猜謎語教案（精選10篇）

作爲一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的猜謎語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

猜謎語教案 篇1

活動目標:

1、通過猜謎語、念謎語，培養幼兒對猜謎語的興趣。

2、教會幼兒根據謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。

3、提高幼兒分析、判斷能力。

4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點:

教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特徵。

活動準備:

圖片【茶壺、木馬】.

活動過程:

一、導入

我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學生們猜謎底】這節我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。

二、新課

1、師朗讀謎面

（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當的提醒，不要急於肯定個別幼兒的答案，儘量調動全班幼兒都參與思考。

（2）、教師根據情況進行啓發性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。

（3）、請猜對的幼兒公佈謎底------茶壺

（4）、集體朗讀謎語

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中後加以分析，本環節爲了提高幼兒而分析能力，培養猜謎語的興趣。

三、活動延伸

把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個謎語，練習猜一猜。

四、活動總結

猜謎語教案 篇2

【活動設計背景】

猜謎語是一種有趣的語言交流活動，並能促進發展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節課將根據這一特點設計的教學活動。

【活動目標】

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啓發下，學習按物體的主要特徵來猜謎語。

3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

【教學重點、難點】

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，並喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，並把幾句話連起來想，因爲謎面的每句話都 是與謎底有關聯的。

【活動準備】兩隻盒子，裏面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動過程】

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩隻盒子，提問：每隻盒子裏都裝着一樣東西，不能看，怎麼猜出裏面的東西呢？

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完後把幾句話連起來想一想，猜猜是什麼東西。

二．幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一隻盒子裏的東西。

（1）教師朗讀謎語：小小遊泳家，說話呱呱呱，常在田裏住，捉蟲保莊稼。

（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

（3）再次朗讀謎語，並解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）

（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）

（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。

（6）小結（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關係，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中並沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二隻盒子裏的東西。

（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教師解釋“沾水”的含義。

（3）請幼兒自己猜，猜出後到老師耳邊說出來。

（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一隻小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，並請幼兒一起告訴老師謎語講的是什麼東西

（6）提問：你們怎麼會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）

（7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來後不要用嘴講出來，而是到教室裏去找出來。

（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什麼特點？

（4）提問：你們爲什麼找皮球？除了皮球還能猜別的嗎？

三、分組活動：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完後動腦猜。猜出來後，小組內幼兒相互講講爲什這樣猜。

2、教師巡迴指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出後，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語： 丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。 身上穿着花花衣，兩隻翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢裏面採花蜜。

活動延伸： 請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，並請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

【教學反思】

1．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動過程中，能根據謎面的特徵，通過聯想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。

3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。

猜謎語教案 篇3

活動目的：

1、學會部分動物的英文名稱Rabit Turtle Cat Dog。

2、培養保護動物的意識。

活動準備：

1、本課教學大卡一套。

2、4個動物頭飾；人手一張動物車票。

活動過程：

1、熱身：律動《Working runing》。

2、單詞教學：

（1）以猜謎的形式引出動物：“有隻可愛的小動物，它有長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴。它是誰？”（小白兔）

Ra it Ra it 蹦蹦跳。

遊戲：教師說單詞，幼兒做動作。

（2）師表演，幼兒猜，引出烏龜Turtle。

遊戲：幼兒隨卡片位置的高低用大小聲說英語單詞。

（3）用叫聲的形式引出小貓Cat。

注意糾正幼兒的發音。

幼兒邊說“cat cat 是小貓”邊作動作。

（4）猜謎的形式引出小狗Dog。

邊說邊拍卡片，拍到了獎勵dog一根“肉骨頭”。

3、通過遊戲，複習英語單詞：

(1)捉迷藏：師藏起一張卡片，請幼兒看看是誰不見了，並念出它的英文單詞。

(2)動物火車：師帶上動物頭飾，幼兒手持動物車票上車，並說英語口訣。

猜謎語教案 篇4

活動目標：

1.學習按謎面表述的特徵猜出謎底。

2.能大膽的在集體面前表達自己的想法並根據動物謎底創編動物謎面。3.感受謎語遊戲的快樂。

活動準備：

動物圖片每人一個，課件ppt活動過程：

一、以談話引發幼兒猜謎的興趣

1.小朋友，你們好，今天我給大家帶來一個遊戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關於動物的哦，請你用仔細聽。

二、出示ppt圖片謎面

1.師：頭戴紅紅帽(雞冠圖片)，身穿花花衣(雞身圖片)，尾巴高高翹(雞尾巴圖片)，叫人早早起(鬧鐘)，小朋友仔細的想想，根據圖片猜猜謎底是什麼?

