人教版翠鳥課文原文

導語：翠鳥這一篇課文不同教師的教學有什麼區別呢？以下是小編爲大家分享的翠鳥課文教學設計，歡迎借鑑！

課文原文：

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長着一雙又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視着泛着微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。儘管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。

我們真想捉一隻翠鳥來飼養。老漁翁跟我們說：“孩子們，你人知道翠鳥的家在哪裏？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，裏面很深。逮它很不容易呀！”我們只好打消了這個想法。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看着它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。

教學設計：

【教學目標】

1、會認“稈、繡”等11個生字，會寫“翠、稈”等13個字。能正確讀寫本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。

【教學準備】

多媒體課件“小小解說員”牌若干。

【教學過程】

一、初設情境，激趣導入

1、今天，老師給大家帶來了一些新朋友，想認識它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀……）

誰認識，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友。

你們認識的鳥真多！看得出，你們都是愛鳥的好孩子。

2、你們看，誰又飛來了？（示課件：翠鳥飛來。）對，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰能讀好它的名字？（生認讀，正音。）

3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。（師在黑板上寫，學生跟着書空。）

4、你們寫這個字時，發現了什麼？（“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。）

5、你們願意和翠鳥交朋友嗎？

完成板書：翠鳥

那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥。

二、再設情境，解說課文

1、（播放課件：《新動物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。）

2、師（故作驚訝）咦，怎麼沒了？到底要介紹翠鳥的什麼？

別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。

3、誰想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）

4、讀得真棒！同學們對翠鳥瞭解了多少呢？

出示填空：

翠鳥喜歡停在________，它長得________；以翠鳥叫聲________，愛________；翠鳥捕魚的動作________，住在________。）

誰會填？先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）

5、看來同學們對翠鳥有了些瞭解。好，現在我們來聽解說員的介紹：

放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼着水面疾飛；翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。

6、聽了這樣的解說，你們滿意嗎？哪裏不滿意？（對，翠鳥的樣子怎麼漂亮，捕魚的動作怎麼迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子動作

7、那老師提議，我們小朋友自己來當解說員，爲《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎麼樣？

那趕緊讀讀課文，然後在小組裏說一說，練一練，（示“小小解說員”牌）看誰能成爲本期翠鳥專輯的特約解說員。

8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什麼？以下步驟據學生的回答相機進行：

▲如生介紹“樣子”：

⑴指名一生介紹。

⑵他介紹得怎麼樣？（學生評議）

⑶（將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學生身上。）我鄭重宣佈，你成爲了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你！給大家說說，你是怎麼介紹的？

⑷還有誰來介紹翠鳥的樣子？指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了！請你說說自己是按什麼順序介紹的？（師配合學生的發言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待學生介紹完，一隻完整的可愛的翠鳥便呈現出來。）據生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。

現在知道是按什麼順序介紹的嗎？（從下到上）

師：聽你這麼一介紹，這隻翠鳥更顯活潑可愛了。看來，你確實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好？好，那全班一起來介紹。（師配合學生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。）

⑸能不能變個順序，從上到下地介紹？指名說。

⑹翠鳥長得這麼漂亮，想把它的樣子留在腦海裏嗎？那快背一背第一段吧。

自由背，齊背。給背得好的同學發“小小解說員”牌。

▲如生介紹“動作”：

⑴指名一生介紹。

⑵結合學生的介紹，相機指導朗讀：

重點指導以下句子的朗讀：

①翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。

（出示課件：翠鳥叼魚動態圖）

看了剛纔的畫面，你想說什麼？是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速？指名讀，齊讀。

②翠鳥叫聲清脆，愛貼着水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。

老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞？爲什麼？

好，那誰再來讀讀書上的解說詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。）你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。

9、同學們介紹得棒極了！看來，你們已經和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說員。好，讓我們一起來爲《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧！（播放課件，學生朗讀字幕，配上解說詞。）

【作業】

製作一張翠鳥的知識卡片。