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【精華】三年級下冊語文教學計劃合集6篇

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時間真是轉瞬即逝,又迎來了一個全新的起點,寫好教學計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃,下面是小編整理的三年級下冊語文教學計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】三年級下冊語文教學計劃合集6篇

三年級下冊語文教學計劃 篇1

一、教學內容

1、主要內容

全冊共24篇課文,分爲8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成,其中課後有要求認識和要求學會的字,還有課後思考練習題,在部分課文的練習題後,還有帶“△”的思考題,供學生選做。每組課文後安排了一次古詩誦讀,共八次。語文樂園由四個板塊組成,分別是:我來試試、探究與發現、口語交際、習作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊爲綜合性學習。

2、總體分析

教材以話題形式組織單元學習內容,設計了八個話題,它們依次是:春天的頌歌、成長的道路、奇異的大海、自律與誠信、關愛與分享、觀察與思考、幸福與快樂、智慧與尊嚴。教材選文題材、體裁和語言風格豐富多樣,且內容新穎、語言平實,有豐富的文化內涵和濃厚的時代氣息。“古詩誦讀”在教材中自成體系,採用詩配畫的方式呈現學習內容。爲方便學生學習,本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的註釋。“語文樂園”的學習內容貼近兒童生活,而且爲學生提供主動嘗試、探究發現與自我展示的平臺。習作一共有八次,一般都是提出內容、範圍,而題目由學生自己擬定,有的還爲學生準備了一些可供參考的詞句。

二、教學目標

1、學習習慣

①繼續掌握正確的讀寫姿勢並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

②繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

③繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。

④培養正確有書寫習慣。

2、識字寫字

①會認211個字,學會205個字,培養學習漢字的濃厚興趣,養成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。

②繼續學習使用鋼筆,通過學習正確的執筆和運筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字,養成專注的書寫習慣,作業做到規範、端正、整潔。

3、閱讀

①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文,初步學會默讀,養成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。

②能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中

③能複述敘事性作品的大意,初步感知作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流閱讀感受。

④積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

4、習作

①留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心,願意將自己的習作讀給大家聽,與他人分享習作的快樂。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣或印象深刻的內容,在表達中,根據需要,正確使用冒號、引號,學習修改習作。

③初步學會續寫故事。

④學寫書信,知道書信的一般格式。

5、口語交際

①能用普通話進行交談,在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同意見與人商討。

②聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述,能清楚地講述見聞,並能說出自己的感受。能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

6、綜合性學習

①結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達自己的觀察所得,在活動中學習語文,學會合作。

②在家庭生活、學校生活中,嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。

三、教學思路

1、基本理念

按照教材“整體構建、注重體驗、強化探究、主動發展”的編寫理念,在教學中,我們將以“全面提高學生的語文素養”爲出發點,依據學生的身心發展和語文學習的年段,依據學生的個體差異和不同的學習需求,爲學生構建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學習平臺,選擇高效、有趣的教學方法,實行科學、民主的評價方式,着力培養學生的創新精神和實踐能力,爲學生的終身發展打下良好的基礎。

2、主要策略

①夯實基礎。

字詞是學生閱讀、寫作的基礎,在本學期的教學中,將繼續夯實字詞基礎。三年級的語文課堂教學教學將不再以認字爲主,但在教學中要滲透識字方法,引導學生自主識字,通過學生互教、提醒等方式認識課文中的生字,鼓勵學生通過課外閱讀和日常生活識字,並督促養成查閱字典的好習慣。

三年級是學生寫作的起始年段,不僅需要能正確地運用漢字,更需要大量的積累,課本精選的許多課文都是學生寫作的範本,在教學中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言進行背誦積累,

②重視學生學習習慣的培養。

良好的學習習慣不僅有利於學生當前的學習,還有助於他們今後全面素質的提高,因此在抓好新安排的關於鋼筆書寫習慣的同時,還要繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢,培養他們專注思考、課前預習、課後複習、查找資料、堅持閱讀等習慣。

③閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。

在課堂上,處理好“讀”與“講”的關係,留出足夠的時間給學生讀書,關注他們在閱讀中的獨特體驗,培養他們良好的語感和整體把握的能力,也爲學生的習作起步打下基礎。在課堂之外,指導學生進行課外閱讀,注重方法的指導,並建立一定的比賽和激勵機制,課內課外結合,讓學生在充分閱讀的過程中體會到閱讀的快樂並增長知識、陶冶情操、發展語言。

④開展師生同讀活動。

課外閱讀是學生學好語文的捷徑,爲了激發學生良好的閱讀習慣,開展師生同讀活動,由老師選擇部分兒童讀物先自己讀,再推薦學生讀,讀完後在班級開展評書活動,對讀書心得進行交流。

四、教學進度表

周次及時間教學內容課時數備註

章節具體內容

預備(2月16—18日)

第一單元

第一課《春的頌歌》三課時(包括作業)

第1周

17—23)第一單元

第二課《風箏》、第三課《美麗的槐鄉》、古詩誦讀《村居》約七課時

第2周

24—1/3)第一、二單元

語言樂園(一)、第四課《老師領進門》、第二單元習作《一本好書》約八課時第一單元習作爲《春天》,但因爲春天的痕跡還不明顯,因此把第二單元習作提前。

第3周

(2—8)第二單元

第五課《和時間賽跑》、第六課《發憤立志》古詩誦讀《江畔獨步尋花》約七課時

第4周

(9—15)第二、三單元

語文樂園(二)、第七課《小孩和大海》、第九課《躺在波浪上看書》約七課時第八課因爲同課研究留到下週。

第5周

16—22)第三、四單元

第一單元習作《春天》、第八課《海底世界》、語文樂園(三)、約七課時

第6周

23—29)第四單元

古詩誦讀《春日》、第十課《這個規矩不能有》、第十一課《一條大魚》約九課時

第7周

30—5/4)第四單元

第三單元習作《寶貝玩具》、第十二課《誠實和信任》、語文樂園(四)、約七課時

第8周

(6——12)第五單元

古詩誦讀《大林寺桃花》、第十三課《杏兒熟了》、第十四課《給自己寫信的人》、約九課時

第9周

(13—19)第五、六單元

第四單元習作《我想》、第十五課《朋友之間》、古詩誦讀《峨眉山月歌》、約七課時

第10周

(20—26)第六單元

、語文樂園(五)、第十六課《第一朵杏花》、第十七課《科利亞的木匣》約九課時

第11周

(27—3/5)第六單元

第五單元習作《一封信》、古詩誦讀《宿建德江》語文樂園(六)、約八課時

第12周

(4—10)第七單元

第十八課《處處皆學問》、第十九課《點金術》、約六課時

第13周

(11—17)第七單元

第六單元習作《火星上會有什麼》、第二十課《七色花》、第二十一課《黑眼睛的大紅魚》約九課時

第14周

(18—24)第七、八單元

古詩誦讀課《牧童》、語文樂園(七)、第二十二課《聰明的徐文長》約七課時

第15周

(25—31)第八單元

第七單元習作《〈黑眼睛的大紅魚〉(續)》第二十三課《晏子使楚(一)》、第二十四課《晏子使楚(二)》約八課時

第16周

(1/6—7)第八課時

古詩誦讀《曉出淨慈寺送林子方》、語文樂園(八)、第八單元習作《我想說的一件事》約八課時

第17周

(8—14)

複習

第18周

(15—21)

複習

第19周

(22—28)

複習

第20周

(29—5/7)

複習

三年級下冊語文教學計劃 篇2

一、學生基本情況分析:

經過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善於思考,能夠提出問題,並通過讀書解決問題,在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘裏要成績,課堂紀律應該是今後一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。

教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發現、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產,人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文後標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、學期應達到的教學目標:

1.在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發現的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與讚美之情;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;瞭解中國的世界遺產,感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,瞭解傳統文化,豐富想象力。在發展語言能力的同時,啓迪學生的思想,培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。

3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習複述課文。

10.初步培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

11.留心周圍的事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的'習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學中應注意的幾個問題:

