六年級語文學期教學計劃（通用6篇）

時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編收集整理的六年級語文學期教學計劃（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　六年級語文學期教學計劃1

　　一、教材簡析

本冊教材中不再着眼於個別的能力點和知識點，不再設“語文天地”做單項練習，不再通過“金鑰匙”學習某種學習方法或策略，而是致力於綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實實現《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學習活動和單元小結組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，後兩篇可以根據實際情況，精讀或略讀。

　　二、教學目標

1.通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人爲樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2.複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3.培養獨立識字的能力，學會生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

4.進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

5.在閱讀教學中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學生自學產生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結的學習方法和策略，等等。激發學生學習探究的興趣和創造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。

7.樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8.能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

　　三、學情分析

全班有學生65人，其中優生36人，這36人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；後進生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣；則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步。

　　四、教學措施

1.繼續加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2.思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題，啓發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

3.要加強朗讀的指導和訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

4.要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、範讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解。

5.繼續指導學生寫好學習計劃和總結。

6.繼續加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規範、勻稱、美。

　　六年級語文學期教學計劃2

　　一、教材分析

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，讓學生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，並根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別爲“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊生字均安排在閱讀課文裏。課後作業均因課設練，不採取按單元設置重點訓練項目的做法。

本冊還向學生推薦的名著《西遊記》，讓學生走進古典文學寶庫，增加讀書興趣，有助於把《標準》中提出的讀書要求落到實處。

本冊習作共安排了7課，內容分別爲“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”。每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了範例，以便學生借鑑、遷移。

本冊還安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又形成系列。綜合性學習以“我的成長冊”爲主題，讓學生通過“整體策劃”、“蒐集資料”、“精心製作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

　　二、班級情況分析

本班現在學生50人，其中男生25人，女生25人。總體來看，這個班的知識基礎較差，甚至近五分之一的學生幾乎不識字，根本無法讀課文。班上的絕大部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，無論學習上還是生活等各方面表現都較爲落後。上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的也僅佔班級總人數的約8%，他們自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。那些基礎較差但要求上進的學生，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還不能夠嚴格要求自己。本學期要加強培養訓練，希望能從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　三、教學總要求：

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦和勤查字典的習慣，培養課外閱讀的興趣。

2、繼續培養專心聽別人講話，能夠當衆說話，聲音響亮、態度大方，愛護學習用品的習慣

3、繼續培養留心觀察、讀書做記號的習慣及有選擇地閱讀課外書籍。繼續培養寫日記，認真完成作業的習慣；培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣，學會使用工具書，並養成習慣。

4、繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　四、教學重難點

1、朗讀、默讀並重，提高默讀速度，學會瀏覽，提高蒐集信息、處理信息的能力。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然後通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的薰陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，提高學生的自學能力。

4、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

5、單元訓練點與平時教學融合，充分挖掘利用各資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。

　　五、提高教學質量的措施

1、認真鑽研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、

2、紮實進行語言訓練，着重進行分段的訓練，繼續對學生的識字寫字、積累詞彙和變換句式給予重視，掌握基本的表達方法。教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間，努力讓全班學生人人蔘與訓練。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點爲重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免平均使用力量。在進行閱讀重點訓練時，要根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　六、教學進度表：

週一：習慣（12）~課文1

週二：課文2～課文3

週三：課文4～習作一、練習1

週四：課文5～課文7

週五：習作二~課文8

週六：課文9~課文11

周七：習作三~課文12

周八：課文13~習作一、練習4

周九：五一放假

周十：課文15~課文17

周十一：習作五~課文18

周十二：複習、期中檢測

周十三：課文19~習作六

周十四：練習6~課文22

周十五：課文23~習作七

周十六：練習7~學和做（4）

周十七：期末複習

周十八：期末複習

周十九：期末檢測

　　六年級語文學期教學計劃3

　　【教材簡析】

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與醜》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內容安排集中，便於培養教師和學生的主動性和創造性。

　　【學情分析】

本班學生基礎知識比較紮實，有18個孩子的學習習慣非常好，喜歡閱讀各類文學名著，而且養成了及時批註的好習慣。現在，已經能在日記本上寫連載小說了，並且能利用課餘時間在小組內交流，與同學分享寫作的快樂。有的學生還會到網絡參與小說投稿。但是有個別孩子，屬於單親家庭，因爲家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙於打工，維持生計，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運用知識的能力有待提高。

