幼兒園教學設計彙編15篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教學設計1

體育活動：勇敢的小矮人

活動目的

1、發展幼兒走、跑、鑽和平衡的動作，培養幼兒動作的靈敏和協調的能力。

2、讓幼兒在遊戲中發揮自我，體驗遊戲帶來的快樂。

3、培養幼兒團結協作、活潑勇敢的`品質。

材料準備道具：

樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個;器材：矮凳若干，長梯一個，拱形門5個，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。

遊戲玩法

1、聽音樂，小矮人出場。 教師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠的地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹!

2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然後一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續鑽過山洞向前尋找。

3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然後走過小橋，終於找到了蘋果樹。

4、小矮人摘到蘋果後，高高興興地往回走，當沁到樹林時，遇到了老巫婆，最後小矮人們想方法，互相團結協作，把老巫婆趕走了，然後把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

遊戲規則

1、幼兒能有秩序的參與遊戲，練習一個跟着一個走。

2、奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

幼兒園教學設計2

活動目標

1、知道居家安全的重要性。

2、學會辨別安全與不安全的事情。

3、增強自我防護意識。

活動準備

經驗準備：幼兒初步瞭解有哪些不安全的居家行爲。

課件準備：居家安全插圖三張；居家常見物品相關圖片。

活動過程

一觀看《兒童居家安全》圖片，令幼兒感知危險

——圖片上的小夥伴怎麼了呢？

——你覺得他爲什麼會發生這種危險？

二出示圖片令幼兒思考，認識居家安全的重要性

——老師準備了一些我們每個人家裏都有的`東西，誰能來告訴老師，這些居家用品可能有什麼危險呢？

三組織討論居家安全問題，增強自我防護意識

1、請幼兒自發說說還有什麼居家安全問題。

2、教師引導，鼓勵幼兒說出更多的居家安全問題。

幼兒園教學設計3

【活動目標】

1、在觀察小區的基礎上，能嘗試運用各種繪畫形式，大膽設計自己喜歡的小區。

2、體驗美術創作的樂趣。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

【活動準備】

知識準備：

1、通過家園聯繫欄，請家長帶孩子瞭解小區裏有什麼？能幹什麼？

2、同幼兒照片收集小區照片並一起佈置主題牆。

3、組織談話活動，交流小區的建築和各種設施、景觀等。

材料準備：

1、粗、細不一的記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。

2、多媒體課件。

【活動過程】

一、開始部分。

幼兒隨老師進活動室。

二、基本部分。

1、談話：你喜歡自己住的小區嗎？爲什麼？（啓發幼兒說一說，小區裏都有什麼是你最喜歡的`）

2、請幼兒共同欣賞有關小區的多媒體課件。

3、提問：今天我們也來當小小設計師，設計一個小區，你會將小區設計成什麼樣子？請你和旁邊的小朋友說一說你想設計什麼樣的小區。

4、想好了嗎？就請小朋友畫出你心中最美的小區。

5、幼兒作畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒發揮想象設計自己喜歡的小區。

6、區的加畫面的趣味、講評作品：啓發幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區。

三、結束部分：

幼兒收拾物品，同老師一起佈置“我設計的小區”畫展。

延伸活動：在班級進行“我的小區”建構活動。（附照片）

教學反思：

當孩子都畫完後，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因爲人太多，孩子沒有那麼長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品慾望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。

幼兒園教學設計4

一、教學目標

1．懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要留意愛護好自己。

2．通過故事的學習知道一些自我愛護的方法，願意在集風光前大膽地講解並描述。

3．培育幼兒能留意力集中地傾聽故事的習慣。

二、教學預備

1．貼滿橡皮膏的玩具熊。

2．故事圖片一套。

三、教學過程

（一）引題

1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰？它怎麼了？你是從哪裏看出來的？小熊受傷後，會有什麼感覺？學學看痛是什麼樣子的？

2．猜猜小熊受傷的緣由：（引導幼兒結合生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地講解並描述。）你受過傷嗎？你是怎麼受傷的？（勸慰，下次要當心）猜猜看小熊是怎麼受傷的？