(一)識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

隨着學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經常要做的一項工作。

(二)閱讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。

(1)繼續加強詞、句訓練。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。

(6)開展合作學習。

三年級下冊語文教學計劃 篇3

一、教材分析:

本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文後面有要求認識的字和要求學會的字,還有課後練習題和詞語花籃。略讀課文後面有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題後還安排有“學習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、蒐集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛,意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵着豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,爲實現理想而努力。

二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務:

1、識字與寫字

(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。

(2)認識250個生字,會寫300個生字。

(3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規範、整潔。

2、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)繼續學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯繫上下文,藉助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

(4)積累課文中的優美詞語,精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段),練習複述課文。

(5)繼續學習略讀課文,粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

(7)繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少於10萬字。

3、習作

(1)留心觀察,展開想象,樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

(2)學習寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內容,並把印象深刻的部分寫具體。

4、口語交際

(1)能用普通話交談,繼續培養講普通話的習慣。

(2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

5、綜合性學習

(1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三、學生情況分析

本班學生共有48名,其中女生19名。絕大多數的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師佈置的家庭作業。並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要採取特殊的方式方法,不斷轉化他們,激發他們的學習興趣,培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成爲本學期教學的聚焦點。

四、本學期奮鬥目標

1、本學期要紮實與課堂教學實踐活動中,努力鑽研教材教學,準確掌握學生的學情,形成自己的教學特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。

2、培養健康,積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關係,提高教學成績。

3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯繫家長,使家長重視孩子的教育。

五、爲能達到目標所採取的方法

教學措施。

1、教師要樹立努力學習,終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新,不斷提高自己的各方面的素養,以人格魅力去感染學生,淨化學生。

2、開好新學期的家長會。由於本班學生農村學生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有餘而力不足,文化程度低,導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

3、狠抓學風。

4、優化課堂教學,實施創造教育,使學生處於主體地位,教師發揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

5、發掘他們思維活動的閃光點,引導學生獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養學生的創新精神。

6、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況,運用多種手段,激發學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

7、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。

8、改變以往單調的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。

9、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調說的過程中語言的規範與生動。

10、運用現代教育技術,豐富教學手段,爲學生創設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。

三年級下冊語文教學計劃 篇4

一、工作目標

在新學期裏,教師通過自己的備課和提高課堂的教學質量,及各種有效的基礎練習,力爭全班同學的語文成績在原來的基礎上有進步。本學期繼續抓閱讀能力。

二、教學措施

1.培養學生閱讀能力

1)朗讀,讀出句子的語氣

讀準字音,不添字漏字,不唱讀頓讀,按標點停頓,不讀破句,讓學生根據提示自己找到有關句子,體會這些語句所表達的意思,在此基礎上讀出句子的語氣。

2)邊默讀,邊思考的習慣

3)讀懂每一節的意思

讓學生了解節中句和句的內在聯繫,初步接觸並列等結構的自然段段式,懂得概括節意的方法。

4)詳細複述課文

要求學生在熟讀的基礎上,用自己的話或用課文的主要語句,把課文內容敘述出來,它是培養學生口頭表達能力與邏輯思維能力的重要手段,也是學生閱讀理解能力的一種反映。

做到在理清文章層次的基礎上,按段意、提綱或根據重點詞語進行詳細複述,要求逐步提高。

三、閱讀活動

1.開展閱讀活動,樹立大語文教學觀,注重指導學生閱讀方法,以一篇帶多篇,增加學生的閱讀量,擴大閱讀面。

2.有感情地朗讀課文,背誦部分課文或片斷文章,背默課內外古詩,摘抄優美篇段,以小組爲單位,人人過關。

3.指導學生多看課外書,每週一篇周練,好的文章在課間來朗讀,小組交流,打印好貼在“閱讀天地”欄裏。

4.開展各種讀書競賽,評比活動。如“一分鐘演講”,“閱讀感想”,把讀書、演講、作文融爲一體,學用結合,學以致用。

我班的語文成績,我只教了一學期,有了很大的進步,我想通過這學期的閱讀能力的培養和訓練,使他們的語文成績有更大的進步!

