小學二年級下冊部編版語文教學計劃（通用13篇）

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們將帶着新的期許奔赴下一個挑戰，該寫爲自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編精心整理的小學二年級下冊部編版語文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇1

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神爲指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》爲依據編寫的。教學中以興趣爲先導，時刻注意培養學生語文喜歡的態度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，爲他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。

二、教材分析

1、內容及編排

本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

（1）圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞着本組的專題安排。

（2）識字課內容豐富，形式多樣。

有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啓迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

（3）課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

（4）課後練習重視聯繫學生的生活實際，着眼於積累語言，啓發思維，培養語文實踐能力。

（5）突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。

首先，編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。

其次，教材的呈現方式有利於學生髮現、探究。

再次，“語文園地”裏設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

（6）教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有餘力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有餘力的學生可以多認。

三、學習目標：

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的'課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”的教學理念。要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鑽研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什麼時候佈置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材，使教學充滿活力。

1、採用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

五、教學安排：

第一組 13——15課時 第二組 13——16課時

第三組 12——14課時 第四組 14——16課時

第五組 14——18課時 第六組 13——15課時

第七組 15——17課時 第八組 15——20課時

期末複習 20課時

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇2

一、班級情況分析：

本學期本班共有學生10人。班級學生兩極分化情況嚴重，加上課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，培養他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。對於後進生，增強集體意識，培養他們學習興趣，培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。

二、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。

1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的`辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的爲276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。

2、關於課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯繫；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性爲主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

三、本冊教學目標

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣；

（2）勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，願意和別人交流，態度大方，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

6、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

四、具體措施：

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術爲教育教學服務。如：怎樣製作優質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

五、教學時間安排：

本學期所需教學時間初步估計如下：

培養良好的學習習慣（3） 2課時

識字 8課 24課時

課文 23課 69課時

綜合練習 8個 24課時

小計： 119課時

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇3

一、教材簡析

自古以來，我的祖先就有天海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當電話、電腦悄悄地走進我的生活時，當我們坐在家中觀看扣人心絃的體育賽事、關上精彩紛呈的文藝節目時，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨遊在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常，因爲我們已經跨入了科技時代，科學使夢想變成了現實。

本單元就是以愛科學爲專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文並茂的科學連環畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學生髮現漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的慾望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。

學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發展。認字方面：引導學生製作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示範。

二、教學目標

1、認識本單元65個生字。會寫46個字。

2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事、瞭解當今科技成果的願望。

4、知道雲、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的'。

5、初步瞭解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。

6、瞭解太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

7、初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

三、重點、難點：

認識本單元的65個生字，會寫本單元的46個生字;正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事、瞭解當今科技成果的願望;知道雲、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的;初步瞭解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣;瞭解太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣;初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

四、課時安排

《識字8》 2課時

《我是什麼》 3課時

《回聲》 2課時

《太空生活趣事多》 2課時

《活化石》 2課時

《農業的變化真大》 2課時

《語文園地八》 3課時

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇4

一、教材分析

繼續貫徹“爲學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則，堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合爲標誌的新的教學方式。

1、自主識字，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。

2、啓發思考，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言表達能力。

3、注重積累，加強運用，引導學生參加語言實踐活動。

教材的編排：

本冊教材分七個部分：

1、讀課文識字，兩個單元11篇課文。

2、讀課文了解內容，兩個單元11篇課文。

3、讀課文圈劃詞句，兩個單元12篇課文。

4、讀課文邊讀邊想，兩個單元11篇課文。

5、古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。

6、語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。

7、聽說活動，集中編排，共6次。

全冊45篇課文分成8個單元，每個單元都安排了綜合練習，古詩誦讀和聽說活動。本冊教材繼續重視學習習慣的培養。培養重點：主動識字，認真寫字，勤查字典，圈劃詞句。

二、本冊教材的教學要求：

1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致瞭解在語言環境裏的意思。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，聯繫學生自己的生活經驗理解常用字的意思。進一步培養獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美，進一步激發學生識字的興趣。

2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節，能區別平翹舌音和前後鼻音，對一部分多音字會據詞定音。能比較熟練地藉助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，在日常學習和生活中進行口語交際。

3、學過的詞語會讀，初步學習結合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中出現的344個詞語，並要求積累一批常用詞語和成語，部分詞語能學習運用。

4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，積累教材中出現的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學習運用。認識課文中出現的常用標點符號，能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，並學習初步運用。

5、能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學的回答。能瞭解別人講話的主要內容，聽別人講話的時候態度認真、注意力集中，養成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣，並能提出自己思考的問題。

6、能清楚明白地回答老師和同學的提問，能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時候能聯繫已經有的知識和生活經驗展開想象，口語交際中能根據語境說幾句連貫的話。與別人交談態度自然大方，能正確使用禮貌用語。

7、繼續學習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。能熟記教材規定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文或者段落。

8、學習在田字格里正確書寫各種結構的字，要求書寫認真，字跡工整，結構勻稱，卷面整潔，繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

9、進一步激發學生的閱讀興趣，培養讀書餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、嚮往美好的事物，關心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象、獲得真切的情感體驗，感受語言的優美。