　　【教學目的和要求】

第一主題單元：學習生字，積累新詞，培養學生理解重點語句及合理想象的能力；正確、流利、有感情地朗讀課文，走進文

中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質，並向他們學習，自覺培養這方面的品質；品讀文章語言，學習通過記敘事情表現人物思想品質的寫作方法，並且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啓迪的語句；培養審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、醜，使自己成爲有美好心靈和高尚情操的人，學會正確區分美與醜；掌握閱讀文言文的基本方法，學習課文不同的表達方法，引導學生將事例與作者的觀點緊密結合，聯繫實際揣摩故事告訴給我們的道理。

第三主題單元：自學新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關的資料，豐富課堂內容；理清文章脈絡，品味文章優美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什麼是“橫向寫”，什麼是“縱向寫”，體會課文是怎樣在寫景中抒發情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發學生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環境的意識。

第四主題單元：學習生字，積累新詞，積累重要的文言詞彙及體育史上的有關知識；理解什麼是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發學生熱愛體育的願望，讓學生從小樹立爲體育事業作貢獻的'理想；體會反覆、比喻等手法在課文中的表達作用，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養與他人合作的能力，學寫解說詞。

第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優美的詞語及修辭手法；繼續練習寫詳細或簡要的提綱，畫情節曲線，理清文章的感情脈絡並可以通過人物的語言、動作等細節描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法；學習文中人物的高尚品質，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。

第六主題單元：獨立識字學詞，繼續寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認識戰爭與和平的關係，通過含義深刻的詞句，體會戰爭給人民帶來的沉重災難，體會作者所表達的思想感情；瞭解英雄人物的事蹟，體會他們勇敢、機智、團結奮戰、寧死不屈的精神品質，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感，並從英雄人物的品質中收到薰陶；學習作者結構文章的方法，如首尾照應等；品味課文如何進行環境描寫，體會這樣寫的作用；繼續培養學生查找、整理、使用資料的能力。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，體會人物的內心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關心各國、各族人民，爲爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動，擴大學生的視野，瞭解世界各地的風情，培養他們收集、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象徵意義；初步體會和感悟借物喻人、託物言志的寫法；理解詩意、體會詩情，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力；從鬆、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養學生的審美情趣。

　　【教學措施】

1.深鑽新課標，清楚課標總體要求及年段要求，細品教材，認真備課，每一次作業都精心設計，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力，爲學生營造輕鬆、快樂的學習氛圍。

2.我會每天擠出時間與學生交流，瞭解孩子的心理動向，同時培養學生口語交際能力，並鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學、老師交流、分享。

3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字，字數不限，但必須工工整整地書寫，養成認認真真書寫的好習慣，讓自己終生受益。

4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，並且在書上及時批註自己的真實感受，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂。

　　【教學課時】

第一主題單元：高尚11～12課時

第二主題單元：美與醜10～11課時

第三主題單元：母親河9～11課時

第四主題單元：體育9～10課時

第五主題單元：往事11～13課時

第六主題單元：戰爭11～12課時

第七主題單元：地球家庭9～11課時

第八主題單元：歲寒三友13課時

（根據學情靈活使用）

　　六年級語文學期教學計劃4

　　一、學情分析：

本班共有72位學生，男生40人，女生32人。通過五年半的語文學習，孩子們已經掌握了比較紮實基礎知識，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學生由於學習、閱讀習慣養成有欠缺，以致於現在的語文素養不理想。本班學生在學習習慣、語文素養、性格特點上也存在着較大的差異，兩極分化較嚴重。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，以帶着理想的語文素養踏進高一級學校的大門。

　　二、教材簡析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，爲教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作爲一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　三、教學目標：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切爲了孩子發展，一切爲了發展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優幫扶工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課後練習、檢測中，圍繞樂學、會學創設氛圍，引導學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容，書後還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;瞭解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的崗位上爲了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啓蒙教育。

2、複習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的用法。

　　四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

要把握教學重點，在閱讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，立德樹人。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力爲主，提高學生的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啓發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優幫扶，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，減輕學生課業負擔，提高學生學習興趣。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，羣策羣力，讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。

　　六、學困生的轉化工作：

作爲老師要想轉化後進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿後進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然後再慢慢給後進生加餐。我認爲這是轉化後進生的良藥。如果認爲後進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反覆，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批後進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

