【推薦】二年級日記模板彙編九篇

很快一天又過去了，今天我們都做了什麼了呢?此時此刻我們需要寫一篇日記了。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢？以下是小編爲大家整理的二年級日記9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級日記 篇1

《松鼠日記》以日記的形式，擬人的手法，向小朋友介紹了松鼠、刺蝟、獾如何過冬的知識。讀來生動活潑，富有童話色彩。備課時，我以爲學生對本篇課文一定會充滿興趣，朗讀、理解應不成問題。至於日記的形式，學生從一年級就開始寫畫訓練，（即在每一幅自己喜歡的、畫得有意思的畫上寫幾句話，再註明日期。）可以說在這方面已有一定的基礎。因此要以學習本文之機引導學生逐漸學會寫日記，並不會存在太大的困難。但教完本文之後，我發現學生有兩個地方顯得比較難以接受，也即文本與他們的生活、已知領域出現了距離：

1、學生對松鼠、刺蝟、獾這些動物的過冬生活不大瞭解，尤其是對“獾”很陌生，連音都容易讀錯。雖然有些學生課外閱讀較多，但也只是停留在閱讀經驗上的“知識”而已。所以學生無法很好地身臨其境，以松鼠“我”的角度觀察、體會冬天來臨時外界變化對松鼠生活的影響及松鼠的內心感受。而是以第三者的身份津津有味的讀故事。這顯然與日記是以第一人稱記載生活中的見聞感受存在距離的。而這一點對低年級小學生剛學習寫作是至關重要的。這是教給他們一種觀察生活、世界的視角，是今後繼續寫作的基礎，也符合他們仍以自我爲中心感知世界的心理邏輯特點。

2、學生對日記三則中的時間跳躍性、內容連續性難以領會。所以他們只能理解刺蝟、獾要冬眠，對於松鼠基本冬眠、偶爾出來活動的冬眠特點較難發現，特別是他們以爲學了三則日記就是學了三篇課文（因爲裏面所寫的內容不一樣）。其實三則日記並不能等同於三篇課文，作爲教師我們是知道的。因爲日記在記載時雖有其獨立性，可每則單獨成篇，但也有其連續性，可完整記錄一件事的前後過程或某一變化的各個階段，閱讀時必須將所有內容視爲一個整體方能理解。但小學低年級學生思維的連貫性尚欠發達，加上前面的寫畫訓練也主要是基於興趣，隨意性、片段性特點明顯，故學生較難理解具有內在連續性的內容。也就不大知道松鼠日記其實記載的是一個過冬的過程，只有將整個過程連貫起來才能知道不同動物過冬的不同特點。而這種前後的連續性、因果性恰是學生今後寫作聯繫亟待加強的，也是學生思維連貫性獲得發展所急需的。

當然對於日記的這些特點，現階段下我們還無須要求學生掌握，教材的安排主要也旨在激發學生寫作興趣，在童話氛圍中瞭解世界的奇妙，間接模仿學習日記的寫作。因此該如何把握教材，創造性地使用教材，比較有效的彌補前面提及的文本與生活之間的距離，讓學生在潛移默化中在日記這一寫作體式方面有一個比較良好的發展基點呢？我在另外一個班級作了以下嘗試，效果還不錯，現提出來與同行們交流。

1、表演體驗，續補空白，溝通物我世界。

在放手讓學生盡情的讀文，想象，充分領略了松鼠們過冬的有趣之後，我讓學生們做了一個換位遊戲，假如“我是一隻松鼠”，“我”看到了什麼，做了什麼，想了什麼。學生根據日記所寫表演了很有意思的童話劇片段。緊接着我啓發學生進一步思考：在這麼長的四個月裏，除了這三天，你還做什麼，想什麼？我引導學生從文中描寫空白地方去尋找。學生從“明天還得再曬上一點，冬天找食物可難哪！”說松鼠還在準備過冬的食物；從“我睡得正香”、“秋天雖然收藏了不少松果，可記不得藏在哪兒了”說松鼠也一直在睡覺；從“樹上的雪開始融化，樹下青草已經發芽，我跳到地上找到了去年收藏的松果，吃了幾顆，身體感到舒服多了”說春天已經來了，松鼠冬眠結束了，比刺蝟、獾早醒……通過這一番的尋找、思考，以松鼠自居，促使學生調動所有的生活經驗、閱讀經驗，設身處地的替松鼠安排行動和想法，把三個片段的童話劇連成一個有機的整體，儼然把松鼠的日記變成了自己的日記，把松鼠的生活變成了自己的生活。在溝通物我世界的同時明白“日記”就是記載“我”自己的見聞感受。另外學生也明白這三則日記是松鼠在不同時間段寫下來的，因不同時間，發生的事情也不一樣，但都與過冬有關，所以事情之間是有聯繫的，如第一則講到準備冬天的食物，第二則纔會寫到吃蘑菇幹，第三則寫到吃松果。