三年級下冊語文教學計劃 篇5

一、學生情況分析

本班共有學生 名,其中男生 名,女生 名。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行爲習慣不好,學習沒有自覺性,經常作業不按時完成。所以存在着學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

(一)、教材的基本結構

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

(二)、教材特點

1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:

主要表現在以下幾個方面:

⑴ 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加着力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發學生學習興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力。

⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,並提示略讀的方法與要求。

⑶ 聯繫本單元專題,繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內容的整合。

2、結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標:

本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環境,一個是回憶、瞭解父母對自己的關心愛護,分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強,具較大的靈活性和創造性,充分給學生留出了自主合作學習的空間。

3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續分爲精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。

4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變:

⑴ 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後,以學習夥伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想,想什麼,怎樣想。

⑵ 改進課後練習的設計。課後練習,都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什麼?能夠完成這個題目,本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,儘量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發,不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》後,一次是關於月亮的精彩描寫,在《月球之謎》後。這樣安排,一是拓展學習內容,二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。

本冊繼續安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新:

爲了更好地體現內容與訓練的整合,本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內容依次爲:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容,變爲“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統,注重圖文並茂:

語文教材中,圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統,也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

三、學習目標

1.在語文學習中,體現8個專題的思想。

2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

2、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和並列),有的可在學完課後再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

三年級下冊語文教學計劃 篇6

一、教材分析:

本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文後面有要求認識的字和要求學會的字,還有課後練習題和詞語花籃。略讀課文後面有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題後還安排有“學習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、蒐集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛,意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵着豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,爲實現理想而努力。

二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務:

1、識字與寫字

(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。

(2)認識250個生字,會寫300個生字。

(3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規範、整潔。

2、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)繼續學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯繫上下文,藉助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

(4)積累課文中的優美詞語,精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段),練習複述課文。

(5)繼續學習略讀課文,粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

(7)繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少於10萬字。

3、習作

(1)留心觀察,展開想象,樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

(2)學習寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內容,並把印象深刻的部分寫具體。

4、口語交際

(1)能用普通話交談,繼續培養講普通話的習慣。

(2)能具體生動的講述故事,努力用語言打

動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

5、綜合性學習

(1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三、學生情況分析

本班學生共有48名,其中女生19名。絕大多數的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師佈置的家庭作業。並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要採取特殊的方式方法,不斷轉化他們,激發他們的學習興趣,培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成爲本學期教學的聚焦點。

四、本學期奮鬥目標

1、本學期要紮實與課堂教學實踐活動中,努力鑽研教材教學,準確掌握學生的學情,形成自己的教學特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。

2、培養健康,積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關係,提高教學成績。

3、做

好家長的教育工作。通過各種途徑聯繫家長,使家長重視孩子的教育。

五、爲能達到目標所採取的方法

教學措施。

1、教師要樹立努力學習,終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新,不斷提高自己的各方面的素養,以人格魅力去感染學生,淨化學生。

2、開好新學期的家長會。由於本班學生農村學生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有餘而力不足,文化程度低,導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

3、狠抓學風。

4、優化課堂教學,實施創造教育,使學生處於主體地位,教師發揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

5、發掘他們思維活動的閃光點,引導學生獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養學生的創新精神。

6、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況,運用多種手段,激發學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

7、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。

8、改變以往單調的評價方式,對學生進行

綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。

9、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調說的過程中語言的規範與生動。

10、運用現代教育技術,豐富教學手段,爲學生創設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。

六、教學課時劃分

周次教學內容所用課時備註

第一週1、2、3課7課時

第二週4、園地一7課時

第三週5、6課 7課時

第四周7、8、園地二 7課時

第五週園地二、9、107課時

第六週11、12、園地三 8課時

第七週13、14 6課時

第八週15、16、園地四 8課時

第九周園地四、複習 7課時

第十週17、18、 6課時期中考試

第十一週19、20 6課時五一放假

第十二週園地五、21、22 7課時

第十三週23、24、園地六 7課時

第十四周園地六、25、26 7課時

第十五週27、28、園地七 7課時

第十六週園地七、29、30 7課時

第十七週31、32、園地八 7課時

第十八週複習 7課時

第十九周複習 7課時

第二十週考試期末考試