　　六年級語文學期教學計劃5

新的學期來臨了，面對新的工作、新的挑戰，我既興奮又緊張。仔細閱讀了六年級教材，結合教材特點，我特做以下計劃：

　　一、教材分析：

教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際習作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際習作"依然作爲一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。

　　二、教學目標

1、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，我會就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學

隨着年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。所以我覺得閱讀教學更要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

3、口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題範圍。我想要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，爲學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

4、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，瞭解相關知識。有的詩歌后附了註釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

　　三、教學措施：

1、認真備課。

備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鑽研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然後搞題海戰術的做法。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規範、和諧的課堂氛圍。

3、要經常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，面對突發狀況的教學機智，以及豐富自己對於新課程、新課改的認識。

4、繼續培養學生良好的學習習慣。

一方面，培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續發揚以往形成的良好習慣，並做到常抓不懈。

5、在教學中，堅持"以讀爲主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，並能遷移運用到習作中來。

7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。5。課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。

8、認真、及時地批改學生的作業。

　　四、優等生的提高、學困生的優化措施：

（一）後進生轉化措施

1、取得任課教師的協助，學生家長的配合（經常上門家訪）。

2、感情投資

（1）多與後進生交流，瞭解後進生的思想、學習和生活。

（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

（4）多關注後進生的學習

A、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。

B、課後作業的佈置與衆不同。

c、作業儘量面批。

D、利用課餘時間輔導功課。

3、堅持不懈，持之以恆。

後進生的思想波動較大，各方面表現反反覆覆，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心後進生一定能迎頭趕上。

（二）優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育。

優秀生學習成績好，經常得到學生的讚揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關係教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。

2、要適當評價，正確引導。

教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心，並指出哪點好，爲什麼好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師讚揚什麼推崇什麼。如，奉獻愛心、關心同學、幫助後進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和嚮往的。

3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。

優秀生應作爲班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道爲共同的目標而奮鬥，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受夥伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優秀生願意與同學交往，取長補短。

4、鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現"。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節，創造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。

5、在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足於課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，並與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，儘量滿足優秀生的求知慾望。

　　五、教學質量

通過本學年的學習，在期末考試中，力爭優秀率達50%以上，及格率達100%。

總之，我會盡自己最大的努力和孩子們一塊兒學習、成長，使孩子們能在輕鬆愉快的氛圍中學有所成、學有所得。

　　六年級語文學期教學計劃6

　　一、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續按照主題單元的機構進行編排，共編排了八個單元，27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。八個主題分別是：“走進大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當的閱讀方法”、“走進小說”、“圍繞中心意思習作”、“保護環境”、“感悟藝術魅力”、“走進魯迅”。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次，“口語交際”四次，“習作”八次，每個單元都有，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。

　　二、學情分析：

大部分學生對語文具有濃厚的興趣，養成了良好的語文學習習慣；具有較強的獨立識字能力和書寫習慣，語文基本功紮實，已經掌握了小學語文大部分基礎知識；能正確、流利地朗讀課文，會分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一箇中心進行敘述和描寫。但也有少部分學生的語文能力較弱，書寫、閱讀，表達等當面比較欠缺，需要進行不同層次的因材施教。

　　三、教學目標：

1、會寫180個生字，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。會使用字典、等工具書，具有獨立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少於300字。

5、能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會表達效果。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。在交流中敢於表達自己的觀點，有自己的判斷。

7、閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。

9、學習瀏覽，能根據需要蒐集信息。

10、誦讀優秀詩文，背誦優秀詩文15篇（段）。

11、運用多種渠道進行閱讀，擴展知識面，課外閱讀總量不少於100萬字。

12、學習觀察事物，積累素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，學習讀書筆記和常見應用文。

　　四、教學重難點：

教學重點：

1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

4、誦讀優秀詩文，背誦優秀詩文15篇。

教學難點：

1、培養學生理解課文內容和表達情感的能力；

2、提高學生習作興趣，提高學生習作能力。

　　五、教學措施：

1、依據課程標準，認真備課，詳細瞭解學生學習情況，做到教學有的放矢。

2、針對不同的教學內容和學生情況，運用靈活地教學方法和多種形式進行教學，盡力做到因材施教、實施分層教學。

3、教學中，注意對學生進行各種語文學習方法的指導，培養各種學習習慣和語文能力。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學觀，指導學生在生活中學習語文，在實踐中運用語文，學用結合，提高語文素養。