（二）講解並描述故事第一遍後提問

1．你聽見故事裏的小熊怎麼了？

2．小熊爲什麼會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

（三）分段講解並描述故事（分段出示圖片）

1．講解並描述故事第一段提問：小熊玩什麼時受傷了？哪裏受傷了？（請幼兒貼橡皮膏）爲什麼會受傷的呢？告知小熊怎麼樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的.動作。）

2．講解並描述故事其次段提問：小熊玩什麼時又受傷了？傷在哪裏？（熟悉膝蓋）爲什麼會受傷的呢？告知小熊怎樣才能不受傷？（請個別幼兒示範，其餘幼兒一起學做爬攀登架的動作。）

3．講解並描述故事第三段提問：小熊哪裏受傷了？爲什麼會受傷的呢？你知道怎麼樣才能不摔跤嗎？你在玩嬉戲的時候是怎麼做的？假如摔倒了，怎麼辦？怎麼樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。）

（四）改編故事

1．撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了，我們一起告知他應當怎麼玩好不好？

2．引導幼兒一起講解並描述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒有扶好扶手，改

成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。）

幼兒園教學設計5

活動目標：

1．瞭解環衛工人的工作及與人們生活的關係。

2．懂得尊重環衛工人並愛惜他們的勞動成果。

3.體驗勞動的樂趣，激發熱愛勞動的情感。

活動準備：環衛工人的圖片、工作視頻。

活動過程：

1.出示圖片讓幼兒瞭解環衛工人。

師：你們知道他們是誰嗎？你見過環衛工人清潔在什麼地方做清潔？是怎麼清潔的？

小結：環衛工人爲了城市的美麗，每天清晨不管颳風、下雨、下雪都在認真地工作着。

1.觀看環衛工人工作視頻。

（1）師：你看到了什麼？環衛工人是怎樣工作的.？被環衛工人清潔後的馬路有什麼變化?

（2）師：你看是視頻後有什麼想法？爲什麼說環衛工人是城市的美容師？

（3）師：如果沒有環衛工人城市會變成什麼樣？

小結：我們要理解環衛工人的工作，尊重、珍惜環衛工人的勞動成果，不要隨地亂扔垃圾。

2.體驗環衛工人的勞動

師：小朋友，我們今天也學學環衛工人，一起來清潔幼兒園的公共環境吧。

活動延伸

提醒幼兒，在日常生活中養成尊重他人和他人勞動的好習慣，做文明人、文明事。

幼兒園教學設計6

一、設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。爲此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，爲幼兒主動探究學習留下餘地。

二、活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。

活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三、活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的`月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。

四、活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

設疑：爲什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。

4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法瞭解）。

5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？

五、活動延伸：

1．引導幼兒學習查看日曆的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

幼兒園教學設計7

學習目標

. 1、通過遊戲，鍛鍊反應力及身體動作的敏捷性。

2、培養遊戲中的規則意識。

活動過程

學習領域：

形式：小組

1.傳球遊戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

2.三分之二的幼兒拿取皮球，然後提出要求：

有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的`孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

3. 3.教師和無球幼兒一起來進行奪球遊戲，教師可以先奪球，然後轉換角色保護自己的球。鼓勵幼兒積極參與遊戲。

4. 4.放鬆部分：兩人一組拍皮球，整理，回教室。

幼兒園教學設計8

活動目標

初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，並學習用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現歌曲。

感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與伴侶結伴表演的歡樂；

能創編跳動、連貫的動作關心理解和表現歌詞的內容；

活動預備

幼兒已有郊遊的生活閱歷；

CD音樂《郊遊》。

活動過程

一、活動導入

1．複習歌曲《小紅花》。

指導語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什麼歌曲？在最終一句我們應怎麼唱？（前面跳動，後面連貫）