三、教學重點、難點

1、學習414個生字，學習本冊教材中的344個詞語。

2、積累本冊教材中的句子，並學習運用。

3、練習用普通話朗讀課文。

4、練習看圖寫話。

四、教學策略

1、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合。對易混淆的聲母，複韻母應適時引導區分，結合生字學習重點拼讀三拼音、前後鼻音、平翹舌音。適當梳理有關拼音知識。

2、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學原則，以學生獨立識字，小組合作識字爲主。集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規律，化難爲易，適時歸納梳理。可進行適量抄默，並通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的'漢字。

3、激發閱讀的興趣。閱讀教學應體現整體性原則。以讀爲主開展閱讀教學，注意讀的層次性。注重培養靜心閱讀，邊讀邊想，根據要求圈畫詞句和質疑問難等閱讀習慣，並在閱讀中理解、積累詞句。

4、繼續糾正寫字姿勢和執筆方法。複習鞏固各種結構漢字的書寫，引導學生觀察、比較，發現規律。舉辦各類學生喜歡的寫字遊戲或比賽活動，進一步提高學生的寫字水平。

5、注意創設符合學生年齡特點和生活經驗的情境，讓學生在充滿情趣的語言環境中練習聽和說。注意培養良好的說話習慣，根據自己班級學生的特點，循序漸進地提出要求，持之以恆地加以訓練，使學生逐步地養成良好的聽說習慣。

6、注意進行各種形式的句子訓練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習：通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續寫故事的結尾等多種形式的訓練，激發學生的寫話興趣，提高學生的寫話水平，爲三年級作文奠定基礎。

7、注意採用信息技術與學科整合，運用豐富多彩的教學手段，通過正面引導、積極鼓勵，激發學生的學習興趣。教學中尤其要關注學習有困難的學生，加強指導，使學生學得快樂，學得紮實。

五、班級情況分析

我班有學生47人，其中有兩位學生是新轉入我班的。由於學的教材與我們不同，所以在學習上有些困難。這在我的教學上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有許多學生在學習新知時，需要教師特別的照顧，反覆教學纔能有效；對於學過的知識需要不斷的複習與鞏固。在本學期中，我在教學中必須更好的根據每一個學生不同的基礎與不同的接受能力採取不同的教學方法。同時多與家長聯繫，關注每一個孩子的學習動向，及時地做好教育與教學工作，從而使每一個孩子在原有的基礎上得到較好的發展。

六、教學設想和措施：

（一）指導學生學會觀察，提高寫字質量

1、寫字前提供給學生觀察的着眼點，使他們在觀察時能有的放矢，習字時心中有數。久而久之，讓學生在下筆之前就能養成觀察範字的習慣。

2、引導學生隨時對範字進行觀察。指導學生對範字看一筆，寫一筆，使之養成習慣。

3、指導學生寫後觀察，幫助學生髮現運筆上的問題、結構上的問題……教師作適當講評，讓學生及時修改。

4、將寫字時間安排在課內進行，做到老師在場，當面指導。

（二）營造和諧的教學氛圍

1、課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進師生的瞭解，營造民主、寬鬆、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調動學生髮言的積極性，把微笑帶入課堂。促使學生養成想說、敢說、敢問的習慣。

2、在課堂上努力發現學生學習中的閃光點，加以培植和發揮，調動學生的積極性，發展他們的思維。

（三）繼續落實好課堂教學改進計劃

七、優差生輔導

學習較令人滿意的學生有：朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要採取的輔導方法有：

1、完成每日的常規作業後，對他們提出更高要求，鼓勵他們多看課外書籍，擴大閱讀及識字量。

2、在鼓勵他們多看、多讀的基礎上，讓他們嘗試着每天寫上幾句話，爲今後的寫作做準備。

3、在課餘，讓他們去幫助身邊有困難的同學，使他們懂得共同進步比自己進步更快樂；同時也培養他們的能力，使他們能儘快成爲老師的小助手。

學習薄弱的學生有：袁佳妮、燕龍祥、楊傑文、黃浩宇等，採取的措施有：

1、端正學習態度，通過多鼓勵、表揚激發孩子的學習興趣，培養學生良好的課堂學習習慣。

2、及時補差。通過上課、作業等一系列反饋情況，幫助學生及時補差，樹立學生學習的信心。

3、做好家訪工作，家校配合，更有效地促進學生的進步。

八、個人教學努力方向

（1）對於新教材的教學，教師應該不斷進行學習，提高自身教學能力，以提高課堂教學效率。

（2）科學上課。根據自己精心設計的教案及學生的實際情況，及時調動課堂氣氛，以學生爲主體，使每一位學生學得輕鬆，學得科學，學得紮實。

（3）注重與生活實際聯繫，尋取生活資源配合教學，使學習更貼近學生的生活實際。

（4）全面做好家訪工作，更有效地促進教學工作。

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇5

一、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元，每單元4～５課，共3４課。每單元安排1個綜合練習，共８個。

本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４50個，其中要求寫的爲350個。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分爲8個單元：１～４課爲“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課爲“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課爲“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課爲“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課爲“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作；22～25課爲“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養愛心；26～29課爲“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境；30～34課爲“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