2.幼兒猜謎並說出理由

3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。

師：像這樣的兒歌，不說出它的名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。

三、猜猜、說說

1.出示青蛙背景圖

(1)師：你們看，圖片裏藏着一隻小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什麼?還會有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜等等)

(2)師：聽，它是誰?

(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田裏捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)

幼：青蛙

(4)師：爲什麼?你從哪一句裏猜出來它是青蛙的?並說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音PPT)

(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學一學?它在田裏捉害蟲的時候又是什麼樣的?誰來試一試?找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。

(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。

師：青蛙們快跳回自己的家裏。

2.出示鴨子背景圖

(1)師：瞧，這裏也藏了一個小動物，想一想裏面會有哪個小動物(幼：海龜，小魚，小鴨子等)你們真是愛動腦筋的小寶貝，說的非常好，請仔細聽一聽謎語，猜一猜謎底會是誰呢?

(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)

(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)

(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)

3.出示小狗背景圖

(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)

(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!

4.出示ppt圖片，讓幼兒想象裏面藏着哪個小動物，並大膽說出動物的名字。

(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦!

(2)一身毛，四隻手，爬杆上樹是能手，擅長模仿人動作，家裏沒有山裏有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。並說出這句謎語。

(3)師：是什麼?爲什麼?

出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)

(4)師：誰來學一學猴子的樣子?我們一起來學一學吧

三、創編謎語

師：哇，孩子們，你們簡直太厲害啦吧!你們根據老師的謎面全都猜出了謎底，那我給小朋友一個謎底，你們來編一個謎面，想不想來挑戰?(出示ppt圖片老虎)它是誰?對，小兔子，誰來給兔子編一個謎語?

師：厲害吧?我們給他鼓個掌!

師：我還要再考考你們。看，它是誰?對大象，誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創編)

四、動物聯歡會

師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學着它的樣子和叫聲一起去玩吧!

猜謎語教案 篇5

教學目標：

1.用自己喜歡的方式認識本課生字。

2.自讀自悟課文內容，能猜出謎底。

教學重點：

學習生字詞，培養學生抓住特徵進行思考的能力。教具學具：

教師：

生字卡片、課件。

學生：

蒐集謎語。課時安排：2課時。

第一課時:

教學過程：

一、導入新課、引導學生質疑

1、激趣引入

師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡

生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?

兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳

師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經知道謎底是“春聯”了，對嗎?生：對。

師：孩子們肯定也想猜謎語，這節課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》並領讀2遍)

2、課件出示本課學習目標

(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。

(2)自讀自悟課文內容，能猜出謎底。

二、初讀課文，認識生字

1、師範讀課文。

2、出示自學提示一

3、學生自讀課文，自學生字。

4、檢查自學情況：

(1)抽生領讀生字。

(2)開火車領讀生字。

(3)做摘星星遊戲(說說你的記字方法並給生字組詞。)

(4)點名讀生字。

(5)語海拾貝(齊讀生詞)

(6)齊讀課文。

三、精讀課文，猜出謎底

(一)學習第一則謎語

1、出示自學提示一讀一讀：

(1)反覆地讀，讀通句子。

(2)勾畫出動詞和2對反義詞，並讀一讀。

學生自學

檢查自學情況，指導朗讀。

2、想一想：

(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。

(2)抓住事物的特徵進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、後退是決定輸贏的規則。

3、合作探究：猜一猜：

(1)小組討論：這條謎語的意思是什麼?

(2)抽生彙報：你猜出的謎底是什麼?(拔河)說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，後退就輸是什麼原因?

4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)

(三)學習第二則謎語

過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

1、讀一讀：自由讀謎面。

2、想一想：

(1)“銀燕”是指什麼?

(2)什麼東西是從飛機裏出來，在空中像花兒，又像亭子，然後再落下來?

(3)提醒學生仔細觀察插圖。

3、猜一猜：謎底是什麼?(降落傘)說說猜的理由。

4、同學們動手畫一畫降落傘。

(四)學習第三則謎語

1、複習猜謎語的方法。

2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。

3、彙報學習情況，師相機點撥。

4、說說謎底是什麼?(喇叭花)

5、你是怎麼猜出來的?說說猜的理由。

6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。

四、拓展活動

在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其餘學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

五、談收穫。

這節課你有什麼收穫?你完成學習目標了嗎?