用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．老師引導幼兒回憶郊遊時的.美妙前景。

提問：你們郊遊過嗎？去了哪裏？玩了些什麼？

3．老師範唱歌曲，引導幼兒講解並描述歌詞內容。

提問：歌曲裏小伴侶郊遊時歡樂嗎？他們是怎麼郊遊的？觀察了什麼？

4．幼兒學唱歌曲

二、老師再次範唱歌曲，啓發幼兒發覺ABA的結構

提問：你們發覺歌曲裏有相同的地方嗎？

三、老師帶領幼兒學唱歌曲

進一步理解熟識歌詞。

提問：這首歌裏唱到白雲怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎麼樣？

四、老師引導幼兒爭論

發覺並運用不同方式演唱歌曲。

提問：你們發覺中間部分和前後重複的地方有什麼不同？你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式？

五、老師通過語言創設情境

到“地方郊遊“，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓舞幼兒聽音樂結伴邊表演邊唱歌。

幼兒園教學設計9

有趣的臉譜

設計思路：

在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒對臉譜產生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據本班活動情況生成了本節活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，並讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成爲師幼互動，幼兒之間互動的過程。

活動目標：

1、在欣賞活動中，引導感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

活動準備：

1、經驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內容。

2、物質準備：

（1）收集有關臉譜的圖片及文字資料。

（2）繪畫材料若干。

（3）視頻資料。

活動過程：

一、談話引入，引起幼兒對臉譜的興趣。

教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導幼兒發現臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，並發現臉譜色彩的豐富。

二、關於京劇臉譜的資料的介紹和交流。

觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。

提問：1、小朋友們從視頻中看到了什麼？

爲什麼臉譜存在於很多地方？

小結：臉譜是我們中國的國粹，只有中國纔有，讓人驕傲。

2、臉譜中有什麼顏色？

藍色表現剛強、驍勇。

紅色表現忠貞、英勇。

黃色表現梟勇、兇猛。

白色代表陰險、狡詐。

黑色表現正直、無私。

紫色表現剛正、穩練。

綠色表現頑強、暴躁。

金銀色表現各種神怪形象。

小結：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。臉譜中不同的顏色表示不同性格的`人物，臉譜的種類不同。

2、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱、五官誇張、裝飾性花紋。

三、組織幼兒欣賞課件。

讓幼兒觀看臉譜，發現並瞭解臉譜特點。鼓勵幼兒自己進行創作。

教師進行小結。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆，爲這些可愛的臉譜塗色。注意顏色的左右對稱。

幼兒分組開始活動，教師個別給予指導。幼兒按自己的意願進行創作，創作完的幼兒進行彼此的交流。

四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮。

(放音樂，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己製作的臉譜，聽着帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。

活動延伸

利用京劇臉譜做遊戲及學京劇舞步。

幼兒園教學設計10

體育活動：青蛙戲水

活動目標：

1、練習拋用布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

2、體會集體合作遊戲的快樂。

活動準備：

白氣球10個(有大有小) 青蛙頭飾 綠色大布一塊 磁帶(我是一隻小青蛙) 古箏伴奏活動過程：

1 開始部分 青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動。

2 遊戲部分

1)荷葉與風(布塊的遊戲) 教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的遊戲指令做布塊的遊戲。(比擬荷葉隨風的大小改變晃動的.幅度，一增強遊戲的趣味性)

2)荷葉與露珠的遊戲(布塊與露珠的遊戲) 教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，引導幼兒數一數露珠有幾顆，觀察它的大小。 比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動

3)青蛙躲雨的遊戲(鑽在布塊下的遊戲) 教師運用遊戲的口吻"哎呀，下雨了，怎麼辦?"引導幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。 引導幼兒將布塊高高拋起，鑽到荷葉(布塊)底下躲起來。

3 結束活動。

幼兒園教學設計11

設計意圖： 在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍着它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述 能力。

活動目標： 1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力 。

2、 能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。 3、 在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的'合作精神。

活動準備： 1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程： 一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮） 這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船、小牀、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、檯燈……）

二、 對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述 師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼？ 幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述 幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 …… 請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示範編故事： 有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！ 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢？他們會怎麼說，又會怎麼做呢？ 請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述） 請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。 活動評價： 整個活動構思新穎，趣味性強。活動設計由易到難，層層深入。教師爲每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣！

幼兒園教學設計12

活動目標

1、引導幼兒學習童謠，理解童謠內容並學習創編童謠。

2、培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。

3、知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

活動準備：視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數蛤蟆》

活動過程

一、放錄音，引起幼兒興趣。

提問：聽一聽是誰在叫?

