容，真正做到“多讀多悟”，達到“畫龍點睛”，”字字珠璣”的境界。充分體現學生爲主體，使學生的語文學習紮實、高效，而且充滿樂趣。爭取讓每個學生都會自主的學習，做個快樂的讀書人！

以上只是我個人一些微不足道的見解，但是都是我的肺腑之言。我更想聽到聽課老師的建議，讓我們也能一起學習，一起成長，做個快樂的教書人！認識立體圖形教學反思認識路線教學反思認識分數教學反思

小學二年級日記日記 篇4

我的家在靜樂的一個小村莊，那是個風景優美、物產豐富的地方。

春天有數不清的樹林都發芽了，果樹開花了，麥苗長的一尺高，綠油油的一望無邊，金黃的油菜花像黃毯子一樣鋪在地上，雪白的塑料大棚連成一片，像天上的白雲，人們在棚裏種菜，臉上露出了笑容，小河的水嘩嘩地流着，小魚和小蝦在河裏做遊戲。 夏天，河被太陽照的暖烘烘的。暑假裏我們到河裏去游泳，好多小朋友圍在一起打水仗，我們愛吃的.西瓜成熟了，麥子也成熟了，滿地都是金色，空氣裏都飄着麥香味，人們笑的合不攏嘴。 秋天是個豐收的季節。果子都熟了，蘋果的臉笑紅了，石榴笑的咧開了嘴，黃黃的苞谷向人們招手，好像在說：“快把我們帶回家吧！”人們收完苞谷又緊張地播種麥子，播種機在來回播種，秋天真是一個忙碌的季節。 冬天，天氣漸漸冷起來了，潔白的雪花慢慢地從天上飄了下來，給大地蓋上了一層厚厚的棉被，人們穿上棉衣去逛街一個大電視，我們小朋友寫完作業出家門去打雪仗、堆雪人，冬天是小朋友快樂的季節。

我們家鄉一年四季都有美麗的風景，歡迎大家來做客！

小學二年級日記日記 篇5

今天早上我早早的起牀迎接我的三個好朋友，因爲我們說好了一起做午飯。全部人都到齊了，我從冰箱裏拿出媽媽給我們準備好的食材就開始分工合作。我們分成兩個組，一組叫賢妻組，另一組叫良母組。賢妻組在認真地洗菜，同時，良母組也開始煮飯和把洗鍋碗瓢盆洗乾淨。賢妻組洗完菜後就開始一人一個爐子“大展身手”起來，良母組便幫忙打下手。

前前後後忙活了兩個小時，我們的戰果——四菜一湯隆重登上我們的飯桌。雖然我們洗菜遠不及媽媽麻利，做出來的.菜也不是色香味俱全，但是我們爲自己的認真、團結、忙而不亂感到自豪和高興。

我們在歡聲笑語中把飯菜湯一點不剩的吃完了。

小學二年級日記日記 篇6

今天下午一放學急匆匆趕回家，爸爸告訴我，老師叫申報做小記者的同學一起集中起來去拍照。

於是我又一路小跑，跑到培訓班時老師還在等我，太好了。馬上和老師一起拍照。

老師又對我說，來回跑都累了快回家吧。呵呵，我又跑回來了，今天作業也多，跑回來時滿頭大汗的。

小學二年級日記日記 篇7

今天就是大年初一。媽媽說這一天人們一早起來要先吃餃子，然後去給長輩拜年。我們就先吃了餃子，然後去給爺爺奶奶拜年。我們一進門，我剛說：“爺爺奶奶，過年好！”奶奶就是給我了一個紅包，還說這就是壓歲錢，希望我好好學習、健康成長。

後來三爺爺、三奶奶、舅舅、舅媽一家人也來給爺爺奶奶拜年了。家裏人很多，特別熱鬧。我和舅舅家的小弟弟一起玩，我給他講故事，他特別崇拜我，說姐姐認識好多字。我特別開心。