二、班級情況分析

我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由於教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對於剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的.結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當衆說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯繫生活實際，爲學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

五、教學進度

第一週 識字1、第一課

第二週 第三課、第四課、語文園地一

第三週 識字2、第五課、第六課

第四周 第七課、第八課、語文園地二

第五週 識字3第九課、第十課

第六週 第十一課、第十二課、語文園地三

第七週 識字4、第十三課、第十四課

第八週 第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四

第九周 期中複習

第十週 期中考試

第十一週 識字5、第十八課、第十九課

第十二週 第二十課、第二十一課、語文園地五

第十三週 識字6、第二十二課、第二十三課

第十四周 第二十四課、第二十五課、語文園地六

第十五週 識字7、第二十六課、第二十七課

第十六週 第二十八課、第二十九課、語文園地七

第十七週 識字8、第三十課、第三十一課

第十八週 第三十二課、第三十三課、第三十四課

第十九周 語文園地八、期末總複習

第二十週 期末總複習

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇6

一、指導思想

以素養教育爲指導思想，立足於[全日制義務教育語文課程標準]，緊緊環繞學校本學期的教學計劃，採納現代化教學方法與手段，結合本班學生的特點，力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生爲主體，培養學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養，培養創新‘精神’和實踐能力，促進每個學生的全面發展，爲他們的終身學習生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

經過一年半的學習，大部分學生能借助漢語拼音識字正音;會使用音序查字法和部首查字法，並能藉助工具書識字;掌握漢字的筆順規則和偏旁，學會按漢字的筆畫筆順偏旁結構分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話說話寫話和朗讀背誦的能力;有較濃厚的讀書愛好，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，累積詞語。縱觀全班，不足之處表此刻：漢語拼音的基礎不夠堅固，平翹舌音和前後鼻音不能很好區分，一般話語欠規範，同音字音近或形近的生字經常混淆;沒有養成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀唱讀的不良習慣。

三、本期教學目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.繼續複習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字正音。

3.熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範端正整潔，感受漢字的形體美。

4.繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的能力。

5.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。

學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的'課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

6.能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞句。

7.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

8.累積自己喜愛的成語對聯古典詩詞格言警句。

9.逐步養成講一般話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感愛好的話題發表自己的意見。

10.對寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號句號問號感嘆號。

11.對四面的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校社區活動，並能表達自己的感受。

四、教學重難點分析

重點：

1.會寫300個熟悉的字，熟悉讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2.熟悉400個常用字，讀準字音，結合詞句瞭解意思。

3.正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動累積詞語。

難點：

1.提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2.熟悉課文中呈現的常用標點符號。

學習使用句號問號和歎號。

3.培養寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。繼續學習寫日記。

五、教學措施

(一)教學常規方面

1.課前認真鑽研教材，在備課鑽研教材時要注重同組教材在內容上的聯繫，注重單元內每個教點的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創新性地使用教材，備好每一節課。

2.上課時要面向全體學生，把主動權交給學生，激勵學生在課堂上積極參與舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題解決問題的能力。力求做到每節課每個學生都有所收穫。

3.課後及時做好教學反思，在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學設計方法。多聽多學，從別人的課堂中學習汲取，不斷提升自己的教學水平。

(二)教學內容方面。

1.關於識字寫字教學

讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。激勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。激勵學生之間交流識字的方法經驗和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。發揮創新性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中在活動中在語言環境中鞏固識字。

繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不簡單寫好的筆畫簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。爲避開疲勞，要分散寫字，注重質量。注重糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2.關於閱讀教學

重視朗讀指導，採納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

引導學生累積好詞佳句優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。激勵學生獨立完成練習，主動累積詞句，將累積的詞語運用於口頭和書面語言之中。

3.關於口語交際教學

提早佈置打算工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際愛好。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。充分發揮“學習夥伴”的作用，培養合作能力，將遊戲唱歌猜謎語表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然生活，使學生在生活中學語文用語文。

4.關於寫話教學

靈便使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來。

(三)學習習慣方法指導

1.在教學中，積極提倡自主合作探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創新機會，用優生的學習思維方法來影響差生。

2.合理地安排時間，開展“優差生互助”“個別輔導”“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3.多以激勵的評價方法，採納多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的愛好。

4.及時與家長聯繫，瞭解學生的學習情況和行爲習慣。

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇7

一、班級狀況分析

二（2）班共有學生35人。學生進入二年級後，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的願望十分強烈。

已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。並願意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要資料。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力透過羣衆讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而透過自己的閱讀表達出來。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞着八個專題以整合的方式安排了教學資料：春天裏的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，爲學生知識和潛力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，帶給了廣闊的平臺。

2.本冊共有32篇課文。爲體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具櫃檯前的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四――五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

4.八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字，學生既能夠利用熟字認識生字，也能夠藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

三、學習目標

1.繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要個性指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的潛力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

四、教材的.重點和難點：

學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續培養識字潛力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

