太陽是大家的課文原文教案

《太陽是大家的》是人教版小學語文三年級下冊第七單元第25課的課文，這篇課文是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間裏，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。今天爲大家準備的是太陽是大家的課文原文，希望能滿足大家的閱讀需求。

太陽是大家的課文原文 篇1

西邊天上的朵朵白雲，

變成了紅彤彤的晚霞，

從東山上升起的太陽，

到西山上就要落下！

一天中太陽做了多少好事：

她把金光往鮮花上灑，

她把小樹往高處拔；

她陪着小朋友在海邊戲水，

看他們揚起歡樂的浪花……

太陽就要從西山落啦！

她要去哪兒？

她要趁人們睡覺的時侯，

走向另外的國家。

在別的國家裏，

也有快樂的小朋友，

也有小樹和鮮花。

我知道，此時，

那裏的小朋友和鮮花，

正在睡夢中等她、盼她……

教材分析：

這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間裏，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂遊戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類纔有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

教學目標：

1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。

2、以讀爲主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學生想像、表達、感悟能力，並掌握一些朗讀詩歌的技巧。

3、讓學生在優美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。

教學過程：

一、激趣談話，引出課題

二、初讀課文，學習字詞

（一）簡介詩歌的.特點

兒童詩想像豐富，語言優美，意境深遠，讀起來朗朗上口。

（二）初讀課文，自學生字詞

（三）檢查自學情況

1、檢查生字詞

重點指導彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。

2、檢查讀課文

指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。

三、深入研讀課文

（一）把詩讀成畫

1、師範讀第一小節，生邊聽邊想畫面。

2、指名學生描述想像中的畫面。

3、根據學生描述的畫面指導朗讀。

（二）讀出詩情

1、感悟太陽做的三件好事

（1）太陽做了哪幾件好事？

根據學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友

（2）把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪

（3）從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什麼？

太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什麼？透過“拔”你又看到了什麼？太陽陪着小朋友在海邊幹什麼呢？（學生髮揮想像，描述畫面。）

2、指導朗讀第二小節，讀出詩情。

（三）讀出意境

1、第二小節中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事？

2、朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的讚美。

3、理解“……”，並讀出省略號的味道。

四、想像創作，昇華情感

1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。

2、交流、修改、展示詩句。

五、總結全文

太陽是大家的課文原文 篇2

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

【教學重點】

感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。

【教學難點】

理解詩歌的含義。

【教學準備】

製作《太陽是大家的》的課件。

【教學過程】

一、師揭題、板題，生讀題

這節課咱們繼續學習25課《太陽是大家的》。

二、初讀詩歌，整體感知

請四位學生分小節讀一讀詩，師糾正字音。

三、指導精讀，積累感悟

1、我們來看這節詩，爭取在剛纔的基礎上我們把它讀得有感情，行嗎?(師課件展示第一小節。)先自己試着讀讀吧!(生自由讀，指名讀)她讀得怎樣?(請生評價，生：她讀得有感情。)你來學學她怎麼讀的?(請生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來看這幅畫面，美嗎?(課件展示晚霞圖，生：美!)孩子們，太陽正要趕着回家呢!我們一起來學着他們的樣子美美地讀讀吧!(生有感情齊讀。)多美的朗讀，多美的景色啊!原來詩就畫，畫就是詩。誰想站起來讀給大家聽聽?(指名讀，請生評價，賽讀。)

2、那紅彤彤的晚霞是什麼樣子的呢?(生：很美的!)對，紅彤彤的晚霞這麼美，咱們美美地把這一小節詩讀一讀。(生自由讀，指名讀，齊讀。)讀得可真好!聽了你們的朗讀，太陽都捨不得回家去了，它想聽聽咱們的孩子們背背這些詩句，能行嗎?(生：能行!)趕緊練習一下。(生自由背誦)誰能來展示一下自己的背書本領?(指名生背誦，配上畫面和音樂齊背。)

3、真不錯!我們剛纔通過讀、有感情地讀，很快就把這節小詩給背下來了。這一天中太陽都做了什麼呢?我們來看第二小節詩。(師課件展示第二小節。)我請一位同學來讀，其他同學聽好了，你們還有很重要的任務呢!仔細聽他哪裏讀得好，我要向他學習。如果讓我來讀，我哪裏能比他讀得還好!聽懂了嗎?(生：聽懂了!指名一生讀，再請生來評價，賽讀。)

4、孩子們，讀完這節你讀懂了什麼?(指名生答：太陽爲大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答，師隨機板書：鮮花、小樹、小朋友。)你們能不能把你們剛纔的朗讀加上動作來一起表現下這一小節詩呢?誰能來?(指名生。)有了這樣的金光，鮮花纔開得豔麗。在這裏，太陽還把小樹往高處拔呢，你是怎麼理解這個拔的?(生：在這裏不是說太陽把小樹拔起來了，而是說太陽讓小樹生長得更快了!邊說邊做動作演示。)你的理解能力可真強!最有意思的就是太陽陪着咱們玩了，都去過海邊嗎?(生：去過!)請大家閉上眼睛想象一下這幅畫面，大海在太陽的照耀下，閃着金光，波光粼粼。此時，你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的?(生1：很開心!生2：很高興!)你高興的時候是什麼表情?做給我看看!(指導面帶笑容地朗讀)好，那就帶着你的這種心情和表情來讀讀後兩行。(生自由讀。)願意讀的可以站起來讀!