2、聯繫自身，貼近生活，啓動日記習作。

爲強化“日記”是自身生活的這一印象，在學生入情入境地當了一回小松鼠，知道了小松鼠是怎麼過冬之後，我順勢引導：“小朋友，你們又是怎麼度過冬天的，雖然我們人不會冬眠，不必像小松鼠他們那樣做窩，準備食物，但我們也要做什麼？有什麼變化？比如準備厚一點的衣服、鞋子，晚上睡覺要蓋大被子，到了很冷很冷的時候還要戴手套……現在就是冬天了，你們怎麼做，怎麼想，能不能也寫一寫，告訴小松鼠呢？名字可以叫“××日記”，一天寫一則，或隔幾天再寫一則。學生們接受任務後都興趣盎然。有的寫吃的方面的變化，有的寫穿的方面的變化，有的寫房間裏的變化，有的寫冬天上學和夏天上學的不同。只要是從他們心裏流露出來的，我都給予肯定。

通過上面這兩個環節的補充，學生對文本的學習更加深入了，同時也隱隱約約領悟了日記的寫作，從以前片段式隨意的寫畫上升到較有意識的有潛在目的的連貫的日記記載。既知道了日記的格式，也知道了日記寫作的好處，更激發了他們的習作興趣。

葉聖陶先生說過教學是一個與學生心靈對話的過程，是爲着開發學生的心靈。而要開發學生的心靈，我以爲需先契合學生的生活。所以當教材與學生的生活存在距離的時候，我們一定要設法填補這段空白。另外日記本是一種最生活化、最貼近人心靈、最自由的寫作，只有引領學生走進最自由、最生活化、最貼近心靈的情境空間，學生纔會自覺地走進這一寫作領域，並持久地喜歡這種寫作方式，使寫作成爲他們生活中自然而然的一部分，而不是發怵，這也是課改所提倡的。

二年級日記 篇2

星期日寫完作業在家裏沒事，我想了又想，終於想到幫媽媽做一件家務事，就擦地板吧！我首先拿出了一個抹布，又端來一盆熱水，把抹布放在熱水裏搓一搓，然後把它拿出來，把抹布擰乾，最後我就開始擦地板了。擦了一半就累死累活的，我想還有一半我不能放棄一定要把另一半擦乾淨，我終於把地板擦完了。

一眼望去地上真乾淨啊！媽媽一回來看見地上那麼幹淨說：“是不是你把地上擦了，”我說：“是。”媽媽高興地說：“你真是一個好孩子。”

二年級日記 篇3

有一天，我聽說文化城有個畫畫班，於是我想去那畫畫，媽媽就讓我去了。

第一次去那畫畫，我很激動，剛開始畫的很不好，我非常生氣，爲什麼她們會畫，而我不會畫呢？老師過來告訴我不要着急，我聽了以後便專心致志的畫起來。我畫了一張又一張，老師連忙誇我畫的很好。我一聽，便來了勁，一連畫了五張畫，放學回家後媽媽又教我畫了更多的畫，也是一開始我手忙腳亂的，後來我會畫了。

我想我終於學會了畫畫，真高興呀！

學好繪畫要很長時間，我要堅持不懈的把這個愛好做下去。

二年級日記 篇4

我的媽媽有着烏黑的頭髮，她的眼睛水靈靈的，非常漂亮！

我覺得我就是一個最幸福的人，每天早上媽媽總是第一個起來，起牀爲我煮我喜歡吃的熱乎乎的黑米粥。我刷完牙，洗完臉，來到樓下吃着媽媽爲我做的愛心早餐。我放學回來，媽媽就幫我拿着沉重的書包，又問我：“你餓了嗎？”