五、使用本冊教材要注意的問題

1.要注意把握同組教材各部分資料之間的內在聯繫。

本冊教科書採取了按照專題來整合各部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個專題，而且資料之間還互相照應，有些教學要求前面有佈置、中間有鋪墊、後面有展示、交流，使之真正成爲互相聯繫的一個有機整體。教師就應在學習相應課文的時候，及時佈置學生做好前期工作，爲後面的學習做好準備。

2.識字和寫字教學就應注意的問題。

本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師就應鼓勵學生透過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要用心提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一齊玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要儘量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反覆的、長期的過程，因此准許學生在必須的時間以內在識字數量、識字潛力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作爲衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，爲避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認爲的寫得越多越好，要注意寫字的質量。

3.閱讀教學就應注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。透過羣衆讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而透過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫忙學生選取文質兼美的優秀讀物，帶給學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

4.口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，透過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師就應用心參與到學生的交流中去，爲學生帶給能夠模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，構成有效的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動就應與教材資料有必須的聯繫。活動的形式能夠是遊戲、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇，也能夠是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

六、提高教學質量措施：

1.讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫忙學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在資料上的聯繫，從整體上把握教材資料，設計教學方案，創造性地使用教材。

4.教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，用心參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學生在課堂上用心參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的潛力。

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇8

一、教材簡析：

本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1~4課爲爲"春光篇"，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5~7課爲"愛心篇"，意在培養兒童的愛心；識字1~4課爲"傳統文化篇"，意在宏揚中華民族傳統文化；第8~11課爲"童話篇"，意在培養學生熱愛生活的情感；第12~14課爲"道理篇"意在培養學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15~18課爲"自然科技篇"，意在21~24課爲"人物篇"意在讓學生學習優秀品質，感悟做人的道理；讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；第19~22課爲"故事篇"意在讓學生學習優秀品質，感悟其中的道理；第23~25課爲"歷史篇"意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一隻小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。 每組課文包括導語、4篇課文和一個"語文園地"。"語文園地"包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規範，淺顯易懂，插圖精美，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

二、教學目的和要求：

1、認字450個，寫字250個。

2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結構和書寫規則。

4、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在"自檢"中，學生要自查、互查，交流閱讀體會

5、通過"語文天地"中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啓事等實用便條。

三、教學措施：

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融爲一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯繫實際，進行行爲指導，使學生養成良好的行爲習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，爲學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，爲中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的.願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

四、教學進度：

第1周始業教育。

第2周1、古詩二首2、找春天3、開滿鮮花的小路

第3周4、鄧小平爺爺植樹口語交際語文園地一

第4周5、雷鋒叔叔，你在哪裏6、千人糕7、一匹出色的馬第

5周語文園地二識字1、神州謠識字2、傳統節日

第6周識字3、"貝"的故事識字4、中國美食口語交際

第7周語文園地三8、彩色的夢9、楓樹上的喜鵲

第8周10、沙灘上的童話11、我是一隻小蟲子語文園地四

第9周清明節12、寓言二則

第10週期中考試

第11周13、畫楊桃14、小馬過河

第12周口語交際語文園地五15、古詩二首

第13周勞動節

第14周16、雷雨17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多

第15周語文園地六19、大象的耳朵20、蜘蛛開店

第16周21、青蛙賣泥塘22、小毛蟲語文園地七

第17周23、祖先的搖籃24、當世界年紀還小的時候

第18周25、羿射九日口語交際語文園地八

第19週期末複習

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇9

一、指導思想：

以培養“會愛、會思、會行”的“三會”學生爲目標，以主動發展型的課堂研究爲主陣地，傳承尊重學生、以學生爲主體的教學理念，優化教學環節，以名師爲引領提高教師課堂教學水平，切切實實提高課堂教學質量，培養學生良好的語文習慣，全面提升學生的語文素養。

二、情況分析：

我們的優勢：

一年級的時候,我們着力進行了“誦讀兒童詩歌”的小課題研究，取得了比較好的效果。如今，老師們的研究意識逐步提高，研究的方式方法更加創新。本學期，我們將在以往基礎上引導學生採用創作兒童詩。

學生經過一年的學習，學習習慣初步養成。二年級,我們將在學生的寫字習慣、課外閱讀習慣等方面加大訓練的力度，通過課堂的嚴格要求、課後的督促輔導以及通過多種渠道的及時有效反饋，進一步鞏固學生良好學習習慣的養成。我們的團隊不缺乏愛讀書之人。

