《翠鳥》教學設計大綱

教學目標：

1、品讀第一自然段，學習按一定的順序寫事物的外形，寫外形要有詳有略，抓住事物的特點寫的寫作方法。

2、模仿第一自然段，寫一種熟悉的小動物的外形。

教學重點：品讀第一自然段，從中感悟寫法。

教學難點：仿寫一種熟悉的小動物的外形。

教學過程：

一、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，邊讀邊思考：課文每一自然段主要寫了翠鳥的`什麼？

學生讀課文，師巡視讀書姿勢。

2、檢查預習情況

請開火車領讀詞語，讀後你發現每行詞語有什麼特點？

橄欖色翠綠色淺綠色赤褐色

頭巾外衣襯衫

小巧玲瓏透亮靈活又尖又長

疾飛注視蹬開叼起

生答（第一行寫翠鳥顏色的詞語，第二行寫服飾，第三行既是四字詞，又是寫翠鳥特點的詞，第四行寫翠鳥動作的詞語。）

3、指名說說每一自然段主要寫了翠鳥的什麼？用一個詞語來概括。

生答：外形等魚捉魚住處做朋友

二、默讀第一自然段，邊讀邊圈畫。

1、課文描寫翠鳥的外形從哪些方面寫的？請你用“○”圈出它的外形的詞語。你最喜歡哪一方面描寫，讀一讀。

學生讀書圈畫，師巡視。

2、指名回答，師板書：小爪子羽毛眼睛嘴

3、齊讀第一自然段，讀後你發現寫翠鳥外形按什麼順序寫的？

生答：從下到上的順序師板書：按一定的順序寫。

4、再次默讀第一自然段，請你用“——”劃出描寫翠鳥羽毛顏色的總起句。

生答：它的顏色非常鮮豔。

師：“鮮豔”是什麼意思？你是從文中哪些詞語中感受到的？

生答：顏色多，從橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色這幾個詞中感受到的。

分角色讀翠鳥羽毛的語句。

5、再次齊讀第一自然段，讀後你還發現什麼？

生答：發現寫翠鳥羽毛的語句多，寫小爪子、眼睛、嘴的語句少。

師小結並板書：寫外形還要有詳有略。

6、師範讀：它小巧玲瓏，一雙晶瑩透亮的眼睛下面，長着一隻又尖又長的嘴。你從這句話中還發現什麼？

生答，師板書：抓住特點寫。

三、默讀第二、三自然段，思考：

1、請你用“□”框出翠鳥等待小魚和快速捕魚的動詞。

生圈畫，同桌交流。

2、師：你從這些動詞中體會到什麼？感悟出等待魚的耐心和捉魚的快。

3、比較每組中哪句更好？好在哪裏？

翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛。

翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

生答，感悟動詞用得準確。

四、翠鳥要與我們做朋友呢！齊讀：

它從那麼遠的地方飛到這裏來，是要和你們做朋友的呀！

在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看着它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。

五、仿寫一種熟悉的小動物，按一定的順序寫，要有詳有略，抓住特點寫。

學生小練筆。

六、佈置作業

必做作業：

1、把你寫的小動物外形讀給爸爸媽媽聽。

2、摘抄第一自然段。

選做作業：背誦第一自然段。