關於初中數學研修的日誌

　　初中數學研修日誌

通過遠程培訓專家們的視頻講座的學習，我學到了很多教育教學專業上細節的東西，包括平時容易忽略、和難以解決的問題。尤其是在新課改下針對不同的學困生，以及優生該怎樣因材施教，有深刻的認識。如今的孩子，受社會和家庭影響很大，個體差異大，要實施素質教育，因材施教，必須以人爲本，用愛心教育調節學生，使優生全面發展，後進生全面轉化。

在崗以來，我教的班級都是平行班，平行班的孩子學困生居多，優生很少。我對他們的教育方法就是熱愛學生，細節上就是教育中灌輸愛心教育。

一、用愛心關注優生。

“優生”一般來說是比較聽話、成績好、守紀律、工作能力強的學生。因爲他們優點多、表現突出，因而教師往往比較喜歡，甚至有偏愛的傾向。但是我們也看到“優生”有時也會存在一些很嚴重的問題。如：驕傲，脆弱，甚至價格缺陷，在日常教育教學中多注重愛心教育，用心去關注關愛他們。首先要克服偏愛。對優生評價要具體、不能籠統，更不能以一好代“三好”，而要評價他哪一點做得好，這樣可避免學生形成以自我爲中心的思想傾向。其次，要與學生多談心多溝通，有意識的瞭解學生的思想動向，傳達平等、服務、奉獻、獻愛心等觀念。三要克服溺愛，要創造機會讓“優等生”體會挫折，培養敢於面對現實和戰勝困難的勇敢精神。四要以身作則，讓他們學會合作，形成健全的人格。

二、用愛心感化後進生。

“後進生”是指那些智力和生理並無缺陷，但思想道德、學習成績、非智力因素等方面暫時落後的學生，轉化“後進生”是平行班教育教學最重要最有難度的問題。按照後進生的以下類型，對症下藥，分類實施愛心教育，逐項轉化。

1、對有攻擊性的學生 這樣的學生愛打架、罵人，性格比較倔強、暴躁，容易惹事。他們多數是粗暴教育、“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的產物，在家裏他們得不到尊重與關愛。我們要以禮相待，有了優點及時表揚，有了困難及時幫助，讓他們覺得老師對他們這樣好，再胡鬧，有點太不通情理了。

2、對有偷摸行爲的'學生 有偷摸行爲的學生，大都是其基本物質和精神生活沒有得到滿足，我們首先要和家長取得聯繫，提高家長的認識水平，在力所能及的前提下，儘量滿足學生的基本需求。其次，可以試着讓其做些保管小物品、拿鑰匙開門之類的事情，用教師的信任使他們找回自我，獲得使別人信任的幸福體驗，改掉身上的不良習慣。

3、對愛說謊的學生 說謊型學生，多數是家長高壓政策或老師“告狀”的產物，爲了免受皮肉之苦，或過多訓斥，就用說謊來對付。對於這種情況，教師要積極地做家長的工作，共同關愛學生，同時正視客觀事實，不能“拔苗助長”。其次，切實幫助他逐步提高學習成績。三要教育學生誠實，腳踏實地地做人。

4、對懶惰的學生 這種人不愛幹活，也不愛動腦。有的是啓蒙時家長或老師爲其制定的目標過高造成的，對他們，老師首先要嚴格管理，天天檢查，時時督促，這樣做既促使其不能再偷懶，又要讓他感到老師的關愛。

5、對好動的學生 這類學生大錯不犯，小錯不斷，坐不住，上課時精力不集中，自控能力差。教師應從訓練行爲入手，可以培養他們一些業餘愛好，如學畫畫、練書法、下棋等等，發現其興趣愛好，逐漸養成坐得住的習慣。

十年的教學，熱愛學生——這是我得出的緩解教育疲勞的最大的經驗。有經驗的老師都會有這樣的體會，當學生意識到老師是真心愛護他關心他，爲他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果老師沒有取得學生的信任，那麼即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。所以我認爲，熱愛學生是教育好學生的根本。在今後的工作中我將持之以恆，並不斷學習，索取更多的教育經驗，爲教育事業奉獻自己的微薄之力。