【必備】語文教學計劃範文合集六篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，又將開始安排今後的教學工作了，寫一份教學計劃，爲接下來的工作做準備吧！如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編整理的語文教學計劃7篇，歡迎大家分享。

語文教學計劃 篇1

一、教學任務：

完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合，夯實基礎，爲下一階段的學習做好充分準備。

二、學情分析：

由於初高中知識銜接上不夠密切連貫，本屆高一學生閱讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均需加強，當然學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法並努力提高效益，就成爲這一階段教學的重中之重。

三、教學目標：

全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，靈活運用語言文字，強化寫作指導，提高口語交際能力，不斷地培養學生研究性學習精神，努力開發有活力的語文新課程。

四、教材分析：

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分爲“閱讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”在課外自主安排。

(一)必修1

本冊教科書“閱讀鑑賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特徵》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題爲《朗誦》。“梳理探究”設計的專題有：《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛科波菲爾》。

(二)必修2

本冊教科書“閱讀鑑賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折 學習描寫，美的發現 學習 抒情，園丁讚歌 學習選取記敘的角度，想象世界 學習虛構。“口語交際”專題爲演講。“梳理探究”設計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎聖母院》兩部長篇小說。

五、主要措施：

1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求;認真鑽研新教材，紮紮實實備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

2、提高備課質量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。

3、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。

4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展週末閱讀活動，每週精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

附：本期教學進度安排表

9.1—9.7 《燭之武退秦師》

9.8—9.14 《沁園春 長沙》《詩兩首》《優美的漢字》

9.15—9.21 《大堰河--我的保姆》

9.22—9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》

9.29—10.5 《奇妙的對聯》;

10.6—10.12 《紀念劉和珍君》《小狗包弟》

10.13—10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》

10.20—10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語與流行文化》

10.27—11.2 《荷塘月色》

11.3—11.9 《故都的秋》

11.10—11.16 期中複習、考試及講評《成語》

11.17—11.23 《囚綠記》《詩經兩首》

11.24—11.30 《離騷》《孔雀東南飛》

12.1—12.7 《詩三首》《修辭無處不在》

12.8—12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導讀

12.15—12.21 《遊褒禪山記》

12.23—12.28 《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》

12.29—1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;

1.5—1.11 本期總複習

1.13—1.18 期末測試及其講評

語文教學計劃 篇2

一、教材分析

八年級語文上冊教材分爲五個板塊六個單元,這是從以往教材的基礎上繼承和發展而來,而且新教材所有的教材都採用了這種模式.五個板塊分別是閱讀、綜合性學習 ?寫作、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄.六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分爲六個單元.

閱讀

本冊教材六個單元共有30篇課文,根據內容和體裁分爲:第一單元,關於戰爭題材的文章;第二單元,以"愛"爲主題的文章;第三單元,事物說明文;第四單元,事理說明文;第五單元,文言文單元(沒有明確的劃分標準);第六單元,關於自然景物的文言文單元.共有精讀課文16篇,略讀課文14篇,由於說明文的閱讀是本冊教材的重點,所以三、四單元是教學的重點,而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目,也是教學的重點.

綜合性學習?寫作

在每個單元的後面,安排與單元相適應的寫作,這種模式貫穿整個新教材的始終.每個單元的側重點有所不同.其中二、四、六單元除寫作之外,還安排了綜合性學習,通過練筆來感悟"愛"的世界,走上辯論臺,收集資料來撰寫小論文.

課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦,在背誦中,領略傳統文化的魅力,感受詩詞的語言美、形象美、意境美,體現了語文的薰陶感染作用.

名著導讀

名著導讀和課外古詩詞一樣,都是新教材的亮點,是最能體現培養學生語文素養的一種教學手段.本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》.

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計.各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標.本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下.

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度.

熟讀這些課文,要從中瞭解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點.

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物,理清說明順序,瞭解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言.

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息.

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意,然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,並積累一些常用的文言詞語.

要能借助註釋和工具書,整體感知內容大意.在反覆誦讀中,瞭解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色.

爲學生的終身發展做好服務工作,幫助學生學會學習並形成適合自己的學習方法,幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標),培養良好的習慣,做學生的良師益友.

具體地說就是:

1.指導學生學會有目的的學習、生活,將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;

2.教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,即將大的目標分解爲小目標,從而實現大目標的做事方法;

3.繼續加強學習習慣的養成教育,指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力;

4.教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,進而根據每位同學的特點,指導其尋找適合自己的學習方法.

5.教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛,並懂得以實際行動回報,懂得感恩.

6.力爭本學期學生語文成績優秀率15%,合格率98%.

三、學情分析

經過初中一年的學習,大部分學生已基本適應了導學案高效課堂模式的學習,在教學過程中,注重培養學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,提高學生的語文素養,培養學生綜合實踐能力,已初見成效.但是,仍需加強學生學習興趣的培養.

四、教學措施:

1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,培養學生知恥、明榮,做到既教書又育人.