我們的不足：

1.學生自主學習意識不到位，特別是課外閱讀方面，部分孩子存在嚴重的惰性思想，懶得讀，讀的少，讀的淺，導致知識的貯備量不足。

2.我們教研組的成員有新接觸語文的老師,對於本班學生的學情和低年段的課標不是特別瞭解，還需要有一段的熟悉、磨合的階段。

3.我們教師的科研意識和能力還較薄弱，由於教師的專業水平和科研能力仍沒有達到新課程的要求，對自己在教育過程中面臨的問題還沒有養成研究的習慣。

三、美育目標：

團隊建設：注重教師的專業化成長，積極參與各項培訓活動。加強課標的研究，以跨學科聽課、觀摩名師課堂、共同體互助成長爲契機，吸取優勢，改進不足，爭做雅美教師。

課堂教學：尊重學生以學生爲本的教學理念，立足課堂，繼續優化導學案、教學環節，學習竇桂梅老師先進的教育教學理念，提高教師課堂授課能力，打造主動發展的高效課堂。

寫字教學：全面提高，重點關注。在學生認真、規範書寫的基礎上（班級規範率要達到90%），着力提高學生書寫美觀度，並要求有一定的速度。加大寫字課的研究力度，上好每週一節的寫字課，採取各種評價措施調動學生寫字的積極性。指導學生們寫好日字旁、日子頭、目字旁、目字底、單耳刀、雙耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字頭、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、絞絲旁、又字旁、又字底、方字旁、蟲字旁、蟲字底、鳥字旁、金字旁、食字旁、火字旁、車字旁、走之兒、建字旁、同字框、門字框、方框兒、廣字旁、病字旁的字。每月開展一次寫字比賽。

讀書工作：開展豐富多彩的讀書活動，倡導每個學生背誦經典古詩和兒童詩，注重過程性管理，打造尚美學生，營造書香氛圍。

四、具體措施：

（一）集體備課

集體備課中，要求主備人在交流之前，認真學習課程標準，仔細研讀教材，明確本課教材的教學重點及難點；強化集體備課的實效性，真正做到有計劃、有安排、定時間、定內容、定中心發言人。間周的教研活動時間要抽出至少半小時的'時間進行小老師開講的相關探討研究工作。備課要及時、認真，注重反思的實效性。課堂教學要紮實有效，追求學生在40分鐘裏的收穫最大化。

（二）抓細抓實寫字教學

開學後我發現，學生的書寫彷彿又回到瞭解放前，問題多多：筆順不正確、頓筆不到位，個別學生甚至不會頓筆了。很多學生出現了“兩條腿”的現象，當堂指導後還能寫得比較工整，一旦脫離了田字格或者沒有了範本，書寫質量就大打折扣。

學過的知識隨着假期身心的放鬆而變得陌生，這也說明我們前期的工作還不夠紮實。針對出現的問題，我們決定本學期要着力加大寫字教學的研究指導力度，並要進一步的細化、強化。對於寫字指導，我們運用“看——寫——評——改”四部曲的模式細化書寫的指導和評價，並通過相互學習有經驗老師的教法，不斷強化書寫質量。

（三）全面提高教學質量

在一年級的教學工作中，原有團隊的成員們教研比較紮實，我們也充分利用課間、中午的時間隨即教研，最後的檢測成績不相上下，本學期繼續提高教學質量，縮小班級間、學生間的差距，也將是我們這學期要突破的一大重點。

1.教師素質的提升。要提升教學質量，教師的成長是基礎，爲此，我們決定以教師分層培訓爲保障，深入開展常態語文課堂教學的研究，以名師課例學習引領、課堂教學達標活動爲契機，精心備課，提高課堂效率，向課堂40分鐘要質量。

2.質量檢測促提升

（1）平日抽寫及時跟進，批改記錄本上隨時記錄，訂正準確到位，腳踏實地的學好每一課的知識。

（2）單元質量檢測把好選題關、閱卷關（強調評分標準一定要一致，以免引起家長不必要的誤會）和卷面分析關，發現問題及時跟進。

（3）每次檢測講評後要給學困生兩三天的鞏固時間，之後進行二次檢測，逐步縮小他們與其他同學的差距。

（四）引導品讀，重點突破

二年級學生在朗讀課文時，存在“唱書”的現象，因此，在學期初，我們重點教給學生有節奏的朗讀，逐步指導學習結合生活經驗，品讀出高興或傷心等情感體驗。問題分析如下：

1.學生朗讀課文時，因閱讀能力和年齡特點導致讀的速度慢，不少同學存在“拖腔拉調”的“唱書”現象。

2.“喊書”，尤其男學生尤爲嚴重，他們自以爲這樣讀書就是聲音響亮。

3.很多學生在讀一些長句子或課文時，不會根據語句要求適時停頓（換氣），就是我們常說的把句子讀破。

4.部分學生在朗讀時，咬字太重，一字一頓。

5.二年級的學生模仿能力很強，在指導示範之後，學生學得很快。但這其實是一種表象，因爲在下一次朗讀時，學生常常又恢復原狀。

針對出現的問題，整改如下：

1.長期堅持：“唱書”是低年級學生在朗讀時普遍存在的問題，要改變“唱書”，關鍵在於長期的堅持。他不是朝夕之功就可以做到的，我們的老師都充分意識到這一點，所以將在這學期的教學中利用晨讀和課堂教學時間，隨時糾正學生的不良讀書習慣。

2.循序漸進：改變不良讀書習慣，不能一蹴而就，所以我們老師感覺要循序漸進，由易到難，逐漸的增加難度。具體是：詞語→句子→片段→篇。

3.教給方法：學生之所以“拖腔拉調”、“喊書”、“一字一頓”這些朗讀問題，主要是缺乏方法，不知道該怎麼讀。所以，我們老師要根據學生的接受能力，教給學生一些朗讀的方法。

