我是一名落後生的父親心情日誌

當父親越久，當老師越久，越覺得對於“教育”這門課我幾乎沒有入門，這不是謙虛。要不你說說哪一種教育是成功的？爲什麼經常有某種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會時，它就銷聲匿跡了呢？

各位朋友，大家好！今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我代表那些比較落後，但正在進步的孩子家長講幾句話。

我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以剛開始我抱定多觀察、多鼓勵，多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果呢，我看到孩子磨磨蹭蹭，大腦經常像斷了線一樣，長時間愣神，作業常常耗到很晚。

於是，我放棄原來的理念，開始陪學、輔導，從那以後，家裏就充斥着呵斥、不滿和哭泣。黔驢技窮的我也打過孩子，有時下手很重。

打過孩子後，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的樣子，我不禁想，平時那麼漂亮可愛的孩子，僅僅因爲學習，就要承受心理和肉體的摧殘，我心中的憐惜、悔恨、心疼，難以明說。

直到現在，每當回想當年，我還是感覺很對不起孩子。我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

最後，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：

接受孩子的現在

無論什麼樣的現在和將來，你都要盡最大的努力去教育他。不是優秀的'父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也可能有與衆不同的孩子，要不人類社會也太不公平了。

不是所有好習慣都是父母給的，也不是所有壞毛病都是因爲父母教育不當。有遺傳就會有變異，一切都在上帝能夠忍受的正常的範圍內，我們只有接受。但，既然我們把孩子帶到這個世界上來，就要給他最多的愛，給他你能夠給他的最好的教育。

什麼是幸福

如果你的孩子聰明、漂亮，有好習慣、善於自我控制，學習從不讓你操心，老師誇你教子有方，你自己也很有成就感，那你一定很幸福。

但也可能有另外一種情況，記得我讀書的時候，我的同伴們只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣裏的中學，我的父親驕傲極了，可母親卻感覺到了她可能的不幸福。當我每週背上煎餅要離開家的時候，她都依依不捨，撫着我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要到很遠的地方工作，媽見你的時候就少了。媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我沒有在她的身邊。

我認爲所有的天倫之樂就在於能夠在一起，這不就是幸福嗎？孩子成人之後，彼此親近的機會就少了。在他未成年的時候，能多一點時間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成爲主流聲音，把可能的幸福變成彼此折磨。

世界上只有最親近的人能給自己帶來傷害，而且長久。

不是態度問題

每個孩子都不一樣，孩子做不到有時候不是態度問題，是能力問題。

沒有誰因爲孩子身高比不上別人，就天天打孩子；沒有誰因爲孩子跑不過劉翔，就天天罵孩子。因爲這些外表的差異看得見。

看不見的差異也存在，要不我們怎麼沒都成爲愛因斯坦？爲孩子的未來努力是應該的，但別太擔心。

爲什麼孩子總是丟三落四？爲什麼這樣磨蹭？爲什麼就是記不住？家長朋友們，這很可能不是因爲態度，就像學不會、長不高、跑不快一樣，只是因爲做不到。我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而不要一味責怪他。

孩子需要具體幫助

不要空談方法，一切技巧都在於做一件件具體的事情。許多道理孩子都明白，只是他做不到，他們需要具體的幫助。

我特別想說一說，孩子們報的輔導班，有沒有效，需要好好想一想。如果他在學校聽不進去，在外面就能聽進去了嗎？而且一週一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，反而得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，這跟老師的教學同步，而且可以相互鞏固。

當然，沒有任何一個方法適應於所有孩子，我的方法也是一樣。

寧願相信孩子大器晚成

對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了一直不見效的準備。只因爲他是我的孩子。

當父親越久，當老師越久，越覺得對於“教育”這門課我幾乎沒有入門，這不是謙虛。要不你說說哪種教育是成功的？爲什麼經常有某種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會時，它就銷聲匿跡了呢？

儘管我準備好了堅持，但我依然不知道什麼時候會見效。就像人的身高一樣，發育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧願相信，我的孩子大器晚成。

對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養而親不在，那是遺憾。

對孩子，如果我輕言放棄，那麼萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和後悔——在他最需要的時候，我沒有幫助他。