二、放視頻，請幼兒欣賞。

1、提問：圖上有什麼?它們生活在什麼地方?它有什麼本領?我們應該怎樣對待它?

2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，

我們要愛護它，別傷害它。

三、引導幼兒學習童謠。

1、出示一隻蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特徵。

（1）提問：一隻蛤蟆幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

（2）引導幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二隻蛤蟆。

（1）提問：現在是幾隻蛤蟆?幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

（2）引導幼兒完整說第二段童謠。

3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導幼兒創編童謠。

1、出示第三隻蛤蟆

提問：現在是幾隻蛤蟆?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

2、引導幼兒把創編好的`童謠連起來朗誦一遍。

3、引導幼兒給童謠取名字。

五、複習童謠。

1、引導幼兒複習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。

還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。

六、結束部分

放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：數蛤蟆

一隻蛤蟆一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。

兩隻蛤蟆兩張嘴，四隻眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

幼兒園教學設計13

通常，講述、談話在幼兒園是作爲語言教育活動來組織的，與美術活動似乎沒有關係。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話後，我發現談話是美術開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是教師瞭解幼兒內心活動、引導幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中教師引導、啓發性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上，產生大量的、變化的、獨特的'新信息，以利於進行發散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。

幼兒繪畫活動中，創造力的培養同樣要符合創造活動過程的結構，即提出問題或任務，尋找方法、得出結果。在此次活動中，教師由幼兒的關注點引發問題、提出任務，通過談話活動中的引導、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法，並以繪畫的形式表現出自己的想像。

在幼兒期，孩子的語言表達能力有限，詞彙量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無法將內心中的感受清楚地表達出來，家長和老師也就不能準確地瞭解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，如果沒有經過談話、討論，把幼兒的思維充分調動起來，在創作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結合，在活動前圍繞話題討論，在活動最後展示、欣賞、講述繪畫作品，既爲創造活動提供了充足的思維預熱時間，也可以使幼兒更多地瞭解他人的想法，進一步拓展自己的創作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會吸收大量的新信息，爲下一次靈感的爆發做好準備。

幼兒園教學設計14

【設計理念】

本次體育活動，將運動與時下熱門的垃圾分類相結合，比較巧妙且具有現實意義。在遊戲情境中，結合小班幼兒的年齡特點，以跳爲基本動作，分別從跳的距離、高度和平穩性三個維度遞進，並且教具的難度不同，可以滿足不同發展水平的幼兒，體驗成功，萌發環保意識。

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【設計思路】

爲了避免枯燥的動作訓練，結合小班幼兒的特點，創設了較爲趣味真實的情境，“搗蛋鬼狐狸”的出現，激發了孩子們的興趣，營造了沉浸式的體驗。在層層遞進，難度逐漸加強的`跳躍過程中，孩子們始終是活動的主人，直至最後，他們還勸告“搗蛋鬼狐狸”不亂扔垃圾，學會分類投放。在發展基本動作的同時，他們也從環保的參與者，變成了小小的宣傳者。

