回想陪女兒學琴的日誌

當我57歲時，女兒已在美國南加州大學讀法學碩士。她小時候學的鋼琴及教材書籍放在家裏閒着。爲我以後退休後有點事做，我也開始學彈鋼琴。9月初，女兒畢業回國了，在她準備找工作呆在家裏一段時間裏，在指導我練琴時時想起了我陪她學琴的事。

她小時候，小孩學音樂出現“鋼琴熱”，她也投入了這股“熱潮”之中。她學琴三年，我就陪了三年。每逢周未，我帶着她乘坐市內公共汽車到一所私人辦的“小星星藝術學校”上課，無論颳風下雨，不管熱暑寒冬，只要沒有公差，從不“缺席”，也不“遲到早退”。

女兒學琴，我家進行了慎重的“決策”。最初，教書的妻子提議，女兒應該學琴。我知道音樂對人的塑造作用，也知道學音樂要有“天賦”，看到女兒喜歡音樂，就同意她去學。心想：不管學的如何，就算是配合教學改革，進行素質教育吧。我曾學過琴，認爲學鍵盤樂器，只要不按錯鍵，音起碼是準的，就叫她學鋼琴。買臺鋼琴，對我家來講，是項重大支出。爲了穩妥，決定“摸着石頭過河”，分步實施：讓她先試學電子琴，行的話，再學鋼琴。琴是從她姨媽家裏借來的，萬一不行，投入也不大。

在女兒學電子琴的一年中，我既當“祕書”又當“督學”。上課時，我要幫她做記錄又要提醒她注意聽講，下班後還要督促她練琴。開始，最大的難關是雙手協調配合，她哭了不少，我也吼了很多。記得有次練一段曲子，她雙手老是合不好，我說不合好不吃晚飯，她邊哭邊練，快到九點了還是不行，她哭着說，爸爸，你去吃飯吧，我一個人練。聽見女兒這樣說，又覺得心疼。

當她學電子琴有了起色後，經過行家面試、本人承諾等“可行性研究”，就轉學鋼琴。隨着女兒長大和用功，學琴進步快，受到老師的肯定。這樣，我的“祕書”“督學”作用逐漸減少，陪她只是護送和觀察。女兒畢竟還是孩子，在家裏練會琴就坐不住了，一會喝水，一會上廁所，一會看鐘，一會問些無關問題，以達到拖時間的“目的”。我經常揭穿她的“陰謀”，她不好意思地一笑。

看着女兒練琴，有時就想起自己小時候學音樂。那時家裏很窮，大人終日在田裏勞作，所想的只是將六個子女養活，哪裏還顧得上什麼特長培養。我從廣播裏聽笛子獨奏曲《揚鞭催馬送糧忙》，就用幾角錢買了只笛子自學起來。鋼琴，我是從電影裏看到的，那是殷承宗演奏鋼琴協奏曲《黃河》，他那激情瀟灑的.演奏，至今難忘。參加工作後，單位旁邊有人拉小提琴，我就跑去學，後離職讀書，也就着罷。所以，雖然喜歡音樂，終未“成器”。看到女兒學琴，我既爲她們這代人感到高興又爲自己這代人感到遺憾。

我時常想，在子女教育培養上，我現不面臨我父母所面臨的“能力”問題，但又面臨“方法”問題。家長只要有能力，應爲子女的成長造就、提供良好的條件和氛圍，但要遵循規律、順其自然，不能過高過急，更不能強其所難，讓子女去實現自己未實現的“理想”、了結自己未了結的“情結”。

所以，我對女兒講，學鋼琴不一定要成爲鋼琴家，陶冶情感、培育素質、豐富生活，纔是目標：學琴中嚴格要求自己，可養成辦事認真專注的習慣，有益於以後的人生之路。女兒說，我知道。她懂得了一些道理，學琴就學得認真輕鬆。

陪女兒學琴，自己作出了些“犧牲”，但也有“收益”。我懂得了音階、和絃、琶音、斷奏、跳音、顫音，知道了拜厄、巴赫、肖邦、車爾尼、李斯特、貝多芬；特別是女兒現已能彈些好聽的曲子，自己在旁邊聽着，就忘了其他的事。我深感音樂確如貝多芬所說，“鋪滿在人生的道路上，散發出不絕的芬芳，把生活裝飾得更美。”