《準天才的沉沒》閱讀理解

閱讀下列短文，完成問題。

準天才的沉沒

淡墨

⑴面試結束後，我跟老總說，我選擇薛宜做實習生。

⑵小薛是個內秀的女孩：交代打印的文件，第二天頁碼排好整整齊齊擱在桌上；幫編輯部同事訂盒飯，每個人的口味都問得清清楚楚；最叫我驚歎的是她修改的標題，很有感覺。這些驚喜，我背地裏一遍遍跟別人說。

⑶但我還是派給小薛很多活兒，聯繫這個牛人那個大家。有一次，她臉紅紅地跑過來說：抱歉，老師，韓某某我實在聯繫不到，他院裏的人怎麼都不肯提供電話。

⑷那就跟接電話的人講，你十萬火急，你是他失散多年的妹妹，你很仰慕他，找採訪過他的記者，給他的博客留言，去他的辦公室圍追堵截

⑸好的，老師。她輕輕說道。

⑹小薛的成長人人都看得到。

⑺來社裏才5個月，她編了5篇隨筆，做了4個人物專訪，其中3個都是大家。她順利轉正。從此，小薛有了一份穩定的工作。大都市無情動盪，她卻有了一方舞臺，可起舞，可棲身。

⑻很快，社裏下達了編輯部整改通知。現有的大一統格局被拆分爲兩個部門，我與生性懶散的老曾分別被任命爲A、B部主任。

⑼可是小薛居然申請了去老曾的部門，她對我說：老師，我決定離開你了。我笑一笑，等待她把話說完。

⑽離開你，因爲你是太苛刻的一個人。所有的人都懶懶散散，無所事事，你卻規定我按時打卡上班；所有的人都用公家的電話大聊特聊，我卻在你的目光下，一個簡單的問候也不敢打回家。你自己不提，但很多人告訴我，若干年前你就採訪過郭某某，關係很好。爲什麼舉手之勞都不肯幫？小薛的情緒很激動。

⑾苦惱的是老曾。他不知拿這個小姑娘怎麼辦。一天，他樂滋滋地告訴我：給薛宜找了個活兒，負責後期製作，外加拆閱讀者來信。她內秀，心細，你說過。

⑿嗯。我心裏咯噔了一下，有什麼東西要被毀掉了吧？

⒀可薛宜茫然不覺。相反，她享受着沒壓力的生活。上午10點纔來上班，下午4點下班。拆幾封信，接幾個電話，校校錯別字，餘下的時光，喝茶，澆花，聊天。與旁人都說說笑笑，除了我。從此師徒成路人。這令我始終沒工夫說出想對她說的`話。

⒁22歲時的我就像22時的薛宜。那時，我曾把自身的成敗，寄託在師傅身上，索要包容、憐惜與庇護。

⒂可師傅說：楚楚，冷漠是俗世的本性，除了父母子女愛人，沒人有義務給予你深情。師傅終有一天會離開你，我的責任是教你謀生的本領，你的責任是抓住機會好好學習。將來能不能立足，全靠你自己。

⒃我記住了這些話，以後再有衝鋒陷陣，再不似小女孩般抓住大人的手，哀哀求告。26歲，憑自己的能力在江城謀得立足之地。

⒄所有的言傳身教，所有的求全責備，以此爲源。

⒅工作太忙，薛宜漸漸淡出我的視線。重新注意到她，是兩年後了。她扶着肚子，拎一個空水桶、一把掃帚走下臺階。我忍不住責備老曾，怎麼還要孕婦做衛生？

⒆可要她做什麼呢？寫稿子，不能跑；寄包裹，擔心重；接電話，抱怨喧囂擾攘

⒇準天才小薛，就這樣在茫茫的人海中，沉沒。

1．我爲什麼派給小薛很多活兒？

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2．第⑽段在文章內容和結構上起什麼作用？

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3．從全文看，我是一個怎樣的人？

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4．文章第⒆段和下列改句相比，哪種表達效果好？爲什麼？

改句：可要她做什麼呢？什麼都不會！

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5．讀過本文，你認爲我們應該具備一種怎樣的人生態度？

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參考答案：

1．給她更多鍛鍊的機會，讓她能在冷漠的競爭激烈的城市裏靠自己立足。（意思相近即可）

2．交代了小薛決定離開我的原因，爲下文小薛工作狀態的變化做鋪墊。（意思相近即可）

3．我是一個有一定的生活經驗、善於幫助年輕人成長、真誠熱心的人。（意思相近即可）

4．原句更好。原句用了設問和排比的修辭手法，通過具體的事件強烈而形象地表現小薛工作能力退化的事實；改句運用設問的修辭手法，只是簡單交代小薛工作能力退化的事實，語言直白，缺乏感染力。（意思相近即可）

5．略。