【目標預設】

1.在遊戲情境中練習雙腳併攏跳過障礙物，並能保持身體平穩。

2.喜歡參與體育遊戲，並初步萌發保護環境的意識。

【教學準備】

1.草叢佈景、各種垃圾、垃圾桶、道具、課件

【教學過程】

一、熱身活動

師：兔寶寶們，天氣真好，我們一起來做運動吧！

小結：併攏小腳往前跳

彎彎膝蓋往上跳

在熱身音樂中幼兒與老師一起熱身，並重點練習往前、往上跳。

二、基本動作

1.第一次遊戲（跳遠-跳過小河）

師：前面有一片草地，想不想去拔蘿蔔？

想過草地需要過兩條小河，該怎麼過河呢？那兔媽媽先來試一試。（教師示範）

小結：小兔子跳跳跳，併攏小腳跳跳，看見小河停一停，用力往前跳。

師：你們可以選一選，跳的近的小兔子可以從窄的過河，跳的遠的就可以從寬的過河。我先去拔一個蘿蔔。咦，蘿蔔沒拔到，拔出一個塑料瓶，怎麼回事呀？

（狐狸出場）原來是小狐狸搗的鬼，把草地弄得到處都是垃圾，那該怎麼辦？

師：好，那就請小兔子們一起來撿垃圾，我們先從粉線出發哦，跳到綠線，每隻小兔就去撿一個垃圾，那小粉兔先出發好嗎？

2.第二次遊戲（跳高-跳過土坡）

師：有的小兔撿到了報紙、紙盒、瓶子，這些是--可回收垃圾；有的小兔撿到了塑料袋、紙團這些是--其他垃圾，還有的撿到了電池，這是--有害垃圾，還有的撿到了橘子皮，這些是--易腐垃圾。那垃圾該扔到哪裏去？

師：看，垃圾桶在對面呢。我們要跳過小土坡，該怎麼過？誰想來試試？

小結：小兔子跳跳跳，併攏小腳跳跳跳，看見土坡停一停，用力往上跳。

對面有四個垃圾桶哦，看清楚你的垃圾應該扔在哪個垃圾桶哦。

3.第三次遊戲（組合跳）

師：哇，你們真棒呀，還會分類扔垃圾呢！

狐狸又來搗亂了，再來幫幫忙好嗎。

不過這次我們不僅要跳過小河和土坡，還有前面還有高高的小山。哪隻勇敢的小兔來試試？

小結：小兔子跳跳跳，併攏小腳跳跳跳，爬上山不害怕，穩穩跳下來。

4.第四次遊戲（組合跳+遊戲）

師：咦，狐狸又來了，我們該跟它說什麼？（勸阻狐狸）

師：那請你們帶着狐狸一起去扔垃圾吧！小白兔們先出發吧！

三、放鬆活動

師：垃圾分一分，環境美十分，謝謝你們的幫助！讓我們一起來休息休息吧。

跟隨音樂，做放鬆運動。

【教學反思】

在教具的準備過程中，爲了增添孩子們的代入感，製作了可愛的小兔頭飾和有趣音效。並且不同的兔子耳朵，自然地給孩子們分了組，可以避免衝撞。考慮到孩子的個體差異，製作障礙物時，也設計了寬度、高度、難度不同的障礙物。活動現場，孩子們的興趣是濃厚的。他們完全帶入了小兔的角色，在一次次跳躍的過程中，能夠較好地遵守規則，完成跳躍動作，撿起垃圾並進行分類。不同發展水平的幼兒，都能在遊戲中得到鍛鍊，同時體驗成功的喜悅。

幼兒園教學設計15

《我要睡覺》

事件描述：

浩浩是我們班一個情緒不怎麼穩定，易發脾氣的孩子，說他不懂事吧，心情好是又特別乖。這幾天每到吃飯前他都會發脾氣，各種不吃飯，不是這個菜不吃，就是飯吃不完的。我也沒太勉強他，可今天中午他更是直接在老師沒注意的時候進寢室去睡覺了，我就想說讓他起來吃飯都哭鬧着不起來。在飯後其他孩子在看電視，我又去將他叫了出來說看電視了，我們出去吧。這纔跟着我出來，一會我問他：“你餓嗎?吃點吧!”這纔在一邊看電視一邊把飯吃完了。

自我反思：

對於浩浩這樣情緒起伏比較大的'孩子，我應該更耐心的等待，等待合適的時機，跟他講道理，對孩子一正確的引導。同時我也應該及時將孩子在幼兒園的表現及時告訴家長，瞭解孩子在家的情況。請家長給予自身經驗，更好的做到家園共育，這樣孩子在飯前總是吵着要睡覺的習慣也不至於連續發生了。