讓高貴與高貴相遇閱讀練習

有淚水在，我感到自己仍然飽滿。

對不期而至的淚水，我很難爲情。對自己，我不敢使用偉岸、英武這樣高妙的詞形容，但還算粗糙的蒙古男人，和東北的車老闆子彷彿。這使我對眼圈裏轉悠的淚水的造訪很有些踟躇。

我的淚水是一批高貴的客人，它們常在我聽音樂或讀書的時候悄然來臨。譬如在收音機裏聽到德沃夏克《自新大陸》第二樂章的黑人音樂的旋律，令人無不思鄉。想到德沃夏克這個捷克農村長大的音樂家，在紐約當音樂學院的院長，但時刻懷念自己的故土。一有機會，他便去斯皮爾威爾捷克人的聚居地，和同胞一起唱歌。“ ”我的淚水也順着這些並不曲折的旋律爬上來。譬如讀烏拉圭女詩人胡安娜?伊瓦沃羅的詩集《清涼的水罐》，詩人在做針線活時，窗外緩緩走過滿載閃光的麥秸的大車，她說：“我渴望穿過玻璃去撫摸那金色的痕跡。”她看到屋裏的木製傢俱，想“砍伐多少樹木纔能有這一切呢?露水、小鳥和風兒的憂傷。……在光閃閃的砍刀下倒下的森林的悽哀心情。”讀詩的時候，心情原本平靜，但淚水會在此優美的敘述中肅穆的擠上眼簾。讀安謐的新作《手拉手》：“透過玫瑰色暮靄的輕紗／我看到河邊有個光腳的`女孩／捧一尾小魚／小心翼翼向村口走去。”這時，你想衝出門，到村口把小女孩手裏的魚接過來。那麼，在地上撒滿白露的秋夜，在把身子喝軟、內心卻異常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上寫字的農村孩子，驀然想起小心翼翼的小女孩，捧着小魚向村口走去，難免心酸。

那麼，我想：我並不經常讀書更難得讀到好書，也不大懂音樂，最主要我不是一個多愁善感的人，爲何會常常流淚?一個在北國的風雪中長大的孩子，一個當抄家的人踹門而入時貼緊牆壁站着的少年，一個肩扛檁子凳木頭垛被壓得口噴鮮血的知青；我，不應該流淚，在苦難中也沒有流過淚水。生活越來越好了，我怎麼會變得“兒女沾巾”呢?如今，我的性格仍然強悍，甚至暴躁。

後來我漸漸明白了一點，淚水，是另外一種東西。這些高貴的客人手執素潔的鮮花，早早就等候在這裏，等着與韻、詩和世道人心中美好之物見面。我是一個司儀嗎?不，我是一個被這種情景感動了的路人，是感嘆者。

如果是這樣，我理應早早讀一些真誠的好書，聽樸素單純的音樂，讓高貴與高貴見面。旋律或詞語，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。當浪頭來時，你盯住遠處的一排，它邁着大步走過來，愈來愈近，就在與你想擁的一瞬間消散了。這是一種令人惋惜的美好，似乎我們無法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，遠處又有浪涌來，就像使人腸熱的旋律、詩和眼裏的淚潮。

　　1.(4分)題目中提到的兩種“高貴”分別指的是什麼?爲什麼說它們是“高貴”的?

①兩種“高貴”分別指 和 。

②說它們“高貴”是因爲 。(不超過15個字)

　　2.(6分)第三自然段寫了作者聽音樂或讀書時淚水悄然來臨的情景，是什麼樣的感情使作者流淚?(每條不超過10個字)

①《自新大陸》：

②《清涼的水罐》：

③《手拉手》：

　　3.(4分)第四自然段寫自己的生活經歷和性格特點，這樣寫有什麼作用?

答：(不超過30字)

　　4.(4分)下列對文章的賞析，不正確的兩項是【 】【 】

A.文章開頭一句領起全篇，表明作者自己是一個具有豐富精神世界的人。

B.第五自然段說“我”不是一個“司儀”，而是一個“路人”，說明距離產生美。

C.第七自然段中“海浪”的比喻意在說明作者非常希望高貴與高貴經常相遇。

D.文章最後一句，既收束全篇，又呼應開頭，表達了自己的欣慰之情。

E.作者綜合運用了記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，細膩真切地向讀者展示了自己“高貴”的情感世界。

F.本文從優美含蓄的語言表達純真美好的感情，是一篇文質兼美的散文。