4.評價手段：評價是激勵學生學習的指揮棒。

首先，老師要注重課堂隨機評價的運用，對於學生的點滴進步激勵爲主。

其次，培養人才，評選“朗讀小明星”，當好“小老師”、“小播音員”，發揮榜樣示範的作用。

第三，競賽激勵，在班級經常開展多種形式的朗讀比賽，通過競爭激勵學習動力。

第四，發揮學習小組的作用，互助合作，共同進步。

（五）加強閱讀積累，提升人文素養

1.繼續開展經典詩文誦讀積累活動，增加學生的語文積澱。利用每天的晨讀時間，間天誦讀課文和金子美玲的兒童詩，創設詩文誦讀氛圍，班級開展各種競賽活動，調動學生背誦詩文的積極性。

2.開展豐富多彩的讀書活動：好書漂流、好書我來讀、親子讀書等，營造濃濃的讀書氛圍，培養學生的讀書興趣。必讀書目與選讀書目相結合，以閱讀考級爲手段，鼓勵學生多讀書、讀好書，提高學生的閱讀積累和個人素養。

寫詩專項研究，我手寫我心。

注重激發學生的寫詩興趣，加強寫話方法的指導，每週至少兩次寫詩訓練。經常進行各種形式的寫詩研討，以提高教師敏銳捕捉生活、有效指導寫詩的能力。

語文工作配檔：

月份周次教研內容責任人九月第一週

1．制定級部、個人教學計劃；

2.假期語文寫字檢查；

3.學習諧美課堂及學生學習習慣培養等制度。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第二週

1.名師模仿秀；

2.檢查學生課堂書寫；

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第三週

1.檢查教師備課卡；

2.幫助青年教師做好展示課備課

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第四周

1.“讀詩歌，寫童詩”特色研討。

2.檢查電子備課；

3.單元質量檢測。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠十月第二週

1.檢查十一語文實踐作業；

2.教師達標課

3.檢查批改手冊；

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第三週

1.檢查各班讀書記錄；

2. 教學目標設計大賽。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第四周

1.檢查學生日記本；

2.寫字比賽；

3.單元質量檢測。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠十一月第一週檢查學生大作文

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第二週

1.檢查課堂書寫；

2.集體備課研討。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第三週

檢查聽課記錄。教師寫作素養技能大賽。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第四周

1.檢查業務筆記本；

2.單元質量檢測

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠十二月第一週

1.檢查作業批改記錄本；

2.“讀詩歌，寫童詩”語文學科特色經驗交流。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第二週

1.檢查學生日記本

2.同研一節課成果收集

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第三週

1.檢查書寫

2.期末複習策略研討。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第四周

學生大作文、寫字本展評；

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠一月第一週

1.期末檢測；

2.佈置寒假作業。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇10

通過上一學期的學習，學生已養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。

一、教學目標

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣！培養勤於朗讀、背誦，樂於課外閱讀的習慣。

2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

4、準確認識386個生字，掌握本冊安排的13個常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫281個生字；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

7、能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

9、願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

10、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；複述課文；會分角色朗讀。

11、聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

12、能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

15、學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的'本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

16、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

二、教學措施

1、認真鑽研教材，把握教材重難點,充分發揮“學程導航”教學模式的優勢，精心設計預習作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學。

2、培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

3、培養學生的自主合作學習。

4、認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

6、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，並且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。

關心每一位學生，致力於每位學生的長足發展，堅持分層作業，讓優等生享受挑戰的樂趣，讓後進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇11

一、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，瞭解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

二、學情分析：

本班絕大多數學生有良好的學習習慣，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業及時完成。在接下來的學習生活中，培養本班學生養成良好的語文學習習慣，使每一位學生都能學有所獲、學有所長，使學有困難的學生樹立信心，迎頭趕上，積極在識字、閱讀各個方面都大有進步，使孩子們在快樂的學習中積累知識，努力創新，不斷成長，是這個學期的教學目標。

三、教學目的要求

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

四、德育滲透

1、《日月潭》、《難忘的潑水節》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光、豐富物產和日新月異的變化。通過學習，使學生了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》倡導動腦動手。

3、有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我爲你驕傲》。

4、《恐龍的滅絕》、《阿德的.夢》主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養學生愛科學、學科學的良好品質。

五、教學措施

1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯繫生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生藉助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，堅持寫日記。

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇12

一、班級情況分析：

我們班經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期裏通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語。爲學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。

二、教材分析：

本冊課本共８個單元，每單元４篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，８個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課後練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。

2、以發展語言爲主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文並列編入目錄，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。

3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

三、教學目標：

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清【人教版語文二年級下冊教學計劃，人教版語文二年級下冊教學計劃。字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

四、教學重難點：

1、識字與寫字教學

本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個生字。識字教學應繼續引導學生髮現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字並不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨着識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那麼，同音字就不會混用。

2、閱讀教學

閱讀教學，應採用多種形式的`讀，並重視朗讀的指導，必要時，教師完全可以示範朗讀，培養學生的語感。《語文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位；重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理#人教版語文二年級下冊教學計劃，由解層面，還要關注“表達”。讀寫結合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。