我吃完晚餐，來到房間裏，打開臺燈做作業，我的作業寫完了就拿給媽媽檢查。媽媽看到我的作業錯了一道題，就會嚴厲地教導我。我覺得媽媽這麼兇都是爲了我好。

我愛你媽媽！

二年級日記 篇5

星期六，媽媽帶我到公園去玩，我開心得一蹦三尺高。

公園門口，有一座大石墩，上面刻着“昭陽公園”四個紅色的大字。大石墩遠遠望去，好像一匹馬。

走進公園，路邊花圃裏的花千姿百態，紅的好像一團火，黃的好像一堆金，白的好像一捧雪。花兒有的含苞欲放，好像一個靦腆的小姑娘；有的半開着，好像小姑娘用細嫩的手捧着臉龐；有的昂首怒放，好像開朗地對人們笑呢。

公園裏的樹真多呀！有桃樹、樟樹、竹子……松樹高大挺拔，它粗壯的樹幹就好像有力的手臂一樣，歡迎着每一位到公園來的遊客。公園裏的草地綠茵茵的。人們喜歡到公園散步、跳舞、唱歌、拉二胡。

啊，公園的景色真美呀！我喜歡去公園玩。

二年級日記 篇6

　　日記一 遊馬陵山

今天是10月1日國慶節。一早吃完飯後，帶上很多好吃和好喝的。爸爸媽媽和我去帶我的同學張欣涵(xin han)。你們知道我們去哪兒嗎？請往下看。

接到張欣涵我們就朝着馬陵(ling)山出發啦。我們開了一個小時的車，啊，終於倒馬陵山啦！呀，今天的人可真多啊！買了票(piao)，進了大門。我環顧四周，這裏真是空氣清新，景色怡人，簡直迷(mi)住了我的'眼睛。

我們先去騎(qi)白龍馬，再去模型(mo xing)飛機上玩了一會，然後在一個很漂亮的花轎(jiao)上拍了很多好看的照片。過了一會兒我們玩累了，爸爸找到了一個小亭(ting)子我們坐下來吃點東西。

休息了一會，我們繼續(jixu)向前走，過了一個小山坡。突然，爸爸發現了一個藏兵洞，從外看裏面黑乎乎的。爸爸大膽(dan)的走了進去，我和媽媽還有張欣涵(xin han)小心翼翼(yiyi)跟着爸爸向前走。走了一會，人越來越多，我和張欣涵(xinhan)漸漸不害(hai)怕了。我們兩個追逐打鬧(nao)好開心呀。這個洞有1200米長我們走了很長時間。

接着我們去仙人湖玩。我們去仙人湖的時候經過了一許願池，我對着觀音菩薩(guan yin pu sa)閉(bi)上眼睛許了一個很長的願望。我希望這個願望能實現。到了仙人湖我們看見很多遊客在划船。張欣涵(xin han)看了也要划船。爸爸媽媽就同意了。我們選了一艘漂亮的小船。爸爸當船長，媽媽當指揮(zhi hui)員，我和張欣涵坐在後排一邊欣賞(xinshang)美麗的風景一邊玩遊戲(you xi)。歡樂時光總是過的很快，半小時已經過去了，我們(yiyi)依依不捨的把小船聽到了岸邊。

最後我們四個向山頂登去。

我們今天雖(sui)然很累(lei)，但玩的非常開心！

　　日記二

今天我們去奶奶家吃飯，吃完飯後爸爸媽媽帶我去大潤發買彩紙和雙面膠。

爸爸把車開到了頂樓停車場，媽媽說，要買手機套，爸爸又把車從頂樓開到了一樓停車場，真好玩。

到了二樓超市入口，爸爸推了手推車，我直奔學生用品區。找了一會兒，我終於找到了我要的彩紙和雙面膠。真高興啊！

逛了一會兒，我們正打算去收銀臺付錢。突然，我看見前面有一羣小朋友，我懷着好奇的心情和爸爸媽媽走了過去。

啊，我看到了一些平時不常見的稀奇古怪的玩具。有面具，有鬼臉，優南瓜小燈籠，還有媽媽幫我選了一個非常漂亮，亮晶晶的小白兔頭飾。我又自己選了一個藍色的面具送給我的好朋友。