5、你們喜愛這樣的太陽嗎?(生：喜愛!)那就帶着你對太陽的喜愛把這一小節讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動作就更好了。(再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動作。)咱們看着板書試着有感情地邊做動作邊背誦第二小節。

6、孩子們，我們仔細看看，這裏有一個──(課件顯示省略號變紅。)省略號在這裏表示什麼?(太陽還爲大家做了許多好事，還沒有說完。)

想一想太陽還爲大家做了哪些好事?(生1：她可以殺菌;生2：她讓柳樹長出了漂亮的綠頭髮)

7、太陽忙碌了一天，她會和我們一樣進入甜美的夢鄉嗎?她會去哪?會去幹什麼?請大家看着大屏幕小聲地讀讀詩歌的第三、四小節。(課件出示詩歌的第三、四小節。指名讀第三小節。)我們注意一下這第三小節的標點符號，一個是──(生：感嘆號)一個是──(生：問號)它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰來讀第一句?(指名生讀)太陽就要走了，你的心情怎樣的?(生：捨不得讓她走。)那你就把這個感嘆號所表達的感情讀出來吧!(指名生再讀)這下我聽出了你的捨不得了。那問號這句呢?誰來讀讀這句?(指名生讀)不錯!下面我想請個同學完整地有感情地讀讀第三小節。(指名生讀)

8、太陽趁小朋友睡覺的時候幹什麼去了?(生：去別的國家，爲別的國家的小朋友帶去快樂。)她爲什麼要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就爲這個問題特意上網查了一些資料，你們瞧。(課件出示有關地球自轉的畫面，師配合畫面講解有關地球自轉的知識。)

9、此時，別的國家的小朋友還在睡夢中，我們可不能把他們吵醒了，所以最後一小節要讀得──(生：輕一些。)我們一起來輕聲把第四小節讀讀。同學們，我們知道在別的國家裏也有──(師指板書，生齊：鮮花，太陽會把金光往鮮花上灑;小樹，太陽會把小樹往高處拔;小朋友，太陽會陪着小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花。)太陽不僅是屬於我們的，也是屬於別的國家的，所以說──(師指板書，生齊：太陽是大家的。)

10、你們看，現在別的國家的小朋友都來了，你想對他們說些什麼嗎?(課件展示書中插圖，

生1：我想說我們之間要團結友愛，和睦相處;

生2：我們同在一片藍天下，都擁有美麗的太陽;

生3：我希望世界和平)是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個共同的願望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間!(師板書：幸福、安寧、和平)孩子們，請用我們最美的朗讀把這美好的願望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地回讀全文)

四、拓展延伸，積累詩句，鼓勵質疑

1、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽到了你們的呼喚!

2、佈置作業：

讀一讀：

把這首小詩有感情地讀給同桌夥伴聽。

背一背：

把這首小詩有感情地背給同桌夥伴聽。

說一說：

學了這首小詩後，你有怎樣的感想，說給同桌夥伴聽。

寫一寫：

把自己感興趣的詩句抄下來，或者噹噹小詩人，接着第二小節詩後寫幾句。

太陽是大家的課文原文 篇3

【教學目標】

１、會認２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

【教學過程】

第一課時

一、揭題導入

１、同學們，今天我們一起學習一首關於太陽的詩。

２、板書課題。齊讀。

二、初讀詩歌

１、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。

２、檢查讀課文情況。

３、我來提醒：

學生提醒生字的讀音。

“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。

４、檢查讀詩情況。

５、說說：

你都知道了什麼？

三、朗讀感悟

１、選擇自己最喜歡的段落朗讀，並想一想自己喜歡的原因。

２、小組交流：

把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。

３、全班交流：

讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。

重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花並列，是因爲它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

４、想象說話：

我想對別的國家的小朋友說幾句話……

第二課時

一、再讀課文

１、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

２、學生交流讀課文後的感想。

３、有感情地朗讀。

二、練習背誦

學生用自己喜歡的方式背誦。

三、拓展交流

學生蒐集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。

四、指導寫字

學生自己觀察書寫。教師進行提示。

五、積累語言

六、板書設計

撒在鮮花上

２５、太陽是大家的 照耀着小朋友 小朋友做遊戲

世界是大家的