六、佈置作業：

猜謎語教案 篇6

教學提示：

1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因爲他們還不具備一定的知識經驗，所以謎底應爲幼兒熟悉的，謎面描寫事物特徵應該明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句面熟應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，教師應在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!

2、本篇教案爲水果謎語，教師可借鑑其活動形式進行靈活轉換開展活動。

活動目標：

能運用已有經驗猜出謎底，並說出理由。

活動準備：

1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。

活動過程：

一.認識水果名稱，引發興趣。

師：今天，有一羣水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。)

二.瞭解猜謎方法，學習掌握。

1、瞭解謎面內容。

師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

(教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天並肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)

2.學習猜謎方法。

師：“兄弟幾個真和氣，天天並肩坐在一起“是什麼意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)

”少時喜歡穿綠衣“是什麼意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什麼意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特徵，把所有的特徵合起來，我們就知道是什麼水果了。

三、嘗試分析謎面，提升經驗。

1、請幼兒猜謎，並把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

師：我來說謎語，你來猜猜是哪個水果?爲什麼?

2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。

四.跳水果邀請舞，結束活動。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現自己扮演的角色。

猜謎語教案 篇7

活動名稱：

《猜謎語》。

活動對象：

小班。

活動目標：

1、通過謎面，瞭解蟲子的特徵(知識)

2、讓小朋友在大家面前大膽表達出自己的想法（能力）

3、增加小朋友對蟲子的興趣（情感）

活動準備：

七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張。

活動過程：

1、導入部分：手指遊戲

一、鵝媽媽來了，鵝爸爸來，點點頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背後

2、開始部分:

一、小朋友們，今天老師給你們帶來了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰呀?

二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會出來了。

三、寶物出來了

3、過程部分：

一、（出示圖片一）你們看，這是什麼寶物呀？（瓢蟲）

二、對，這是七星瓢蟲，那你們來看看她的身上有什麼特點呀？

三、小朋友們說的很棒，它的身上有七顆黑色的星星

四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來了哦！（蜻蜓）

五、這是什麼寶物呀？

六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點呢？

七、蜻蜓有一對紗翅膀，下雨的時候它會在比較低的地方飛，而當天氣很晴朗的時候呢，他就又會飛得很高了

八、那接下來，還有兩個動物也想和大家見見面了，他們都是會飛行的小動物

九、（出示圖片二、四）你們認識這兩個小動物嗎？他們的名字叫什麼呀？（蜜蜂，螢火蟲）

十、 下面老師就來和小朋友們一起來討論討論謎語所表達的意思，耳朵要豎起來哦！

十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地裏來回跑，七個黑點像星星，專吃害蟲本領高

十二、“小姑娘，穿紅襖”什麼意思呀？說明他的身體是紅色的，“莊稼地裏來回跑”它呀！經常在莊稼地裏跑來跑去的，“七個黑點像星星”它的身上有七個黑星星

十三、小朋友們，你們纔出來是什麼動物沒有呢?

十四、對呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲

十五、那接下來呢，我們在來猜一猜：三姐有對紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來飛去追蚊蟲

十六、你們想，“三姐有對紗翅膀”說明這個動物有一對很漂亮的.紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個動物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的時候呢，他就會在很低的地方飛行，每當天氣很晴朗的時候呢，他就會飛得很高

十七、你們猜出來了嗎？

十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐

十九、我們在來猜猜看：小妹提着大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書當明燈

二十、這個寶物呢，在大晚上的時候呢，就會發出幽幽的綠光，在古時候，有些刻苦讀書的人還會把它當作是一盞燈來用，你們猜到了嗎？

二十一、對呀，螢火蟲是非常神祕的，到了晚上纔會發光

二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園裏忙又忙，後腿帶着花粉筐，裝滿食品喂兒郎

二十三、這個動物呀，平時最喜歡猜謎語了，一有時間呢，他就會到花園裏去採蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動物，因爲呀，這個小動物是會傷害到小朋友的，你們現在猜出來了嗎？（蜜蜂）

二十四、對呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬不能去碰蜜蜂，不然是會被蜜蜂蟄到的，到時候還會腫起來一個大包

活動延伸：

那小朋友們，你們回家以後呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動物，看看他們還有哪些特點，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學會保護益蟲。