2.在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維.本學期的重點放在基礎較差學生身上,做好轉差促優的工作,提高優等生的水平,帶動中等生,鼓勵後進生,儘量縮小差距,使其與優秀的距離有所接近.

3.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.引導學生把知識系統化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經緯交織的網絡.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啓發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.

4.重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.語文學習重在積累.因此,平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等.增加學生的日常積累.同時,要求學生儘可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜誌、時文,以拓展學生的眼界

5.強化作業管理,逐步培養學生按時完成作業的習慣,力爭做到每課過關,單元過關,要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.

6、堅持晨教"心靈雞湯"口語表達訓練活動(約3分鐘),教育學生懂得自尊自強,爭取做一個有志青年.踏實鍛鍊學生的口頭表達能力.

7.做好糾偏工作,培養良好的學習習慣和行爲習慣.鼓勵學生利用課餘時間常練習字,養成書寫規範、端正、整潔的習慣.

8.優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關.作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點.

9.鼓勵和指導他們利用網絡手段學習,將班級博客利用起來,指導學生利用每週的信息技術課寫一篇隨筆或感言,發表在班級的博客空間,提高學生的綜合能力.

10.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

11.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣.

12.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.

13.教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯繫,從本校本地的實際情況出發,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體.做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收.

14.注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的後勁,爲學生今後的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念.

15.注重學科之間的聯繫和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用.

語文教學計劃 篇3

本學年是整個九年制義務教育的最後一學年，學生即將面臨着嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成爲本學年教學的一箇中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的昇華，把書本知識變成學生自己的知識。

要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然後提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉複習，實現零距離的奮鬥目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的願望。故特作如下計劃：

一、本冊教學設計和時間安排

第六、七單元是文言文單元。要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知。

2、根據老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。

3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。

4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到薰陶，提高文化素養。

第一單元是散文。掌握文章"形散神不散"的特點。學習時應在朗讀中細細體會。

第二單元是小說，要求掌握小說的三要素、情節發展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發學生閱讀小說的興趣，培養他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。

第三單元是議論文。學習議論文要掌握文章的論點、論證的方法，細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。

二、主要措施與方法

1、狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作爲複習指南。

2、重點搞好現代文閱讀理解的複習。要以課本爲典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀複習過程中，並且抓好課外文段的閱讀訓練，着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3、重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。

4、對於作文的複習要以抓學生的思維訓練爲中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作。

5、複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯繫實際，講練結合，精講多練，以練爲主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

6、要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓"突破口"，不盲目"開快車"。

7、在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。

8、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出"測—評—練—講"的模式

9、在整個複習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環複習工作，讓學生及時做好筆記，對於一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。

10、做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

語文教學計劃 篇4

　　一、學情簡析：

我班現有學生54名，有一部分學生聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎紮實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但大部分學生，學習習慣不好，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎差，語言積累不夠豐富，作文基礎差，很多學生不會寫作文，有一半以上學生的書寫潦草，有的同學連自己的名字也寫不正確，作業經常不完成的同學大有人在，更糟糕的是大部分學生上課不會聽講，小動作太多，課堂紀律很亂，不能主動參與到課堂教學中去……要想提高學習成績，困難重重，前途渺茫，不容樂觀。面對這樣的一羣學生，感覺自己肩上的擔子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？

　　二、教材分析：

本冊課本着眼於兒童全面素質的培養，着力於加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，爲他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者爲略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感薰陶，使學生“受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受着一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，爲學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑑賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的.底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，瞭解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課後練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書內化，注重語感培養，課後練習中，有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……衆多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。此外，還根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　三、教學目標要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

3、培養學生善於與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合上下文、聯繫語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。

　　四、教學方法措施：

1、抓課堂40分鐘。在對短的時間內，讓學生學會聽講，學會主動學習，學會與人交流，能主動地、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂一潭死水的現狀。

2、加強學生寫字訓練。“動筆即是練字時”，只要學生動手寫字老師就要跟上指導，每節課重點指導一個或兩個同學，每次作業都重點批閱這些寫字差的同學，時時刻刻關注學生的書寫情況。對於有進步的同學及時加以鼓勵，對於書寫認真、漂亮的同學及時表揚，在班內建立“書法展示角”，把學生好的寫作作品和作業及時展示，起到師範帶動的作用。

3、加強詞、句訓練和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語，並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。爲寫作打下堅實的基礎。

4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，並使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發音，絕不放過每一處錯誤。

5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養成。

6、讀寫結合。指導學生多讀書，讀好書，循序漸進地進行習作教學。

7、開展“生教生”活動。因爲學生和學生之間容易交流，所以，後進生的培養應該發動學生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風，促使差生提高學習成績。

　　五、綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的的蒐集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面語口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣的語文活動，如“舉辦童話故事會”、“編童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學子語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識能力，解決簡單的問題。