3、 寫作指導

學生的寫作水平並不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作，培養學生的寫作興趣。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小遊戲，讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。

五、教學措施：

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材

4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

六、教學進度：

第1周 2.11—2.13 始業教育。 9課時

第2周 2.14—2.20 1．找春天2．古詩兩首 3.筍芽兒 9課時

第3周 2.21—2.27 4.小鹿的玫瑰花 語文園地一 9課時

第4周 2.28—3.6 5.泉水 6.雷鋒叔叔,你在哪裏 7.我不是最弱小的 9課時

第5周 3.7—3.13 8.卡羅爾和她的小貓 語文園地二 9.日月譚 9課時

第6周 3.14—3.20 10.葡萄溝 11.難忘的潑水節 12.北京亮起來了 9課時

第7周 3.21—3.27 13.動手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風 9課時

第8周 3.28—4.3 16.充氣雨衣 語文園地四 9課時

第9周 4.4—4.10 清明節 17.古詩兩首 9課時

第10周 4.11—4.17 期中考試

第11周 4.18—4.24 18.雷雨 19.最大的”書” 9課時

第12周 4.25—4.30 20.要是你在野外迷了路 語文園地五 21.畫家和牧童9課時

第13周 5.1—5.8 勞動節 9課時

第14周 5.9—5.15 22.我爲你驕傲 23.三個兒子 24.玩具櫃檯前的孩子 9課時

第15周 5.16—5.22 語文園地六 25.玲玲的畫 26.蜜蜂引路 9課時

第16周 5.23—5.29 27.寓言兩首 28.醜小鴨 語文園地七 9課時

第17周 5.30—6.5 29．數星星的孩子 30.愛迪生救媽媽 端午節 9課時

第18周 6.6—6.12 31.恐龍的滅絕32.阿德的夢 語文園地八 9課時

第19周 6.13—6.19 期末複習 9課時

第20周 6.20—6.26 期末複習 9課時

小學二年級下冊部編版語文教學計劃 篇13

教學目標

一、態度和情感：

極參與班級報的製作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性，培養對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態意識。

培養原意參加社區活動的情感，熱愛社區、尊敬社區工作人員。認識到整潔衛生的生活環境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，願意做社區的文明使者。

培養對家鄉的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業餘生活，對未來有美好的願望並有爲此努力的決心。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態投入每一天的生活。

二、行爲和習慣：

養成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不捨、留盡生活的良好學習習慣。認真負責地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛鍊，在運動會等集體活動中和同學相互合作，共同爲班級爭光。能及時發現並學會欣賞同學的優點，對人有禮貌。經常和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班及生活的快樂。養成參加戶外活動的習慣，積極參與各種和同伴合作的學習活。能夠遵守各項環保規則，愛護動物和植物。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區。能夠遵守各項環保規則和文明公約，養成良好的衛生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣。在嘗試從各種途徑蒐集資料的過程中，培養關心家鄉、關心家鄉變化的習慣。能有自己的業餘生活，具有一定的生活自理能力，會關心家人的身體、工作及生活習慣，節約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進行初步的整理，並在生活中注意積累。

三、過程和方法：

嘗試通過多種途徑搜尋資料，並進行簡單的整理、歸納。會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題、探究問題的過程、並在老師的幫助下總結提升經驗。積極參與美化班級、運動會、採訪小明星、製作班級報等一系列活動，在觀察、交流、相互評價、共同製作的體驗活動中，學會探究的方法，養成探究的習慣，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學習活動過程中，掌握科學探究、保護生態環境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具。通過社區生活交流，發現並體味社區生活交流，發現教學目標並體味社區人員提供的服務。在蒐集、整理與社區衛生、文明有關的資料過程中，學習做社區文明使者的方法。通過各種方法、途徑瞭解家鄉，發現家鄉的變化，並在介紹自己的家鄉及其變化中，學習用各種形式、方法表達對家的熱愛。

四、知識和技能

知道人類社會發展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂。瞭解運動會的.報名原則和運動會的前期準備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽裏有每一個人的功勞”。掌握採訪的基本程序和基本禮儀，學會在交流中感受他人的優點。能初步掌握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。認識大自然中的一些動物和植物，瞭解它們的習性和特徵，知道不同季節適合參加的戶外活動，認識到大自然、周圍環境和人們之間的密切關係，掌握一些簡單的環保方法。認識社區環境、社區設施。知道要保持周圍的環境衛生，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環保方法。學會蒐集、整理與社區文明有關的資料，並能在老師的指導下。

製作宣傳卡。瞭解家鄉的主要特產、風景，瞭解家鄉的變化。知道生活是豐富多彩的，體會心中有願望的美好感受。瞭解並掌握一些關心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻出愛心。

學生情況分析

本班學生總數爲9人，其中男生5人，女生4人,根據一年的瞭解，

現將本班學生語文學習情況分析如下：

一、語文知識和能力

經過一年半的學習，大部份學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節，讀準聲調，正確能寫字母和音節，掌握拼拼音方法；掌握800個漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字；會仿照範字寫字，做到結構合理、書寫端正、執筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念，並認識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能瞭解大概的內容。

縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時說話不注意平、翹舌音和前後鼻音，普通話語欠規範，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

二、學習態度和習慣

有些優秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發言，主動質疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業，但發言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善於表現自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”爲“我要學”的思想是關鍵。個別同學由於某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

三、思想品德和心理素質

知道我國的國名、國歌、首都和國慶節，認識國旗，知道自己是中國人，要愛祖國。能團結同學，尊敬師長，按時上學，及時回家，課間活動守秩序。養成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛生、愛惜學習用品的習慣。有些學生的心理素質較好，能屈能伸，敢於競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過於膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。學生情況分析。

一、識字寫字教學。

識字教學：

1、準確把握識字要求。

(1)、要求認的字，與以前所理解的識字，要求有所不同。“多認少寫”是爲了擴大初入學兒童的認識量，提早進入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學的漢字運用於閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對漢字的結構做過細的分析，在認字方面不要對認字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導上從整體出發，不進行繁瑣的字形分析，同時考慮字形的結構特點，不必過細指導每一個筆畫，主要是通過各種形式，並通過大量閱讀來複習和鞏固識字。

(2)、承認學生之間的差異，不過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十來個生字，不一定要全部過關後再學下一篇，漢字學習是一個反覆的、長期的過程，在教學時努力創造多種途徑、多種方式，增加學生與漢字見面的機會，加強漢字的復現和鞏固。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。

提倡學生運用自己規律，發現新知與舊知的聯繫，恰當運用識字方法。學生的學習風格不盡相同，應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方式儘快地認識漢字。如， 可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎麼認識的？不認識的字該怎麼記？要相信學生能夠用己經形成的初步的獨立識字能力學習生字。

3、調動學生的識字積累，引導學生在生活中識字。

要鼓勵學生主動識字、自立識字，依託教材中的有關內容，如，認姓氏字，認各種標牌上的字，從電視、廣播中認字、激勵學生在生活中識字，合生活成爲識字的大舞臺，利用學生生活中的有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣，並提供機會讓學生交流課外認的字。

4、在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。

對識字的要求，能在語言環境中認識，就算認識。在平時的教學中有意識地給學生提供豐富的語言材料，使學生在不同語中語境中鞏固識字。

5、在識字過程中，適當滲透知識和識字方法，培養自主識字的能力。

如結合漢字的學習，認識最常用的偏旁。指導學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習。可以設計多種活動，如字詞遊戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反覆見面，逐步從本課會認，過渡到其他語言環境也能認識。

寫字教學：

1、一年級階段已打下基本的寫字方法。

詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要儘量寫好指導細緻、到位，邊指導邊板書示範。練字貴在精，而不在多。即要有數量上的要求，更要有質量上的要求。遵循寫字的自身規律，引導學生把典型字寫好。

2、每節課都讓學生動動筆、寫寫字，不要集中在一節課上完成寫字任務。

3、注意養成良好的習慣。

要求學生看清字形再起筆，做到寫字整潔，儘可能不用橡皮擦字等。爲了激勵學生寫好字，可以在學生寫得好的字上做記號，在牆報上把好字張貼出來。

另外，寫字練習要體現彈性，不必對學生都提出同樣的作業要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個；自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個。只要能夠達到一質的要求，應該允許學生有選擇作業的權力。

二、閱讀教學

1、加強識字寫字。

牢固抓住低年級識字教學重點，幫助學生認記生字，做好寫字指導。

2、讀好課文。

(1)、要重視朗讀的指導。

把讀書的權力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感沉、去體驗、去思考。朗讀體現層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個人讀、分級讀、領讀、對讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小夥伴聽，等等。

要在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。在指導讀書的過程中，學生自悟、自得的，並通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”。

(2)、要留給學生交流閱讀感受的時間。

交流時尊重學生的情感體驗，尊重學生的個性化感悟。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤都應該尊重學生的獨特感受，在教學中鼓勵學生大膽地發表自己觀點和見解，體現審美價值的個性化、多元化，這樣有利於調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

3、重視積累語言。

通過朗讀、背育，積累好詞佳句，積累好的篇章。

4、注重培養和提高學生的閱讀能力。

閱讀教學絕不單單是爲了理解課文內容，其主要任務是是培養和提高學生的閱讀能力。課堂教學中精心設計提問：一要擴大問題的覆蓋面，減少問題的數量；二要努力轉變提問的內容、方式和角度，提出的問題要有思維價值。

針對低年級學生活潑好動、模仿能力強的特點，在學習課文時，可以讓學生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態、動作表演，以提高準確把握重點字詞的能力。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動，不斷豐富學生校園文化生活，認真做好以“書香校園”爲奮鬥目標的工作，以培養有個性優秀人才。

三、語文園地的教學

語文園地的編排，從名稱到內容，彰顯特色，內容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強，從學生的角度出發，激勵兒童進行語文實踐活動，如“我的發現”，能激發學生主動發現語文漢字特點，主動探究規律。“展示臺”引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發展，使學生也成語文課程資源的開發者。