猜謎語教案 篇8

通過開展謎語遊戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作，主動的參與活動。體現了自我價值，幼兒已從一個被動的承受者轉化爲主動的執行者。

本次活動還體現在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習俗得以發展及傳承。

活動目標:

1、教幼兒根據物體形狀、味道、顏色、實用性用途等概括事物的特徵，初步掌握猜謎語的方法。

2、 啓發幼兒在觀察圖片的基礎上大膽地進行想象。

3、 培養幼兒愛動腦筋的良好習慣。

重點難點:

求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。

活動準備:

1、 甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，準備實物甘蔗若干。

2、 動植物的磁性教具若干。

3、 抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。

活動過程:

1、組織幼兒猜謎語，並一起分析謎語。

（1） 教師用圖片的形式出示謎面，並放較慢的速度念謎語：“杆兒高高不是樹，一節 一節不是竹，雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請小朋友猜是什麼？

（2） 教師啓發幼兒分析謎語。

① 爲什麼說“杆兒高高不是樹，一節 一節不是竹”？而不是說高高的杆兒不是竹？

② 爲什麼猜成雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足？

③ 教師結合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因爲甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說杆兒高高不是樹，一節一節不是竹，因爲甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最後告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。

④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什麼？這樣激發幼兒的想象、思考、創作熱情和興趣。

⑤ 拿出準備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嚐感知一下味道。

2、指導幼兒自猜謎語

（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片。

（2） 絕大多數幼兒選出小雨點圖片讓老師指導，

（3） 通過讓幼兒認真觀察圖片中的小雨點，啓發幼兒通過小雨點的形狀、特點、自然現象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。

（4） 在指導過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見不一致時，可以組織幼兒進行討論，到底哪一句好。然後，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現象）。

3、組織幼兒分組猜謎語

（1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。

（2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補充。

（3） 由幼兒願意上來分享從爺爺、奶奶那學來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作，啓發幼兒猜謎語。

5、組織幼兒玩猜謎遊戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。

延伸活動：

1、教師可經常引導幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養幼兒善於觀察、善於思考的好習慣。

2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和保護本土方語文化遺產，讓它繼續代代傳承下去並得到發展。

猜謎語教案 篇9

活動目標:

1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在遊戲中學會猜謎語。

3 認識“手”字，並會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手錶。

教學重點、難點:

活動重點： 讓幼兒在遊戲中學會猜謎語和認識“手”字

活動難點：理解謎面 用手組詞語。

活動準備:

學前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手錶)食物或圖片

活動過程:

1 手指遊戲導入：

(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!

(2)孩子們跟着老師一邊唱一邊玩玩遊戲：我有兩隻手，左手和右手，我用十個手指頭來遊戲，大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。

(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什麼呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。

(4)過度：孩子們，你看這邊是什麼呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)

2 “擊鼓傳花”遊戲：

(1)老師：孩子們，現在你們就圍成一個大圈坐下，老師這棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿着。

(2)老師講遊戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手裏，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節目

(如唱歌，跳舞，數數，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。

(3)第一個孩子猜到了(小手)，接着第二個猜(手機)…按遊戲的要求繼續玩，直到樹上的花摘完，遊戲結束。

3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手錶)

老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，並還用手組了詞語。

4老師：你們今天玩得這麼開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!

教學反思:

反思：通過手指遊戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的遊戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養了幼兒的想象能力，並學會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手錶。

如果我重新上這節課：

在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然後多加引導。

猜謎語教案 篇10

小班語言活動猜謎語教案學反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，願意參加猜謎活動，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看猜謎語教案吧。

活動目標：

1. 願意參加猜謎活動。

2. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3. 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4. 願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5. 發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

活動過程：

一、幼兒聽音樂自由創編小動物動作進入活動場地。

二、觀看課件，引發幼兒興趣。

提問：你們知道郵遞員是幹什麼的？

故事：有一隻小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎着車，來到了動物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！

三、激發幼兒參與猜謎活動的興趣。

1. 教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。

2. 師幼共同送信，播放課件。

3. 表揚幼兒是個助人爲樂的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出後請逐個放在籃子裏，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。

六、聽音樂，活動結束，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

活動反思：

我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對於我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發興趣，選材適合小班幼兒年齡特徵，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環節，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒纔會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都願意參加猜謎活動，真正達到了這節課的目標。

不足之處：在授課的過程中我發現，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，並引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環節，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便於幼兒加深對小動物特徵的瞭解。在以後的課堂教學中，我會虛心接受同事和領導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。