　　六、預期教學效果

訓練學生聽、說、讀、寫的綜合能力，引導學生感悟、積累、運用語言文字，培養學生美好道德情操和人文精神，從整體上提高學生的語文素養，爲學生的終身學習和發展打下基礎。

語文教學計劃 篇5

　　一、基本情況

該班共有學生 人，其中男 人，女 人，上學期語文及格率80%，優秀率10%，抽考在導子中心校同年級中名列第六。

基本技能：

具有一定的拼音識字能力，組詞成句、組句成段、組段成篇的能力，具有一定的分析能力 ，寫作技能有一定的提高，閱讀能力較強，能按要求做練習，基礎知識比較紮實。最爲突出的是：王佳敏、王慧添、王巨方、王夢、張夢寒王增虎等同學，他們的共同特點是：記憶力較強，反映靈敏，學習主動。學生的思想覺悟高，拾金不昧，學會了做人求知，健體生活，上課時能大膽回答問題，但也有少數同學貪玩，存在着發展不平衡現象。

　　二、教育教學目標

1、德育目標：爲建設社會主義現代化強國，培養構建和諧社會的優秀人才。

2、智育目標：期評及格率達100%，優秀率達50%。

3、基本技能：

①繼續鞏固漢語拼音，能用普通話朗讀課文和討論問題。

②要求識字390個，其中會認的字190個，會寫的字200個。在識字教學中，根據漢字的特點（音、形、義），培養辨析字、詞的能力，學過的詞語會用，注意積累詞彙。

③學習寫鋼筆字，寫得正確、端正、清潔，學習寫毛筆字，練習用毛筆臨帖，培養良好的寫字習慣。

④初步養成認真和有禮貌的聽話習慣，能聽懂程度適當的廣播，講出主要內容。

⑤能查字典、鞏固音序、部首、數筆畫三種查字典的方法。說話要求口齒清楚、態度自然、聲音適度，要求有中心有條理地口述一件事，能圍繞中心說出自己的意思，養成使用禮貌用語的習慣。

⑥能正確有感情地朗讀課文，注意句子之間的停頓，讀出不同的語氣，能背誦指定的課文，邊讀邊想，能按要求默讀課文，結合理解含義深刻的句子，能理解段與段之間的關係，分段，概括大意。

⑦能使用學過的詞語造句，學習修改一段話中的錯誤，培養有重點的觀察周圍的事物的能力，能抓住事物的特點了解事物之間的聯繫，培養組詞成句、組句成段的能力，能圍繞中心寫一段話。

⑧學習使用點號和標號的用法。

　　三、教材分析

本冊共有課文32篇，講讀課文17篇，略讀課文9篇，語文百花園8個。

A、思想內容

激發學生的愛國熱情；陶冶學生的高尚情操；培養學生勇於探索的精神；讓進入奇妙的大自然，瞭解大自然，感受大自然，進而熱愛大自然，同時學習從別人的成長經歷中，吸取有益於自己成長的東西；

B、語文訓練方面

本冊安排了8個語文百花園，重點在閱讀和寫作上，注意抓住文章的重點內容，體會文章裏的思想感情；注意瞭解課文敘述的順序；注意抓住文中講述的事例，用心體會；初步瞭解文章敘述的順序，更好地把握文章主要內容；抓住重點語句深入理解，體會它們所表達的思想感情；注意揣摩文章的敘述順序，抓住文章敘述的事件，體會人物的特點；注意體會文章表達的思想感情；練習用較快件 速度默讀；在讀懂課文內容的基礎上，複述故事情節。

　　四、教學措施

1、充分利用語文課和練習課，加強普通話和朗讀能力的訓練。

2、加強語文基本功的訓練、基礎訓練、達標訓練，並做到及時批改。

3、安排多種形式、切實提高自己的業務水平及學生的寫作能力。

4、每天佈置適量的家庭作業，並及時進行檢查。

5、進行說話訓練，課前做好充分準備，不打無準備之仗，真正達到課上一分鐘，課後十年功。

6、每學完一個單元，隨堂進行測評，做到查漏補缺。

7、做到“文道原一”，把思想教育寓於教學之中去。

8、加強課外輔導及個別輔導。

9、充分調動學生的學習積極性和主動性，舉行多方的競賽活動，提倡素質教育，培養學生的特長。

10、備好課，做到重點突出、難點攻破、質疑問難。

語文教學計劃 篇6

本學期我擔任七零五班的語文教學工作，爲了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

七零五班58人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然爲主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解爲閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有着有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作爲課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更爲遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平

五、教學進度表

第一週 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

第二週醜小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

第三週綜合性學習：成長的煩惱

第四周黃河頌(3)最後一課(4)

第五週艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六週綜合性學習：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七週音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)

第八週綜合性學習：我也追“明星”(3)複習(4)

第九週期中考試。

第十一週評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二週竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三週綜合性學習：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

第十四周荒島餘生(4)登上地球之巔(3)

第十五週真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學習：漫話探險(2)

第十六週 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)

第十七週華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八週綜合性學習：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九週期末複習