爸爸告訴我這些玩具是西方國家在萬聖節那天狂歡的道具。

你們知道萬聖節在哪一天嗎？那我就來告訴你們吧！萬聖節是每年的10月31日。

　　日記三

星期六，我和媽媽去菜場買菜。一到菜場，我看見了綠油油的青椒，紅通通的西紅柿，穿着紫袍的茄子這麼多的菜，看的我眼花繚亂。我問媽媽，爲什麼冬天來了還有這麼多的蔬菜？媽媽說這些蔬菜都是長在大棚裏的，我高興地喊了起來，太好了，有了大棚真是太方便了。媽媽買了：黃瓜，西紅柿，芹菜，韭菜，肉。媽媽不但買了蔬菜，還買了我最喜歡吃的小橘子，還有黃橙橙的大梨子。

買完菜我和媽媽高高興興的回家了。

日記四

今天中午吃過飯媽媽帶我去河濱公園玩。

我一邊喝着牛奶一邊蹦蹦跳跳的讓媽媽給我拍照片。突然，一位老爺爺走到我面前，他問我上幾年級了，我回答了他。他說：要好好學習，將來考上名牌大學，成爲一個有用的人。我聽了點點頭，我覺得老爺爺的話非常的有道理，我一定要好哈學習，天天向上。

跟爺爺再見了以後，我們又去健身器材那裏玩。我先玩鞦韆，又玩了平衡木，最後我和媽媽玩了蹺蹺板，真是開心極啦！

今天我玩的真開心，我希望媽媽能經常帶我來玩。

二年級日記 篇7

爺爺今年在二伯家過年。正月初一，我和爸爸媽媽一起去二伯家看望爺爺。

到二孃家一看，家裏人可真多呀！大伯、小叔和姑姑家的人們都已經到了。見我們到來後，她們熱情的和我們打招呼。還有幾個和我差不多大的孩子正在那裏玩耍，我也加入到她們的隊伍中。

過了一會兒，飯菜做好了，我們便分三桌入坐。在吃飯時，大人們都端起酒杯祝願爺爺健康長壽。我和小朋友們也一起祝爺爺新年快樂。

爺爺說希望我們每家都過的幸福美滿，小孩子都好好學習。並給我們每個小孩子都發了一個紅包。

有小朋友玩，有好吃的，有紅包，還能放鞭炮，看春晚，我感覺到過年真的好！

二年級日記 篇8

我的文具盒非常漂亮。它是粉紅色的，上面有一個米老鼠圖案，米老鼠整天微笑着看着我，好像在對我說：“小主人，我喜歡你。”當然，我也喜歡它。它旁邊有許多小花，十分精美。當我要寫作業時，鉛筆就從文具盒裏跑出來，幫我寫出工整的字；當我寫錯字時，橡皮就立刻跳出來，幫我把錯字消滅掉；當我要畫線段時，尺子就蹦出來幫我畫出筆直的線段：當我要畫畫時，它就讓彩色鉛筆來幫忙，幫我畫出非常漂亮的畫。

你們說，我的文具盒是不是不僅漂亮而且很實用呢？

二年級日記 篇9

一場春雨過後，太陽露出了笑臉，天氣一下子變得暖跟起來。午後爸爸帶我到江濱公園放風箏。

我們來到江濱公園，到處充滿了生機，陣陣春風給每個遊玩的人帶來春的氣息。只見不遠處，已經有一些人在放風箏，特別是一隻黑蝙蝠在天空中格外引人注目。我跟爸爸拿着自己的花蝴蝶，來到一個空曠的地方。爸爸讓我舉起風箏，他把繩子一拉，“嗖”的一聲，我們的花蝴蝶竄上了天空。爸爸把繩子慢慢地放出來，風箏越飛越高。沒多久，我們的花蝴蝶就超過了黑蝙蝠。接着，爸爸把繩子遞給了我。我興奮極了，緊緊拉着風箏，就怕自己一不小心，讓風箏飛走了。看着自己的花蝴蝶，心中說不出的開心跟得意。我終於會放風箏了！

玩了很久後，我慢慢地收回了風箏，心裏還是捨不得回家，捨不得這個愉快的星期天。